El documento analiza la relación entre el liderazgo pedagógico del director de una escuela y el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados muestran que el liderazgo pedagógico del director tiene un efecto positivo y significativo sobre el rendimiento de los estudiantes en comprensión lectora y matemática. Este efecto es mayor para los estudiantes de bajo y medio rendimiento. Se concluye que programas de formación para directores y mejores condiciones en las escuelas podrían potenciar el impacto
Generalidades sobre el liderazgo educativo y sus implicaciones. Trabajo elaborado por alumna de la licenciatura en Ciencias de la Educación. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Generalidades sobre el liderazgo educativo y sus implicaciones. Trabajo elaborado por alumna de la licenciatura en Ciencias de la Educación. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Evaluación del impacto de las redes agalleras en la estructura de la població...Henry Quilla
La guitarra común Rhinobatos productus es la especie más importante de la pesquería artesanal de rayas en el Golfo de California. Esta guitarra es capturada al aproximarse a la costa con fines reproductivos y es susceptible a las redes utilizadas en la pesquería. A pesar de los niveles elevados de captura de elasmobranquios en el Golfo de California, los estudios sobre los aspectos reproducitvos y tecnológicos son escasos. En el presente estudio se analiza la interacción entre la talla de madurez y la selectividad de talla, las cuales están representadas por la función logística y la distribución gamma, respectivamente. La interacción de dichos vectores se aplica a la distribución de frecuencia de talla de la población monitorizada en Sonora (México) de 1998 a 2004. El efecto de las ojivas de madurez reveló que la proporción de organismos maduros es de 68% y 83% para machos y hembras, respectivamente. La selectividad de las redes agalleras con diferentes aberturas de malla tuvo un efecto variado sobre la estructura de tallas dado que los machos alcanzan tallas menores que las hembras. En los machos, las curvas de selectividad de las redes con aberturas de malla de 3.5, 5.0, 6.0, 8.0 y 8.5 pulgadas representaron reducciones de la distribución original de frecuencia de longitudes de 59%, 9%, 8%, 85% y 94%, respectivamente. En las hembras, las mismas redes representaron reducciones de la distribución original de frecuencia de longitudes de 79%, 41%, 16%, 48% y 63%. Las redes de 5.0 y 6.0 pulgadas tuvieron la mayor selectividad para ambos sexos, que coinciden con los intervalos de longitud de mayor abundancia. El presente estudio revela que la pesquería está impactando negativamente la estructura de adultos de la población y, en menor medida, los jóvenes. Un análisis demográfico de esta población que incorpore los vectores de madurez y selectividad permitirá determinar la resiliencia de la población al esquema de explotación actual por medio del análisis de elasticidades.
La composición de la escuela y su asociación con el rendimiento y característ...Niños del Milenio - GRADE
Presentación realizada por Santiago Cueto, Juan León y Alejandra Miranda de Niños del Milenio/Young Lives y GRADE, en el IV Seminario SIEP. El estudio buscó determinar el nivel de segregación en las escuelas peruanas; así mismo, indagó si la composición de la escuela está asociada con los aprendizajes de los estudiantes (en compresión lectora y matemáticas) y con sus características socioemocionales (sentido de pertenencia y percepción de la seguridad de la escuela).
Protocolo de investigación el estres laboral en docentes con dirección en tel...isaccramirezrodrigue
La investigación está centrada en determinar aquellos factores relacionados con la profesión docente que pueden convertirse en una amenaza para el profesorado, poniendo en peligro su estabilidad psíquica y emocional que determina el estrés laboral, así como, conocer los recursos de afrontamiento en el colectivo de profesores dedicados a la enseñanza y aquellos que tienen la tarea de cumplir con todas las funciones administrativas de la escuela, de 36 docentes de telesecundaria del sector 1 de los municipios del Centro y Nacajuca, Tabasco.
