El documento presenta información sobre la emoción de la ira. Define la ira como una respuesta emocional que conlleva cambios fisiológicos y cognitivos. Explica que la ira se manifiesta a través de expresiones faciales características y puede desencadenar comportamientos agresivos. Además, detalla cómo la ira activa regiones cerebrales como la amígdala y el córtex prefrontal, y cómo puede afectar procesos como el aprendizaje. Por último, enumera algunas estrategias para el manejo

1. Prof. Xiomara Rodríguez
Participante:
Yusmin Gonzalez C.I 12.779.132
HPS-161-00049V Sec: 01

2. Es una respuesta emocional que se da de
acuerdo a un rol social y que cumple una
función en ese sistema social. Averill (1982)
Es un estado emocional subjetivo,
que acarrea la presencia de
activación fisiológica y
cogniciones de adversidad o
contrariedad”(Novaco, 1994)

3. Cejas bajas, contraídas y en
disposición oblicua.
Hace que provoque en el individuo un
estimulo de gran magnitud para
perjudicar al que causó dicho estímulo
El individuo reacciona de manera
Irritable ante cualquier
situación
En momentos de extrema tensión puede llegar a
producir odio agresiones verbales y físicas en
contra de algo o alguien
Tiene la particularidad de producirse ante el
quiebre de compromisos , intereses que
pongan en juego el dominio personal

4. T.W. Smith (1994)
Posea una expresión facial característica
Campo de la psicología de la salud
síndrome AHA (“Ira hostilidad- agresivida ”)
Buss (1961)
Incluye factores faciales esqueléticos. y
autonómicos
Kaufman (1970)
la ve como un estado de activación física
Todas las definiciones determinan que producen cambios
fisiológicos que acompañan a esta respuesta emocional
Schachter (1971)
Variables más cognitivas o conductuales.
Novaco (1975)
Factores fisiológicos y cognitivos

5. Ira recurrente: está
relacionada más con los
rasgos de carácter que con
los instintos o pensamientos.
Irritabilidad, resentimiento
y actitudes de mala
educación son ejemplos de
ira
Ira estable e intencionada
es una reacción a una
percepción de daño o trato
injusto por otros de
manera malintencionada.
Estas dos formas de ira son
“episódicas”.
Ira precipitada y repentina,
está conectada al impulso
de autopreservación. Es
compartida por humanos
y animales y ocurre
cuando están
atormentados o atrapados.
Ira Externa
La persona que experimenta intensos sentimientos de enfado los
manifiesta a través de conductas agresivas verbales o físicas
dirigidas hacia otras personas o también hacia objetos del
ambiente.

6. Eleva ritmo cardíaco Flujo sanguíneo Niveles
de azúcar y Transpiración
Activa el Sistema Nervioso
Enfoca los sentidos produciendo más
adrenalina en períodos de stress.
Suben los niveles de Testosterona disminuyendo a su vez el
Cortisol.
Alteración del Hemisferio izquierdo
del Cerebro

7. La inducción de emociones genera cambios profundos en el sistema
nervioso autónomo y en el sistema endocrino, destacando que se
altera también la actividad cerebral, en especial en los lóbulos
frontales y temporales. Tal como Charles Darwin (1809-1882)
señaló, que cada una de las seis emociones básicas entre ellas la
ira se acompaña de patrones de respuesta fisiológica específicos.
Del Sistema Límbico (hipotálamo, hipófisis y amígdala), en concreto de la amígdala,
es decir de las estructuras cerebrales filo- y ontogenéticamente más
primitivas, encargadas de las reacciones directamente relacionadas con la
supervivencia (reacciones de lucha y huida) y de otras emociones como el
miedo.
HIPOTÁLAMO Principal conexión con el sistema nervioso
autónomo y endocrino vía hipófisis y centros troncoencefálicos.
Rector de las expresiones motoras emocionales básicas.
SISTEMA LÍMBICO Funcionalmente, la amígdala está
considerada como una estructura esencial para el
procesamiento emocional de las señales sensoriales,
ya que recibe proyecciones de todas las áreas de
asociación sensorial. Es importante en la expresión de
la ira, la agresión y el miedo.
AMIGDALA Conjunto formado por estructuras corticales y
subcorticales que se encuentran en el limbo o frontera entre
telencéfalo y diencéfalo, relacionadas fundamentalmente con
la expresión, regulación y control de las emocionesCORTEX PREFRONTAL Es la parte del lóbulo frontal que se
encuentra en frente del área motora, está también unido estrechamente
al sistema límbico. Esta implicado en pensar sobre el futuro, hacer
planes, y realizar acciones, y juega un papel en el placer y la adicción.

