El documento habla sobre la inferencia en los textos. Explica que la inferencia es la habilidad de comprender aspectos implícitos de un texto usando la información explícita junto con la intuición y conocimientos previos. Un lector competente puede realizar diferentes tipos de inferencias. La inferencia es necesaria para el pensamiento crítico e implica cuestionar evidencias, proponer alternativas y sacar conclusiones lógicas.

1. La inferencia en
los textos
Mtro. Juan CarlosVargas

2. ¿Qué es una inferencia?
• • Es la habilidad que consiste en
comprender algún aspecto
determinado del texto a partir del
significado del resto.
• • Es necesario que uses las ideas e
informaciones explícitamente
planteadas en el texto, tu intuición
y tus ideas personales como base
para conjeturar e hipotetizar.

3. Quien hace inferencias debe
tener una comprensión
global del texto o de la
situación, cotejando la
información recibida con los
datos almacenados para
extraer derivaciones,
deducciones y supuestos.

4. Contenido
Explicito
Se encuentra de
manera literal
Implícito
se encuentra de
manera
inferencial
La inferencia es el acto o proceso de sacar conclusiones lógicas a
partir de premisas que se saben o suponen que son verdaderas.

5. • Una inferencia
incorrecta se conoce
como una falacia o un
error.
• Una falacia es un
argumento que parece
válido, pero no lo es.
• Las falacias son de
interés para la política, la
retórica, el derecho, la
religión, la ciencia, el
periodismo, la
mercadotecnia, el cine y
cualquier área en la cual
la argumentación y la
persuasión sean de
especial relevancia.
Falacias

7. • Un lector
competente es capaz
de realizar inferencias
en un texto leído. Esta
tabla hace referencia
a algunos tipos de
inferencias que se
pueden realizar:
La inferencia en la comprensión lectora

9. Fijarse en las claves o pistas para averiguar las inferencias que están escondidas entre líneas.
Podemos
encontrar
inferencias en
muchos tipos de
textos,
especialmente en
las poesías, en las
adivinanzas, en
los problemas de
matemáticas, y
en los cuentos

10. El desarrollo del pensamiento crítico
Para desarrollar el
pensamiento crítico se
requieren seis destrezas:
Interpretación
Análisis
Evaluación
Inferencia
Explicación
Auto
regulación.

11. • Hace muchos, muchos años, tal vez hace más de mil años, ya vivían
personas aquí en lo que hoy es Baja California .
• Sabemos esto porque hemos encontrado___________de tejidos, pedazos
de_______de barro y huesos de___________
•Todos estos restos se encuentran en lugares
como___________y__________
Nuestros antepasados también hacían dibujos en las__________. Estos son
los petroglifos.
• Las ___________que buscan los restos de nuestros_____________se
llamanArqueólogos.
• A veces tienen suerte y se encuentran objetos de metales preciosos
como_________y_____________
Nuestros antepasados

12. La inferencia es necesaria para el desarrollo del pensamiento crítico y para
realizarla se requiere:
Cuestionar
las
evidencias
Proponer
alternativas
Sacar
conclusiones

13. 1. Básicamente inferir sólo aquello que se desprenda de la evidencia, (el
“cuerpo del delito”, huellas, medicina forense, fósiles, el “ampay”, viajes de
Darwin o Marco Polo).
2. Cuando se va a desarrollar un argumento que busca persuadir sobre una
opinión, decidir qué información sería útil tener y desarrollar un plan que
permita anticipar si dicha información estará disponible o no (vendedores,
líderes sociales, trabajos de investigación, exposiciones, debates).
3. Después de examinar dos opiniones contradictorias encontrar qué
información adicional podría ser pertinente para decidir entre ellas y
planificar la búsqueda para obtenerla (temas: voto obligatorio, matrimonio
gay, eutanasia, legalización de la marihuana, ética)
Cuestionar las evidencias

14. 4. Conducir un experimento controlado científicamente y aplicar
los métodos estadísticos adecuados para intentar confirmar o
refutar una hipótesis empírica (experimentos de ciencia, tablas y
gráficas estadísticas, razones, extrapolación, construcción de
modelos, lluvia de ideas, relajamiento de supuestos)
5. Al examinar fotografías de épocas anteriores, formular
preguntas históricas relacionadas con autoría, perspectiva,
causas o motivos, contexto y exactitud (líneas de tiempo, fotos,
videos, hemerotecas, diagramas de causa-efecto

15. 1. Dado un problema con ramificaciones técnicas, éticas o
presupuestales, desarrollar un conjunto de acciones para atacar
el problema (planeamiento estratégico).
2. Dado un conjunto de prioridades con el cual se puede o no
estar de acuerdo, visualizar los beneficios y las dificultades que
resultarán de su aplicación al tomar decisiones (toma de
decisiones).
Proponer alternativas

16. 3. Incluyendo recomendaciones específicas ilustradas por
mapas, desarrollar planes innovadores, para mejorar la
calidad de entornos o de ambientes sopesando los
beneficios e inconvenientes de cada plan (modelos
sociales o estudios técnico-productivos).
4. Utilizar Internet y bibliotecas digitales para identificar y
comparar actividades económicas alternativas y
sostenibles, en regiones que tengan problemas serios de
recursos búsqueda y selección de información).

17. 5. Básicamente, encontrar un problema, proponer una serie de opciones para
afrontarlo . (Creatividad e Innovación).
6. Emplear una variedad de estrategias acordes con la edad para resolver
problemas sencillos, aplicables a la vida real, que no tienen una sola manera de
solucionarse; tales como comparar tiempos de compras, relación tiempo –
distancia o problemas que involucren medidas y proporciones. (Versatilidad).
7. Si después de determinar que sería útil resolver cierta indecisión; desarrollar
un plan de trabajo para recoger la información necesaria (investigación).

18. 1. Realizar experimentos y aplicar las técnicas estadísticas apropiadas
para confirmar o rechazar una hipótesis dada
2. Dado un punto de controversia examinar opiniones bien informadas,
considerar varios puntos de vista opuestos y sus razones, recolectar
información pertinente y formular su propio criterio o posición. (Debate)
3. Deducir un teorema a partir de axiomas utilizando reglas de inferencia
(geometría).
Sacar conclusiones