La composición del salón y su relación con el desempeño de los estudiantes y ...Niños del Milenio - GRADE
Santiago Cueto, investigador principal de Niños del Milenio / Young Lives de GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo, dio la conferencia "Composición del aula y su asociación con el rendimiento de los estudiantes y sus características socioemocionales en el Perú", en el 7° Seminario Internacional de Investigación sobre la calidad de la educación - Factores asociados 2016 del ICFES el jueves 3 de noviembre, en Bogotá, Colombia.
Una presentación preparado para el Foro sobre “El Maestro Como Clave de la Educación de Calidad Experiencias Exitosas de la Sociedad Civil”
29 de junio de 2011
Organizado por El Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación
Robert Myers
Hacia Una Cultura Democrática (ACUDE)
www.acude.org.mx
Presentación de la conferencia realizada en la Universidad Pedagógica Veracruzana, en agosto del 2010, sobre los referentes, indicadores y condicionantes de la calidad educativa desde el aula.
Niños, niñas y jóvenes con discapacidad: los grandes postergados en la invest...Niños del Milenio - GRADE
Santiago Cueto, coordinador en el país de Niños del Milenio / Young Lives, de GRADE, participó en el primer panel del "Foro por el Derecho de la #NiñezconDiscapacidad a una #EducaciónInclusiva" el 6 de diciembre en el Congreso de la República. El Foro fue organizado por la "Coalición por el Derecho a una Educación Inclusiva" y la congresista Paloma Noceda.
Santiago Cueto, coordinador en el país de Niños del Milenio / Young Lives, expuso sobre cómo influye el estudio en las políticas públicas de los diferentes países en Conference on Social Mobility de CEEY Mexico el 18 de noviembre del 2016.
Yessenia Collahua, asistente de investigación de GRADE, utiliza base de datos de Niños del Milenio / Young Lives para explicar la movilidad escolar y su incidencia en la culminación de la EBR en el V Seminario Nacional de Investigación Educativa #SIEP2016 realizado del 10 al 12 de noviembre de 2016, en la Universidad de Huamanga - Ayacucho.
Santiago Cueto, coordinador en el país de Niños del Milenio/Young Lives, presentó Inequidades en Educación en el V Seminario Nacional de Invetigación Educativa #SIEP2016 en Ayacucho.
El uso del castigo físico por parte del docente y el rendimiento de los estud...Niños del Milenio - GRADE
Alejandra Miranda, investigadora de Niños del Milenio / Young Lives de GRADE, presentó estudio sobre la influencia del uso del castigo físico de los docentes en el rendimiento de los estudiantes de la sierra peruana, en el V Seminario Nacional de Investigación Educativa #SIEP2016 realizado del 10 al 12 de noviembre de 2016, en la Universidad de Huamanga - Ayacucho.
Santiago Cueto, investigador principal de Niños del Milenio / Young Lives de GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo, dio la conferencia magistral "Inequidades en oportunidades y resultados educativos en el Perú" en el II Conagiep, el viernes 4 de noviembre, en el auditorio de Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFÉ.
El lunes 10 de octubre de 2016, Alan Sánchez, investigador principal de Niños del Milenio / Young Lives de Grade, presentó el estudio "Competencias psicosociales y conductas de riesgo en el Perú" en el III Workshop: Victimología del Desarrollo, Evaluación del Riesgo de Violencia y Genderización de las Políticas de Seguridad Ciudadana y Justicia Criminal en el Perú organizado por la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad de Lima y la Sociedad Internacional de Criminología (International Society of Criminology).
Los resultados señalan que las competencias psicosociales, la autoestima y las altas aspiraciones, contribuirían a prevenir conductas de riesgo.
Psychosocial competencies and risky behaviours in Perú - Marta Favara & Alan ...Niños del Milenio - GRADE
Alan Sánchez, investigador principal de Niños del Milenio / Young Lives, de GRADE, expuso el estudio realizado junto con Marta Favara: "Competencias psicosociales y conductas de riesgo en el Perú", en la conferencia "Adolescencia, juventud y género: generando conocimiento para el cambio", en la Universidad de Oxford #YLgenderyouth realizada el 8 y 9 de septiembre de 2016.
