Este documento presenta el plan de clase de una lección de matemáticas para el cuarto grado sobre los puntos cardinales. La lección se dividirá en dos sesiones con actividades para que los estudiantes aprendan a identificar la ubicación de objetos en el espacio usando referencias como el norte, sur, este y oeste. Al final de cada sesión, los estudiantes demostrarán su comprensión al resolver ejercicios prácticos como identificar lugares en un mapa o crear su propio croquis.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Gabriela Mistral
TURNO: Matutino GRADO:4° GRUPO:
LOCALIDAD: Sta. Maria Xadani FECHA DE REALIZACIÓN:
MAESTRO(A):PROFR.
Matemáticas
BLOQUE IV
Lección: 40
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Manejar técnicas eficientemente
EJE
 Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
TEMA  ¿En donde se encuentra? (puntos cardenales)
APRENDIZAJES
ESPERADOS  Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencias.
PROPOSTO
 Que el alumno apenda a identificar la ubicación de objetos en el
espacio a partir de puntos especificos.

2. ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Inicio
 Con una dinámica, donde los alumnos realizaran actividades donde identifique sus
movimientos psicomotriz.
Desarrollo
 Una vez terminada la actividad, los alumnos tomaran asiento a continuación el
maestro realizar las siguientes preguntas a los alumnos.
1. ¿Quién se sienta atrás de ti?
2. ¿Quién se siente dos lugares delante de ti?
3. ¿Quién se sienta tres lugares a tu izquierda?
 Una vez terminada esta actividad los niños abordaran la leccion numero 40 (¿En
donde se encuentra…?)
 Al terminar esta actividad se revisara en conjunto
Cierre.
 El docente proporcionara un mapa de lugar ¨X¨ donde le cuestionara al alumno las
referencias de cierto lugares.
Ejemplo: ¿ qué se encuentra a la derecha de la farmacia? ¿qué se encuentara alado
izquierdo de la biblioteca?
Tiempo
10 minutos.
10 minutos.
20 minutos.
20 minutos.

3. ACTIVIDADES
SESIÓN 2
Inicio
 El docente realizara preguntas abiertas a los alumnos para rescatar sus
conocimientos previos.
1. Conocen los puntos cardenales
2. ¿ A que dirección creen que esta el norte?
3. En que dirección sale el sol?
4. En dirección se oculta el sol?
5. ¿Hacia donde esta el sur?
6. Conocen ¿qué es un croquis?
Desarrollo
 Posteriormente los alumnos se ubicaran en la pagina 136 de su libro de matemáticas
para realizar la actividad.
 En plenaria externar sus dudas acerca de la actividad
 Hacer un recorido con los alumnos dentro de la institución
Cierre.
 Elabora un croquis en base a lo observado en el recorido.
10 minutos.
20 minutos.
5 minutos.
15 minutos
15 minutos
SABER
CONOCER
SABER HACER SABER SER
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conozcan las
referencias
geográficas.
Empleen los
conocimientos
adquiridos para
poder ubicarse en
distintos espacios.
Ser autónomos Que los alumnos
identifquen,
conozcan y se
ubiquen respecto a
su espacio
gegrafico.
EVIDENCIAS:
Los trabajos realizados en las clases .
 La actividad 1 y 2 de la lección 40
 El croquis
INSTRUMENTOS:
Rúbricas
Materiales
Hojas blancas, juego geométrico, un mapa.
Actividades
de apoyo.
Dinámica “La canción´´.