sesion de matematica

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: RESOLVEMOS PROBLEMAS DESUSTRACCION CON CANJE
I.-INFORMACION GENERAL
Institución Educativa : N° 60188 SIMON BOLIVAR
Área : Matemática
Docente : BETHY LUZ PINEDO CORDOVA
Grado : 4°-“B”
Fecha : Miércoles 27 de Marzo del 2021
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAy CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS/
PRODUCTO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
Establece relacionesentre
datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar
colecciones, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
con númerosnaturalesde
hasta cuatro cifras.
 Resuelve
problemas de
sustracción con
canje usando
material
concreto
 Resuelve
problemas
en los que
apliquen la
sustracción
de números
de tres cifras
y realicen
canjes en las
decenas,
usando el
material
Base Diez.
Lista de cotejo
Fichade
trabajo
VALORES ACCIONESOBSERVABLES
Solidaridad
Respeto
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
INICIO:
15 min
 Recogemoslossaberesprevios.Paraello,dialogamos conlos estudiantessobre el tematratado
en la sesión anterior y realiza preguntas a fin de verificar que ha quedado claro, ya que en la
presente sesión deberán aplicar lo aprendido.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas en los que restarán
números de tres cifras y deberán realizar canjes en las decenas, usando el material Base Diez y
saberes aprendidos.
 Establecemos normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
- Respetarlaparticipaciónde mi compañero
- Mantenerlimpioel aula.

2. DESARROLLO:
90 min
 Plantea en la pizarra o en un papelote el siguiente
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA mediante estas preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos tenemos?,¿cuántaslibros donaron?,¿cuántossolamente se entregaron?,¿cuántos
creen que no se entregaron?, ¿qué debemos averiguar?
 Organizamosa losestudiantesenequiposde cuatrointegrantesy entregamosel materialBase
Diez con ayuda del responsable de cada equipo. Brindamos el tiempo pertinente para la
exploración libre del material.
 LA BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS. Con este fin,preguntamos:¿cómopodremossaberlacantidad
de libros que no se entregaron?, ¿alguna vez han resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo
hicieron?, ¿cómo los podría ayudar esa experiencia en la resolución de este problema?
 Acompañamos a los estudiantesen esta actividad: observa cómo intentanresolver el problema
de préstamo para las unidades, dado que el minuendo tiene el valor de 3 en las unidades y el
sustraendo.
La Institución Educativa de Simón Bolívar dono a los salones del cuarto
grado 243 libros de cuentos para los niños que no saben leer y, al final
del día solo se entregaron a 128 estudiantespor que no asistierontodos.
¿Cuántos libros quedaron sin entregar?

3. 
 Indicamos que,de formaindividual,piensenenotraforma de resolverel problema,la escriban
en su cuaderno y, luego, la comentamos a un compañero o a una compañera.
 Monitoreamos el proceso de resolución y presta atención a las estrategias que utilizan.
 Señalamos a los niños y a las niñas que representen el problema usandolas tiras de papel de
diferentes tamaños y señalen las cantidades propuestas en este
Total de libros donados : 243
Entregaron Lo que nose logró
entregar


4.  Concluimosque,pararesolverunproblema,se puedenutilizardiversasestrategiasafinde llegar
a la respuestaadecuada,perodebemosiniciarlabúsquedade soluciónconlamanipulacióndel
material concreto, el cual facilita la aplicación de las estrategias gráfica y operativa.
FORMALIZACION
 Formulamos preguntas como esta: ¿qué pasos han seguido para resolver problemas de
sustracción con tres cifras canjeando en las decenas?
 Para Resolver sustraccionescon númerosde tres cifras Si en el minuendo,en el valor de las
unidades,se tiene unacantidadmenor que la presentadaen el sustraendo,debemoshacer
un canje en las decenas. Recuerda: 1 decena se canjea por 10 unidades.
 PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS
 Escribimos en la pizarra el siguiente problema e indicamos a los estudiantes que lo resuelvan:
Los compañeros de Patricia reciclaron356 librosusados y luegoentregaron a los salonesde
cuarto 138 para que organicen su bibliotecaescolar.¿Cuánto librosusados quedaron?
 Señalamosque representenlascantidadesusandolastiras de papel y luego usenel material Base
Diez para resolver el problema.
Invita a los estudiantes a que, de manera voluntaria, presenten las elaboraciones que realizaron.
CIERRE:
15 min.
 Dialogamosconlosniñossobre lasactividades que realizaronel díade hoyy como aprendieron.
 Conversan sobre lo que han aprendido:
 ¿Qué aprendimos sobre la escritura de un cartel de normas?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Para qué nos servirá?
 ¿Cumplimosconloplanificado?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Colores,hojasde papel, papelógrafos,crayones,globos, botellasde plástico.
……………………………. ………………………………..
PROF:DE AULA V° B° DIRECTORA