Comprendiendo las experiencias de violencia de niñas y niños en sus hogares: ...Niños del Milenio - GRADE
Vanessa Rojas, investigadora de Niños del Milenio / Young Lives, de GRADE, expuso el estudio realizado junto con Gabriela Guerrero: "Comprendiendo las experiencias de violencia de niñas y niños en sus hogares: evidencia cualitativa de Niños del Milenio / Young Lives en Perú", en la conferencia "Adolescencia, juventud y género: generando conocimiento para el cambio", en la Universidad de Oxford #YLgenderyouth realizada el 8 y 9 de septiembre de 2016. La investigación es parte de un estudio de Unicef que abarca a niñas y niños de Peru, Vietnam, Zimbabwe e Italy.
Alan Sánchez, investigador principal de Niños del Milenio / Young Lives, presentó el estudio "El acceso a la Educación en países en desarrollo: un análisis de datos longitudinales para India, Vietnam y Perú" en un desayuno de trabajo realizado el martes 23 de agosto en el auditorio de GRADE. Luego de la exposición, los comentarios estuvieron a cargo del Viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo Rivadeneyra.
Ante una audiencia de al menos 30 asistentes del sector gubernamental, académico, así como de la sociedad civil y de la cooperación internacional, Sánchez mostró los hallazgos del estudio hecho en conjunto con Abhijeet Singh. La investigación fue realizada usando los datos de tres de los cuatro países que comprende el estudio de largo plazo, Niños del Milenio: Etiopía, India, Perú y Vietnam; puede acceder libremente a esta en el siguiente link ►http://bit.ly/29WyyQ9
Alan Sánchez, investigador principal de Niños del Milenio, de GRADE, presentó el estudio "Acceso a la educación superior en países en vía en desarrollo: análisis de datos longitudinales de India, Perú y Vietnam," en la conferencia anual de la Asociación Canadiense de Economía 2016 (CEA por sus siglas en inglés) el 5 de junio en Ottawa, Canadá. La CEA 2016 se realizó del 2 al 5 de junio, a la cual asistieron, principalmente, académicos involucrados en las políticas públicas.
También puedes descargar libremente el estudio completo aquí: http://bit.ly/1UiS0r1
Santiago Cueto, investigador principal de Niños del Milenio, de GRADE, dio la conferencia magistral: "Equidad en educación: El estudio Niños del Milenio" en la 2da Jornada de psicología educativa "De las teorías del aprendizaje a la praxis en la educación". La actividad fue organizada por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos el viernes 15 de abril en el campus universitario.
El objetivo del estudio presentado por Cueto, muestra las trayectorias educativas de dos cohortes de niños, así como evidencia la calidad de la educación recibida, las oportunidades de aprendizaje y el rendimiento de dichos escolares.
Santiago Cueto, coordinador de Niños del Milenio/ Young Lives de GRADE expuso en la 17ª conferencia Anual Global Development Network “Educación para el desarrollo: calidad e inclusión para las necesidades cambiantes de capital humano".
Aunque ciertos indicadores han mejorado, existen graves brechas de aprendizaje entre niños de diferentes grupos socioeconómicos, que empeoran con madre indígena, y poco educada. Tales desigualdades se evidencian apenas desde los 5 años de edad.
Presentación de Santiago Cueto, coordinador de Niños del Milenio en Conferencia CIES, 9 de marzo 2016, Canadá. “Education trajectories: From early childhood to early adulthood in Peru”, demuestra con las trayectorias educativas de dos cohortes que sigue Niños del Milenio, que algunos indicadores en el Perú han mejorado (por ej. extraedad y rendimiento). Pero también revelan graves brechas entre grupos sociales socioeconómicos, que empeoran si la madre es indígena, y poco educada. Además, esas desigualdades se evidencian apenas desde los 5 años de edad (vocabulario receptivo). Entonces, el rendimiento de los niños a los 5 años predice su desempeño varios años después, reflejando un sistema educativo inequitativo.
