Este documento describe tres teorías andragógicas sobre la planificación, conducción y evaluación del proceso de aprendizaje de adultos. La teoría de Felix Adam se centra en permitir que el estudiante adulto elija los contenidos y procesos de aprendizaje basados en sus intereses y necesidades individuales. La teoría de Maslow enfatiza la participación del estudiante adulto en la planificación para desarrollar sus necesidades humanas a través del fortalecimiento de conocimientos. Finalmente, la teoría cognitiva evalúa la

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
LAURA DIAZ
C.I. 13.696.872
Prof. Rosiris del Carmen Márquez Chirinos
OCTUBRE, 2014

2. Teorías Andragogica PLANIFICACION CONDUCCION EVALUACION DEL PROCESO Felix Adam
Primeramente permite al estudiante seleccionar los procesos y contenidos del aprendizaje; programa, realiza y los contenidos están basados en losintereses y necesidades individuales por ejemplo educando y facilitador.
Se realizan las directrices para el mejoramiento de la preparación del individuo adulto en la adquisición de los componentes del individuo como ente psicológico, social y biológico.
El educando se encuentra continuamente evaluando la utilidad del aprendizaje pasado y evaluando su propia necesidad de futuros aprendizajes cognitivo. Humanista Maslow
Intervienen en la planificación, participa activamente para el desarrollo de sus necesidades como ser humano en el fortalecimiento y crecimiento de conocimientos.
Mejora el desarrollo intelectual, a través de un continuo desarrollo y se estima la necesidad social apoyada en la psicología humanista.
Evidencia reunidas por el educando, validada por sus compañeros, expertos y facilitadores. Criterios cognitivo.