Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar matemáticas en primaria. La secuencia se centra en identificar rectas, fracciones y problemas de suma y resta. Incluye actividades como identificar fracciones usando cartulinas y círculos, resolver problemas matemáticos en equipos y usar software educativo. La secuencia evalúa la participación de los estudiantes, su disponibilidad y comprensión de los conceptos matemáticos cubiertos.

1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Esc.Primaria.lic.Justo Sierra
Nombre del profesor(a)
Robín Marlon Mayorquin López
Propósito de la asignatura en Primaria: Desarrollar formas de
pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos
para resolver problemas, a si como elaborar explicaciones para
ciertos hechos numéricos o geométricos
FECHA : 01/09/13
Estándares: El alumno lee, escribe y compara números
fraccionarios y decimales
GRUPO: 5to (A)
Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE: 1
Aprendizaje esperado: Identifica rectas paralelas perpendiculares
y secantes a si como ángulos agudos rectos y obtusos
(OJO) el tema a aplicar es de aritmética y en aprendizajes
esperados se maneja geometría nada que ver
SESIÓN: 3
Contenido disciplinar: identificar rectas , fracciones , problemas
de suma y resta DURACIÓN:2 sesiones
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Computadora
Para cada estudiante: plumones, juegos geométricos, cartulina,
tijeras, cinta, hojas blancas,
Estrategia didáctica
Título de la actividad: 1111111111111111111111sacarla del librode matatemastica

2. Indicaciones previas al estudiante: ponerse en quipos de 5 para comenzar la clase y equilibrar
los equipos con alumnos que tengan la disponibilidad y que sean critico y reflexivos al
momento de hacer actividades de matemáticas traer cartulinas con los imágenes que mas
les guste por ejemplo comida o juguetes
INICIO
 Cuestionar a los alumnos que ideas previas traen acerca
del tema y hacer una lluvia de ideas con la colaboración
de todos los alumnos sin excepción de aritmética para
posterior mente que entren en conflicto con los nuevos
conocimientos de identificar rectas , fracciones ,
problemas de suma y resta
¿Qué y cómo se Evalúa?
Participación disponibilidad
del alumno y que tantos
conocimientos previos tiene
DESARROLLO
 Identifica en cuantas partes se divide el entero y como
se llama cada fracción con una actividad utilizando la
cartulina y la cinta para pegar dibujos de los objetos
que más le gustan a los niños con su respectivo valores
numéricos
 Escribir la fracción que correspondan a la parte
destacada en cada entero que cada alumno dibuje
círculos en su cuaderno para posterior mente el
profesor ponerles que fracción tiene que representar
 Resolver problemas de suma y resta cada alumno haga
un problema para posteriormente ponerlos en equipo y
que los resuelvan
 Depuse de ver que ideas previas traen poner un
software educativo acerca de la identificación de
rectas , fracciones , problemas de suma y resta
posteriormente decirle a los alumnos que traigan
¿Qué y cómo se evalúa?
Explicar que procedimiento
utilizaron para comprar
dicho artículo y que si hay
otra posible procedimientos
y dar un explicación a los
alumnos que hay un solo
resultado pero que hay
diferentes formas de llegar a
dicho resultado
CIERRE
Evaluarlos con participación asistencia tareas y la
disponibilidad de cada alumno al momento de la diferentes
actividades que realizamos
¿Qué y cómo se evalúa?
Evaluarlos con
participación asistencia
tareas y la disponibilidad
de cada alumno al
momento de la diferentes
actividades que realizamos
LOGROS OBTENIDOS
 Que resuelvan problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados

3.  Mejorara técnicas eficientes
Observaciones: Que los alumnos hagan una auto evaluación sobre qué es lo que han
aprendido a lo largo de las sesione que tuvimos juntos y por último que hagan una crítica al
maestro para ver en que es lo que más les gustaron y poder ver a si en que estamos fallando
para reforzar a un mas los ejercicios o solamente buscar otra forma o la manera que se
apropien de los conocimientos