8. Dificultad la asimilación de conocimientos (puede impedir totalmente el
proceso de aprendizaje).
Bloqueo inconsciente de la información por la intensidad de la emoción (ira).
Los estados anímicos como la alegría, nos impulsan con la energía emocional
adecuada para llevar adelante con eficiencia cualquier proceso de aprendizaje,
en cambio la ira obstaculiza o invalidan el proceso.
Todo aprendizaje implica una experiencia afectiva porque los centros nerviosos y los
neurotransmisores que regulan la motivación y la emoción están involucrados en los procesos de
aprendizaje
Las emociones ayudan al aprendizaje si son emociones asociadas a la tarea en
cuestión
Los centros nerviosos y los neurotransmisores que regulan las
emociones y la motivación están involucrados en el
proceso de aprendizaje.

9. Modificaciones
Cambio que se produce en los caracteres
anatómicos o fisiológicos de un ser vivo
y que no se transmite por herencia.
Tolerancia
Se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo
propio, y puede manifestarse como un acto de
indulgencia ante algo que no se quiere o no se
puede impedir, o como el hecho de soportar o
aguantar a alguien o algo.• En el área de la medicina
muchos investigadores
han llegado a la
conclusión de que la ira
puede llegar a producir
en la mayoría de los
casos trastornos
cardiovasculares
Genera riesgos
en la Salud
•Muchas veces cuando hay
ira no se permite bajar la
guardia por el simple hecho
de proteger el orgullo y por
ende no mostrar la
vulnerabilidad que existe
interiormente en cada ser.
Se está a la defensiva
cuando no se amerita
•En situaciones adversas
nuestro comportamiento
cambia generando en el
individuo no distinguir desde
una óptica clara y precisa la
realidad de los hechos
Cambia la manera
de pensar y actuar

10.  Control de ira para niños de Oldfield (1982) Técnicas de desactivación
como la meditación. Uso de horarios conductuales…
 Control de ira de Novaco (1975) Mantener una orientación hacia la
tarea antes que hacia la provocación. Las personas con alta autoestima
tendrá una menor probabilidad de responder con ira…
 Control de ira de Deffenbacher (1994) Aumentar la conciencia del
déficit. Interrumpir el desarrollo de la respuesta de ira...
 Entrenamiento en manejo de la ira (Lochman y Wells, 1996)
Incrementar el reconocimiento de las señales fisiológicas que preceden a
la ira. Proporcionar habilidades sociales que permitan manejar las
situaciones problemáticas…
Trastornos cardiovasculares.
Cáncer. Trastorno Explosivo Intermitente (TEI)
Úlceras. Trastorno paranoide de la personalidad
Tabaquismo. Trastornos de la personalidad
Trastorno de Psicoticos Soriasis. Artritis reumatoide.
Trastornos afectivos: depresivo
Trastorno negativista desafiante Trastorno de Estrés
Postraumático (TEP)
Trastorno límite de la personalidad
Trastorno distímico Trastorno de personalidad antisocial.
Trastornos Alimentarios Trastornos de conducta
La prevención de problemas
derivados de una alta frecuencia e
intensidad de la ira se vuelve
relevante ante el impacto negativo que
dicha emoción puede causar en la
salud física, mental y en el ajuste
social del individuo.

11. Nieto M; Redondo M; León L. (2008). Revista Electrónica de Motivación y Emoción/REME
Volumen XI Junio - Número 28. Tema: Aproximaciones a la emoción de ira: de la conceptualización a
la intervención psicológica PDF. Documento proporcionado por la profesora Xiomara Rodríguez.
Consulta: 2017, octubre 16.
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Referencias http://reme.uji.es/articulos/numero28/article6/article6.pdf
http://www.psicocode.com/resumenes/6EMOCION.pdf
SÍNTOMA De diversos trastornos, según el DMS-IV.