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I. DATOS GENERALES:
IEI : Francisco Izquierdo Ríos
SECCIÓN : “Respetuosos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 14/11/2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBTIENEN
INFORMACIÓN DE QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ciencia
y
Tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación
 Obtiene información sobre las
características de los objetos,
seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados)
ENFOQUE TRANSVERSAL: DESARROLLO PERSONAL
II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: JUEGO LIBRE
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS
INICIO
Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos,
haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir
los juguetes”, “ordenar los juguetes”.
Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar.
DESARROLLO Desarrollo
Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o
grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
CIERRE
Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas
Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de
juego a que han jugado.
Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A
qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?
Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará
ordenado?
TÍTULO: “QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES”
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
EVALUACIÓN
 En el aula invitamos a los niños a sentarse en
asamblea, creando un clima propicio para el
desarrollo de la actividad.
 Luego se les motiva con una canción de
Bartolito el gallo.
 https://www.youtube.com/watch?v=4ShO
pJPHRxA
Después de escuchar y ver la canción, se les hace
las preguntas respetivas ¿Qué animales
observaron? ¿Qué sonido de animales cantaba
Bartolito? ¿Les gustan los animales que
observaron? ¿En que nos benefician los animales
que vimos? ¿Todos se podrán comer? ¿Porque?
¿Qué otros animales conocen? ¿Que nos brindan
esos animales?
 Se da a conocer el propósito de la clase, hoy
“LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBTIENEN
INFORMACIÓN DE QUE NOS BRINDAN LOS
ANIMALES”
 Dialogo 10 min
DESARROLLO
 Se les enseña a los niños la bolsa sorpresa,
que contiene algunos elementos que brindan
los animales. Miel, lana, leche y huevo.
 Dejamos que observen y toquen, después se
les hace probar la miel, luego se les pregunta
¿de dónde creen que se obtiene la miel? Y así
sucesivamente con los otros elementos que
mostramos.
 Luego se saca los animales y voluntariamente
salen a pegar en la pizarra, los animales y que
nos brindan.
 Después se les
explica la ficha de
trabajo para
desarrollar.
 Imágenes
 Hoja
bonds
 Lápiz
 colores
 Plumones
45 min
CIERRE
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los
niños y niñas a socializar de manera voluntaria
lo que realizaron. Luego se generan algunas
preguntas con la intención de evaluar el trabajo.
 ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?
 ¿Cómo se sintieron al desarrollar las lo que
brindan los animales? ¿Tuvieron alguna
dificultad con relacionar el trabajo?
 Finalmente la docente refuerza las ideas de los
niños a través de la retroalimentación.
 5 min
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Crea
proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Capacidades
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
TALLER DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA (20
minutos)
Manualidades de tortuga
Inicio: se muestra el animalito que vamos a realizar.
Materiales: cartón de huevo, cartulina, goma y tempera
Desarrollo: luego la docente explica como desarrollaran la actividad
con los materiales brindados.
Cierre:
Terminando la actividad se coloca al frente para que sequen y muestren su obra de
arte.
Luego se pregunta:
¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gustaría hacer más obras de arte
como el que acaban de hacer?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.
ORGANIZADOR Número y cantidad
AREA: PERSONAL SOCIAL CRITERIO
Los niños obtienen información los que nos
brindan los animales.
N°
Indicador
Nombres logro En proceso En inicio
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  • 1. I. DATOS GENERALES: IEI : Francisco Izquierdo Ríos SECCIÓN : “Respetuosos” EDAD : 4 años TURNO : Mañana DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García FECHA : 14/11/2022 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBTIENEN INFORMACIÓN DE QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES I. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos  Problematiza situaciones para hacer indagación.  Diseña estrategias para hacer indagación.  Genera y registra datos o información.  Analiza datos e información.  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados) ENFOQUE TRANSVERSAL: DESARROLLO PERSONAL II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: JUEGO LIBRE MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS INICIO Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos, haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir los juguetes”, “ordenar los juguetes”. Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar. DESARROLLO Desarrollo Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario. CIERRE Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de juego a que han jugado. Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron? Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará ordenado? TÍTULO: “QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES”
  • 2. ACTIVIDAD A DESARROLLAR SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INICIO MOTIVACIÓN PROBLEMATIZACIÓN SABERES PREVIOS PROPÓSITO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EVALUACIÓN  En el aula invitamos a los niños a sentarse en asamblea, creando un clima propicio para el desarrollo de la actividad.  Luego se les motiva con una canción de Bartolito el gallo.  https://www.youtube.com/watch?v=4ShO pJPHRxA Después de escuchar y ver la canción, se les hace las preguntas respetivas ¿Qué animales observaron? ¿Qué sonido de animales cantaba Bartolito? ¿Les gustan los animales que observaron? ¿En que nos benefician los animales que vimos? ¿Todos se podrán comer? ¿Porque? ¿Qué otros animales conocen? ¿Que nos brindan esos animales?  Se da a conocer el propósito de la clase, hoy “LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBTIENEN INFORMACIÓN DE QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES”  Dialogo 10 min DESARROLLO  Se les enseña a los niños la bolsa sorpresa, que contiene algunos elementos que brindan los animales. Miel, lana, leche y huevo.  Dejamos que observen y toquen, después se les hace probar la miel, luego se les pregunta ¿de dónde creen que se obtiene la miel? Y así sucesivamente con los otros elementos que mostramos.  Luego se saca los animales y voluntariamente salen a pegar en la pizarra, los animales y que nos brindan.  Después se les explica la ficha de trabajo para desarrollar.  Imágenes  Hoja bonds  Lápiz  colores  Plumones 45 min CIERRE  Para culminar el trabajo, la docente invita a los niños y niñas a socializar de manera voluntaria lo que realizaron. Luego se generan algunas preguntas con la intención de evaluar el trabajo.  ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?  ¿Cómo se sintieron al desarrollar las lo que brindan los animales? ¿Tuvieron alguna dificultad con relacionar el trabajo?  Finalmente la docente refuerza las ideas de los niños a través de la retroalimentación.  5 min
  • 3. COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidades  Explora y experimenta los lenguajes del arte  Aplica procesos creativos  Socializa sus procesos y proyectos Desempeño  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos) Manualidades de tortuga Inicio: se muestra el animalito que vamos a realizar. Materiales: cartón de huevo, cartulina, goma y tempera Desarrollo: luego la docente explica como desarrollaran la actividad con los materiales brindados. Cierre: Terminando la actividad se coloca al frente para que sequen y muestren su obra de arte. Luego se pregunta: ¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gustaría hacer más obras de arte como el que acaban de hacer?
  • 4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic. ORGANIZADOR Número y cantidad AREA: PERSONAL SOCIAL CRITERIO Los niños obtienen información los que nos brindan los animales. N° Indicador Nombres logro En proceso En inicio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.