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DISTRITAL DE
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 Y DIRECTORES
Las trayectorias escolares.
El Legajo Unico del Alumno como
articulador
LA BUENA ESCUELA
• Que todos los alumnos puedan ingresar.
• Que todos los alumnos se gradúen en tiempo
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• Que todos los alumnos puedan continuar con
éxito el nivel siguiente de enseñanza.
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  CUERPO ADMINISTRATIVO                       CUERPO
Documentación referida a:               PEDAGÓGICO/SOCIAL
• Identidad: DNI – CI – Partida   •   Producciones escolares:
  de nacimiento.                      Prácticas del Lenguaje y
• Salud: certificados de              Matemática -3 cortes- (mes
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  médicos.                        •   Informes:      En base a
                                      1.   Docentes      intervenciones
• Cédula escolar: declaración                            y con aval del
  del adulto responsable.             2.   EOE           Director
• Otros: pases – excepciones –        3.   Planilla de evaluación de Ed.
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  etc.                                4.   Evaluaciones.
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INFORMES DEL EOE
• SE INCORPORAN EN TODOS LOS LEGAJOS DE
  ALUMNOS EN LOS QUE SE REQUIRIO
  INTERVENCION DEL EOE (Cualquiera sea el
  motivo de intervención, pudiendose adjuntar al
  informe toda información adicional que se considere
  relevante )

• 1° INFORME MAYO, (Si el pedido es posterior se
  realiza al comenzar a intervenir)

• 2° INFORME NOVIEMBRE
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• EXPLICITAR LA SITUACION QUE MOTIVA LA
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  QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO Y SOBRE LA QUE
  SE VA A INTERVENIR INCLUYENDO LA MIRADA
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  AMBITOS INDIVIDUAL, FAMILIAR Y ESCOLAR OPERAN
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  DEL EOE EN FUNCION DE ESAS VARIABLES
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• DAR CUENTA DE LA SITUACION DEL ALUMNO EN
  RELACIÓN A LA SITUACION PROBLEMÁTICA
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• EXPLICITAR LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS Y
  LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS DISTINTOS
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• ENUNCIAR PROPUESTA PARA CONTINUAR
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           DEL ALUMNO
                    Conservan el cuerpo administrativo                        A
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                          Otro establecimiento
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Legajo unico del alumno

  • 1. ENCUENTRO DISTRITAL DE INSPECTORES Y DIRECTORES Las trayectorias escolares. El Legajo Unico del Alumno como articulador
  • 2. LA BUENA ESCUELA • Que todos los alumnos puedan ingresar. • Que todos los alumnos se gradúen en tiempo y forma. • Que todos los alumnos puedan continuar con éxito el nivel siguiente de enseñanza. • Que aprendan. • Que disfruten del conocimiento y puedan aplicarlo a nuevas situaciones.
  • 3. ¿Cómo sabemos que TODOS LOS ALUMNOS CONTINUAN CON ÉXITO EL NIVEL SIGUIENTE? Comparando año a año nuestros indicadores de: • Porcentaje de alumnos que se inscriben en el nivel inmediato superior • Grado de éxito de nuestros alumnos en su trayectoria escolar siguiente • Nivel de articulación intra e interinstitucional
  • 4. ACERCA DEL LEGAJO UNICO DEL ALUMNO • Es un documento. • Tiene una intencionalidad. • Implica la textualización del alumno. • Su construcción reúne la participación de variados actores en el contexto de la escritura acerca del alumno. • Sus componentes no dan sólo una fotografía del alumno sino que dan testimonio de un complejo proceso de identificación, diagnóstico, intervención y pronóstico a lo largo del tiempo.
  • 5. ENTONCES… ¿Qué es lo que se considera relevante para ser registrado en el Legajo del Alumno? ¿Cómo organizar los componentes del legajo? ¿Qué circuito debe seguir este Legajo en la trayectoria escolar del alumno?
  • 6. CARATULA DEL LEGAJO UNICO DEL ALUMNO
  • 7. COMPOSICIÓN DEL LEGAJO UNICO DEL ALUMNO CUERPO ADMINISTRATIVO CUERPO Documentación referida a: PEDAGÓGICO/SOCIAL • Identidad: DNI – CI – Partida • Producciones escolares: de nacimiento. Prácticas del Lenguaje y • Salud: certificados de Matemática -3 cortes- (mes vacunación – certificados 4-8-11) médicos. • Informes: En base a 1. Docentes intervenciones • Cédula escolar: declaración y con aval del del adulto responsable. 2. EOE Director • Otros: pases – excepciones – 3. Planilla de evaluación de Ed. constancias de escolaridad – Física. etc. 4. Evaluaciones. 5. Otros: en caso de pedido de integración/derivación.
  • 8. INFORMES DEL EOE • SE INCORPORAN EN TODOS LOS LEGAJOS DE ALUMNOS EN LOS QUE SE REQUIRIO INTERVENCION DEL EOE (Cualquiera sea el motivo de intervención, pudiendose adjuntar al informe toda información adicional que se considere relevante ) • 1° INFORME MAYO, (Si el pedido es posterior se realiza al comenzar a intervenir) • 2° INFORME NOVIEMBRE
  • 9. 1° INFORME DEL EOE • EXPLICITAR LA SITUACION QUE MOTIVA LA INTERVENCION • DAR CUENTA DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA EN QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO Y SOBRE LA QUE SE VA A INTERVENIR INCLUYENDO LA MIRADA ESPECIFICA DE CADA MIEMBRO DEL EOE • EXPLICITAR LAS VARIABLES QUE DESDE LOS AMBITOS INDIVIDUAL, FAMILIAR Y ESCOLAR OPERAN PARA QUE ESTA SITUACION ACONTEZCA • PLANTEAR LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL EOE EN FUNCION DE ESAS VARIABLES
  • 10. 2° INFORME DEL EOE • DAR CUENTA DE LA SITUACION DEL ALUMNO EN RELACIÓN A LA SITUACION PROBLEMÁTICA ENUNCIADA EN EL PRIMER INFORME • EXPLICITAR LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS DISTINTOS AMBITOS CONSIDERADOS • ENUNCIAR PROPUESTA PARA CONTINUAR TRABAJANDO EL AÑO PROXIMO
  • 11. CIRCUITO DEL LEGAJO UNICO DEL ALUMNO Conservan el cuerpo administrativo A I R N Nivel C I Nivel Nivel Inicial H C Primario Secundario Da Da I I vacante vacante V O O Otro establecimiento Cuerpo Pedagógico Nivel Integraciones Derivaciones Y Inspección Inspección Inspección Moda lidad Análisis, criterio, firma