The young lives study: Presentation for Longitudinal Studies and its Applicat...Niños del Milenio - GRADE
Alan Sánchez, investigador principal de Niños del Milenio, presentó en Brasil las características de nuestra investigación en el Taller "Estudios longitudinales y sus aplicaciones en la política Social". Este Taller, co-organizado por el Gobierno de Brasil y Economic and Social Research Council (ESRC), se realizó durante los días 7 y 8 de marzo en la capital, Brasilia. En el taller participaron profesionales de instituciones multilaterales, así como de entidades académicas y universidades de Brasil, Chile, el Perú y el Reino Unido. Dichos asistentes intercambiaron sus ideas y experiencias acerca de estudios longitudinales.
Presentación de Andrea Junyent, investigadora del Instituto de Estudios Peruanos (IEP), con datos de Niños del Milenio, en el XXVI Seminario Anual de Investigación 2015 del Consorcio de Investigación Económica Social (CIES).
Desafíos de los relevamientos de información longitudinales: el caso de Niños...Niños del Milenio - GRADE
Exposición de Santiago Cueto en el seminario internacional “Bienestar infantil, prácticas de crianza y arreglos familiares”, organizado por el Grupo de Estudios de Familia (CSIC, Universidad de la República), el 13 y 14 de octubre del 2015, en Montevideo, Uruguay.
Exposición de Santiago Cueto en el seminario internacional “Bienestar infantil, prácticas de crianza y arreglos familiares”, organizado por el Grupo de Estudios de Familia (CSIC, Universidad de la República), el 13 y 14 de octubre del 2015, en Montevideo, Uruguay.
Reproduciendo inequidades: Características socioeconómicas y educación en el ...Niños del Milenio - GRADE
Presentación de Santiago Cueto en el XXXV Congreso Interamericano de Psicología, que se realizó en la Pontificia Universidad Católica (PUCP), en Lima ante participantes de diversos países de las Américas y otros continentes, congregados entre el 12 y el 16 de julio del 2015.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
El rol del director en la escuela: Liderazgo pedagógico y su incidencia sobre el rendimiento académico
1. El rol del director en la escuela
Liderazgo pedagógico y su incidencia
sobre el rendimiento académico
Silvana Freire
Alejandra Miranda
GRADE
2. Ley General de Educación
“El director es la máxima
autoridad y el representante
legal de la Institución
Educativa.
Es responsable de la gestión de
los ámbitos pedagógico,
institucional y administrativo”
(Ley general de educación de Perú
(nº 28044), 2003)
3. Gestión Escolar
La calidad de las escuelas va a depender de la calidad del equipo directivo, en
tanto estos ejerzan un liderazgo eficaz, al articular, conducir y facilitar una
serie de procesos al interior de la escuela, influyendo en las motivaciones,
capacidades y condiciones de trabajo de los docentes, quienes a su vez
moldearían la práctica pedagógica en las aulas, y por consiguiente los
aprendizajes de los estudiantes.
(Barber & Mourshed, 2008; Pont, Nusche & Moorman, 2008)
4. Liderazgo Escolar
Organiza, conduce y evalúa, de manera compartida, la gestión de la institución educativa.
Liderazgo Administrativo Liderazgo Pedagógico
Centrado en la organización de buenas
prácticas pedagógicas, enfocándose en
el cumplimiento de los objetivos
educativos, el desarrollo curricular de la
escuela, la supervisión de la instrucción,
entre otros.
(Murillo 2008; OECD 2010)
Orientado a la administración de los
centros educativos, haciéndose cargo de
la planificación, organización y
coordinación de la fase más operativa de
la Institución Educativa.