5. Lista de cotejo
 Competencias: RESUELVE SITUACIONES DE CANTIDAD.
N°
NOMBRES Y APELLIDOS DE
LOS ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACION
Resuelve
problemas en los
que apliquen la
sustracción de
números de tres
cifras y realicen
canjes en las
decenas,usandoel
material Base Diez
SI NO SI NO SI NO
01 ARRIAGA YURIMACHI EYMI ZAISHA
02 BADURES SALAZAR LEOPOLDO JENDRAL
03 CESPEDES SALINAS JUSTIN PRINCCES
04 CHOTA RODRIGUEZ SHERALDI
05 CAMPOS MALLAMA SAHORI
06 CORDOVA PIPA DARIEL ALEXANDER
07 CORDOVA TAFUR ANA MARIA ALEXANDER
08 DACRUZ VERGARA SALVADOR RUIZ
09 DAVILA CHOTA JEREMIAS AMOS
10 DEL AGUILA GARCIA NICOLAS RAFAEL
11 DOMINGUEZ SINARAHUA ARELIZ CRISTEL
12 FATAMA OLIVEIRA NEYRE NADIANCKA
13 FLORES SAQUIRAY LUIS ADRIANO
14 GONZALES HUAYLLAHUA LUIS CARLOS
15 GUEDES MARTEL EDGAR JOSE
16 HERNANDEZ CARDENAS LUCINEIDA
CAMILA
17 HIDALGO BAOS ADERLYMACLEY
18 LIMENEZ SAHUARICO JORDAN
19 LALANGUI JUAREZ ISAAC
20 MANAMA TINA JEAN PIERO RAFAEL
21 MARTINEZ HUANUIRIANGHELINA
22 NORONHAGUTIERREZ DAYIRO ZAID
23 PEÑA VALDIVIA PAUL ROMAN
24 PEÑALOZA CACHAY TAMARA VALENTINA
25 RAMIREZ BARDALES AVI FIORELLA
26 RODRIGUEZ LOZANO CAMILA NICOL
27 TANCHIVA VELA MONICA JANNINA
28 TAPULLIMA DEL AGUILA RINQUEN
STHIVEN IZAMAR
29 TINA SANCHEZ JOEL JUSTIN
30 URACO ANGULO THIAGO DE PIERO
31 VASQUEZ DE LA CRUZ ROYSELA SHANELA
32 VASQUEZ PIZURI ANA ESTHER
33 VIDEIRA LOPEZ ANDRIWS MATIAS
34 YAHUARCANI AQUITUARI ODRIK GIOVANA
35 YAHUARCANI RIOS CIELO MILAGROS
36 YUPE PIPA JESSICA MELISSA

6. FICHA DE TRABAJO
NOMBRE:-----------------------------------------------------------------------------------------------
1. El profesor compró 270 choco tejas para la fiesta del aula del 4° “B ”. En la celebración comieron 185.
¿Cuántas choco tejas, le sobró al profesor?
2. Una mamá se fue al mercado y llevo 3 billetes de 100 y compró 2 polos de su hijo que cuesta 78 soles
¿Cuánto dinero le quedó?
3- A la BibliotecaMunicipal han donado 462 entradas. Si soloingresaron 278 estudiantes.¿Cuántos
quedaron siningresar
Se realiza el canje
C D U
Se resta las unidades y luego las decenas y
finalmente la centena
Se realiza el canje
C D U
Se resta lasunidadesy luegolasdecenas y
finalmente la centena
Se realiza el canje
C D U
Se resta las unidades y luego las
decenas y finalmente la centena