El documento presenta una introducción a las ciencias de la educación, mencionando disciplinas como la sociología, economía, antropología y psicología de la educación. También describe brevemente los orígenes de la educación en diferentes culturas y épocas históricas, así como los diferentes enfoques y corrientes pedagógicas. Finalmente, realiza algunas precisiones conceptuales sobre términos como educación, pedagogía, enseñanza y didáctica.

1. Ciencias de la
educación
Disciplinas que
estudian, describen,
analizan y explican los
fenómenos educativos
Sociología de la
educación
Economía de la
educación
Antropología de
la educación
Psicología de la
educación
Didáctica
Filosofía de la
educación
Política de la
educación Educación
comparada
Pedagogía
Estudia las
relaciones
entre
sociedad y
educación
Basada en la
teoría del
capital
humano
Microeconómico Macroeconómico
Nivel de
educación
individuo
Que contribuye la
educación a la
economía
Objeto el ser
humano en su
educabilidad
Germana Anglosajón
El ser humano
en general
El ser humano
en cada cultura
Procesos
psicológicos
como
consecuencia de
la participación
de actores
Principios generales
objeto de estudio
Docente-Educativo
Enseñanza-
Aprendizaje
Conjunto de
saberes
encargados
proceso de
formación
Alfredo Furlán Julia Silber
Busca dar
respuestas en
las coyunturas
de lo deseable e
indeseable
Busca criterios
de intervención
que provoca la
formación
Estudia
fenómeno
educativo
punto de vista
racional
Interpreta
fenómenos
políticos
manifestando
implicación
educativa
Sistemas
educativos
método
comparativo
Paradigmas XX
-conductista
-cognoscitivo
-humanista
-psicogenética
-sociocultural
-psicoanálisis

2. ORIGENES
EDUCACIÓN
Comunidad
primitiva
Antiguo Oriente
Grecia
Antigua Roma
Arabes
Feudalismo
Renacimiento
La Reforma
La
Contrarreforma
Nómada –
sedentario
Padres enseñan a
hijos
Gimnasia y
pensamiento
-Sócrates
-Platón
-Aristóteles
India
China : Filosofía,
poesía, religión
Persia: entrenamiento
físico
Egipto: Escritura, mate
Lengua latina,
literatura, derecho,
política, educación
Trivium Quatrivium
Retórica, gramática,
dialéctica
Papel alumno profesor,
Marco Quintiliano
Península Ibérica,
escuelas
musulmanes, 1 U.
en Córdoba
Escolástica fusión
(religión, ciencia)
Universidades: Italia,
Francia, Inglaterra;
polonia
Avances científicos ,
invención imprenta
Corriente humanista
Educación contra religión
Juan Luis Vives(tratado
de la enseñanza)
Martín Lutero educación
cristiana a niños
Juan Amos termino
didáctica “Didáctica
Magna”

3. PEDAGOGÍA
Tradicional
Moderna
Contemporánea
San Ignacio de
Loyola, jesuitas
Forman la
inteligencia
dentro de
instituciones
ILUSTRACIÓN
-Galileo Galilei
-René Descartes
-Isaac Newton
-Rousseau ( Emilio y El
contrato Social
Después del 1
Guerra Mundial
Dejar libre el
desarrollo bajo
control del
maestro
Incursión de
la mujer
Rev.Industrial
-Juan Pestalozzi
-Juan Herbart
-María Montessori
Pragmatismo y
funcionalismo
Principio
espontaneas y
dirigida a un
sentido
profesional
Invierten en
métodos de
aprendizaje
EEUU: Pavlov, Skinner,
Thorndike
Suiza y Rusia: Piaget,
Vigotsky
Relación entre
educación y
pedagogía
-Mientras la educación
mejora y supera con la
realidad social y cultural
igualmente la pedagogía
-Una reflexiona(pedagogía)
la acción que ejerce la
otra(Educación)
Etimología
Educación del latín
educare o educere
(promover el desarrollo del
educando)

4. PRECIONES
CONCEPTUALES
Educación
Pedagogía
Enseñanza
Didáctica
Proceso por el cual la
sociedad facilita de
manera intencional el
crecimiento en sus
miembros
Conceptos
contemporáneos:
-Educación liberadora
-Auto determinada
-Permanente
Sistematización del “saber
educar”, métodos
configurando como
disciplina teórica-practica
P.Orientadora: Jóvenes y
niños
P.Andragogía: Universitaria
y adultos
-Educación consciente o
inconsciente, pedagogía
siempre consciente
-Educación : Pedagogía
Practica : Teoría
Es un aspecto que supone e
quehacer educativo(escuela)
y organiza procesos de
enseñanza (sesión de clases)
Enfocado en el saber que
tematiza el proceso de
instrucción y orienta sus
metodos
-Didáctica : Enseñanza
Pedagogía : Educación

5. PEDAGOGÍA Y
DIDÁCTICA
Educación
proceso amplio
Pedagogía,
orientación
metódica y
científica
Enseñanza es
especifico,
necesita ciencia
Didáctica
Pedagogía sin
didáctica
Didáctica sin
pedagogía
Significa enfrascarse en
discusiones interminables
sobre fundamentos
olvidándose de la tarea en
clase
Es no tener la perspectiva
globalizadora e integradora.
La didáctica es un instrumento
para enseñar sin preocuparse por
el a quien
APRENDER A CONOCER
Para aprovechar lo que
ofrece la educación
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Comprender al otro y
respetar los valores de
comprensión y paz
APRENDER A HACER
Adquirir calificación y
capacitación frente a
situaciones de trabajo
APRENDER A SER
Obrar con autonomía
y responsabilidad
personal
EDUCACIÓN
PILARES

6. PEDAGOGÍA
Definición Etimología Autores
Como arte Como técnica Como ciencia
Disciplina que tiene por
objeto el planteo, estudio
y solución del problema
educativo
Del griego Paidos (niño) y
Agein (guiar),, se refiere a
guiar niños
Ricardo Nassif: Cuerpo de
doctrinas explican fenómenos en
tanto a realidad.
Ortega y Gasset: Corriente
filosófica que es la aplicación a
los problemas
La educación ya que es
activa como crear una
imagen
Conjunto de recursos de
que se sirve una ciencia
Tiene un objeto de
investigación, un sistema
y usa métodos científicos
CLASES
Normativa Descriptiva Psicológica Teológica
Establece normas y
orienta el hecho
educativo
Estudia hechos que
intervienen en la realidad
y factores en la práctica
Se vale de herramientas
psicológicas para
transmitir conocimiento
Apoyada en la verdad
concepción delmundo