(Castillo Ortiz 2005)
5. Liderazgo pedagógico y su relación con el
rendimiento académico (i)
Mecanismos pueden ser directos o indirectos.
Acciones relacionadas directamente con los estudiantes:
Ejem. Monitoreo y control de la disciplina de los
estudiantes con problemas o ausencias frecuentes.
(Dhuey y Smith, 2011)
Mecanismos Directos
Mecanismos Indirectos
A través de los docentes y la mejora de su desempeño en las
aulas:
- Desarrollo de entornos de aprendizaje
- Estimulación de una comunicación fluida
- Supervisión constante del personal docente
- Toma de decisiones de manera compartida
- Promoción de capacidades y motivación
(Bossert, Dwyer, Rowan & Lee, 1982;
Halverson, Grigg, Prichett, & Thomas, 2007;
Louis, Dretzke & Wahlstrom, 2010)
6. Liderazgo pedagógico y su relación con el
rendimiento académico (ii)
• Investigación Iberoamericana
sobre Eficacia Escolar
• Factores Asociados al
Rendimiento (SERCE 2010)
7. Diseño y objetivos del estudio
• Objetivo general:
Utilizar información del estudio longitudinal Niños del Milenio (v. gr. datos de 2006 y
2009) y de la Encuesta Escolar (2011) con el fin de explorar si el liderazgo
pedagógico del director tiene un efecto significativo sobre el rendimiento
académico de los estudiantes en Matemática y Comprensión de Lectura.
• Objetivos específicos:
– Estimar el efecto del liderazgo pedagógico del director en el rendimiento de
los estudiantes.
– Medir el efecto moderador de las características individuales y familiares, así
como características a nivel del director, docentes y escuela sobre la relación
del liderazgo directivo con el rendimiento de los estudiantes.
– Explorar si el efecto del liderazgo directivo es igual, tanto para los
estudiantes de bajo rendimiento como para los de alto rendimiento.
8. Muestra
• Los datos se obtuvieron de la segunda y tercera ronda cuantitativa del estudio
Niños del Milenio y de la encuesta escolar (2011) de la misma investigación.
Número de estudiantes, docentes y directores en la muestra
Comprensión lectora Matemática
Estudiantes 470 496
Docentes 242 262
Directores/Instituciones Educativas 104 112
Fuente: Encuesta Escolar - Niños del Milenio (2011)
9. Métodos: Instrumentos
• Información proveniente de la encuesta escolar:
– Cuestionario al docente:
Percepción del liderazgo directivo
Prácticas docentes (tamaño de la clase, ausentismo docente, cobertura y
exposición a contenidos curriculares)
– Cuestionario del director
– Pruebas de Lógico Matemática y Comprensión lectora
• Información proveniente de rondas previas de Niños del Milenio:
– Información demográfica y socio-económica
– Puntajes de los estudiantes en nociones cuantitativas (CDA) y PPVT en la
Ronda 2.
10. Resultados: Características de los estudiantes y
su familia
Comprensión Lectora Matemática
Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total
Mujeres (%) 52% 51% 52% 52% 58% 53% 46% 52%
Edad (meses) 118,88 120,83 120,97 120,16 118,5 120,4 121,8 120,21
Hogar indígena (%) 56% 27% 18% 35% 53% 31% 11% 32%
Habilidades previas (CDA y PPVT) -0,59 0,03 0,57 -0,03 -0,61 0,09 0,66 -0,03
Índice de bienestar 0,44 0,58 0,65 0,55 0,43 0,59 0,69 0,57
Madre tiene secundaria
completa (%) 12% 31% 63% 34% 10% 37% 67% 37%
Vive en zona urbana (%) 49% 78% 85% 70% 46% 81% 94% 73%
Observaciones 171 150 149 470 166 172 158 496
Fuente: Encuesta Niños del Milenio rondas 2 (2006) y 3 (2009); Encuesta Escolar - Niños del Milenio 2011.
