Este documento describe la investigación-acción como un método de investigación social que busca mejorar la práctica a través de la reflexión sobre la misma. Define la investigación-acción como aquella emprendida por personas o grupos que trabajan colectivamente para resolver problemas sociales de manera que los investigadores y los participantes interactúan para generar cambios. Explica que existen tres modalidades de investigación-acción - técnica, práctica y crítica - y describe el modelo de la espiral interactiva de investigación-acción.

1. PROTOCOLO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Por
José Félix Rentería Magdaleno
MORELIA, MICH. OCTUBRE DE 2017

2. INTRODUCCIÓN
• Kurt Lewis concibió la investigación-acción como
aquella emprendida por personas, grupos o
comunidades que realizan una colectividad en
bien de todos.
• Consiste en una reflexión sobre la práctica social
donde la teoría y la práctica interactúan con el fin
de crear cambios en una situación problemática y
en la que los roles protagonistas no existen entre
lo que se investiga, quién investiga y el proceso
de investigación.

3. DEFINICIÓN

4. OBJETIVOS
DE LA
I-A
MEJORAR LA
PRÁCTICA
SOCIAL
ARTICULAR LA
INVESTIGACIÓN
Y LA
FORMACIÓN
ACERCARSE A LA
REALIDAD
PROFESORADO
PROTAGONISTAS

5. MODALIDADES Y DIMENSIONES
• Agentes externos como expertos
responsables de la investigación.
• Centrada en una racionalidad técnica.
TÉCNICA
• Agentes externos cumplen papel de
asesores.
• Busca desarrollar el pensamiento práctico.
PRÁCTICA
• Realidad interpretada y transformada.
• Los miembros son responsables de las
acciones y transformaciones.
CRÍTICA O
EMANCIPADORA

6. Aspectos
distintivos
El objeto de estudio
Intencionalidad
Procedimientos
Actores sociales
y los
investigadores

7. MODELOS PROCEDIMENTALES
Las propuestas no son excluyentes, inclusive en la práctica se puede
establecer la configuración de un modelo propio por los actores que
intervienen en él.

8. Espiral interactiva de la investigación
de acción
Estringer, E., en Action research (1996).
LOOK: OBSERVACIÓN, ACT: ACCIÓN , THINK: REFLEXIÓN

9. CONCLUSIONES
• La investigación-acción permite enfrentar
problemáticas de distintos escenarios sociales,
especialmente en el ámbito educativo.
• La generación de conocimientos a través de esta
metodología permite contextualizar las investigaciones
según el ámbito social donde se lleve a cabo la
indagación, buscando propiciar cambios y
transformaciones en el problema detectado.
• A diferencia de otros tipos de investigaciones la
investigación-acción exige un cambio real como
resultado de su ejecución.

10. BIBLIOGRAFÍA
• Action Research. (s.f.) Recuperado el 12 de octubre de 2017, de:
http://posgrados.univim.edu.mx/pluginfile.php/13225/mod_resource/
content/1/Action_Research.pdf
• Blasco, J. (s.f.). La investigación-acción. Recuperado el 12 de octubre
de 2017, de:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12090/1/LA%20INVESTIGA
CI%C3%93N%20ACCI%C3%93N.pdf
• Colmenares, E., Mercedes, A. Piñero, M. (2008). Investigación
acción. Recuperado el 12 de octubre de 2017, de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf
• Elliott, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid
Ediciones Morata 5ª. Ed.