11. Resultados: Características de las instituciones
educativas
Comprensión Lectora Matemática
Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total
Institución Educativa
Institución educativa pública (%) 99% 99% 92% 97% 100% 93% 87% 93%
Institución educativa rural (%) 49% 22% 11% 28% 50% 18% 6% 25%
Director
Edad 47,33 48,95 48,87 48,34 46,71 49,2 50,17 48,68
Mujeres (%) 43% 35% 24% 34% 45% 40% 23% 36%
Lengua materna indígena (%) 24% 14% 5% 14% 21% 12% 3% 12%
Tiene estudios de posgrado (%) 26% 35% 53% 38% 23% 40% 58% 40%
Docente
Mujeres (%) 63% 63% 70% 65% 60% 62% 67% 63%
Formación universitaria (%) 36% 48% 60% 47% 36% 53% 63% 51%
Años de experiencia trabajando
en la I.E. 11,01 11,91 11,1 11,33 11,08 10,21 12,07 11,09
Observaciones 171 150 149 470 166 172 158 496
Fuente: Encuesta Escolar - Niños del Milenio 2011
12. Resultados: Prácticas docentes
Comprensión Lectora Matemática
Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil Total
Estudiantes por docente 21,18 23,27 23,27 22,51 21,12 22,79 23,76 22,54
Ausentismo docente (%) 26% 23% 17% 22% 24% 21% 17% 21%
Cobertura curricular (%) 75% 80% 82% 79% 61% 68% 68% 66%
Horas de clase al año 898.70 898.28 914.60 903.61 889.23 912.56 925.14 908.76
Observaciones 171 150 149 470 166 172 158 496
Fuente: Encuesta Escolar - Niños del Milenio 2011
13. Resultados: Asociación entre liderazgo pedagógico
y rendimiento académico – Análisis Descriptivo
Correlación entre liderazgo pedagógico y puntaje de Comprensión y Matemática
Fuente: Encuesta Escolar - Niños del Milenio (2011)
14. Resultados: Asociación entre liderazgo pedagógico
y rendimiento académico – Análisis Multivariado
Efecto del liderazgo pedagógico en el rendimiento de matemática (Coeficientes estandarizados)
Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3 Modelo 4 Modelo 5 Modelo 6
Liderazgo Pedagógico del
director 0.14 + -0.018 -0.022 -0.021 -0.034 -0.025
Características del Niño y
familia SI SI SI SI SI
Carac. De la Escuela SI SI SI SI
Carac. Del Director SI SI SI
Carac. Del Docente SI SI
Desempeño del docente SI
Observaciones 496 496 496 496 496 496
R2 0.02 0.499 0.503 0.527 0.533 0.538
*** p<0.001, ** p<0.01, * p<0.05, + p<0.1
Características del niño: Si es mujer, hogar de lengua indígena, edad en meses, habilidades previas, índice de bienestar, educación materna, zona de residencia,
grado en la escuela. Carac. De la escuela: pública, rural. Caract. Del director: Edad, si es mujer, lengua materna indígena, tiene estudios de posgrado. Carac del
docente: Años de experiencia en la I.E., mujer, formación universitaria. Desempeño del docente: Estudiantes por docentes, ausentismo del profesor, cobertura
de los temas, tiempo de exposición.
15. Resultados: Asociación entre liderazgo pedagógico
y rendimiento académico – Análisis Multivariado
Efecto del liderazgo pedagógico en el rendimiento de comprensión de lectura (Coeficientes estandarizados)
Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3 Modelo 4 Modelo 5 Modelo 6
Liderazgo Pedagógico del
director 0.251 *** 0.130 ** 0.129 * 0.107 * 0.099 * 0.090 +
Características del Niño y
familia SI SI SI SI SI
Carac. De la Escuela SI SI SI SI
Carac. Del Director SI SI SI
Carac. Del Docente SI SI
Desempeño del docente SI
Observaciones 470 470 470 470 470 470
R2 0.063 0.416 0.419 0.427 0.431 0.440
*** p<0.001, ** p<0.01, * p<0.05, + p<0.1
Carácterísticas del niño: Si es mujer, hogar de lengua indígena, edad en meses, habilidades previas, índice de bienestar, educación materna, zona de residencia,
grado en la escuela. Carac. De la escuela: pública, rural. Caract. Del director: Edad, si es mujer, lengua materna indígena, tiene estudios de posgrado. Carac del
docente: Años de experiencia en la I.E., mujer, formación universitaria. Desempeño del docente: Estudiantes por docentes, ausentismo del profesor, cobertura de
los temas, tiempo de exposición.
16. Resultados: Asociación entre liderazgo pedagógico
y rendimiento académico – Análisis de percentiles
Efecto del liderazgo pedagógico en compresión de lectura usando Regresión por percentiles (Coeficientes
estandarizados)
Percentil 25 Percentil 50 Percentil 75
Liderazgo Pedagógico del director 0.115 + 0.093 * 0.062
Características del Niño y familia SI SI SI
Carac. De la Escuela SI SI SI
Carac. Del Director SI SI SI
Carac. Del Docente SI SI SI
Desempeño del docente SI SI SI
Observaciones 470 470 470
R2 0.29 0.27 0.25
*** p<0.001, ** p<0.01, * p<0.05, + p<0.1
Características del niño: Si es mujer, hogar de lengua indígena, edad en meses, habilidades previas, índice de bienestar, educación materna,
zona de residencia, grado en la escuela. Carac. De la escuela: pública, rural. Caract. Del director: Edad, si es mujer, lengua materna indígena,
tiene estudios de posgrado. Carac del docente: Años de experiencia en la I.E., mujer, formación universitaria. Desempeño del docente:
Estudiantes por docentes, ausentismo del profesor, cobertura de los temas, tiempo de exposición.
17. Conclusiones
Efecto significativo del liderazgo
pedagógico del director sobre el
rendimiento, tanto en comprensión
lectora como en matemática.
El liderazgo pedagógico del director
afectaría, principalmente, a los niños de
bajo rendimiento y rendimiento promedio.
Para que el liderazgo del director pueda
tener un impacto en los estudiantes y
promover sus aprendizajes, ciertas
condiciones deben asegurarse en la
escuela, así como en las prácticas
pedagógicas al interior del aula.
18. Perspectivas de política
Programas de formación y capacitación para
directores, que incluyan contenidos
vinculados a la gestión y liderazgo
pedagógico de las instituciones educativas.
Acompañamiento pedagógico para
directores, orientado a la gestión educativa.
Fomentar el trabajo conjunto y articulado
entre directores y el cuerpo docente.
Asegurar condiciones mínimas en las
escuelas para que los directores puedan
conducirlas de manera efectiva y eficaz.
19. Agenda de investigación
Estudios empíricos que analicen:
• De qué maneras el liderazgo pedagógico del director puede mejorar el rendimiento
de los estudiantes.
• Los procesos que suceden al interior del aula, como mediadores del liderazgo
directivo.
• Datos jerárquicos más completos para la estimación de modelos, que permitan
precisar el efecto directo como indirecto del liderazgo pedagógico.
Estudios de caso para conocer las características que poseen los directores y
directoras exitosos/as, e ilustrar qué mecanismos y estrategias resultan
efectivas en distintos contextos y realidades educativas.
20. Portal de Niños del Milenio,
un estudio longitudinal
En el portal del estudio Niños del Milenio
encontrará todas las publicaciones, los
cuestionarios y las indicaciones para
acceder a las bases de datos de las tres
rondas de encuestas disponibles; y podrá
suscribirse al boletín de novedades:
www.ninosdelmilenio.org
21. Redes sociales de Niños del Milenio
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