El Comercio 6 julio 2017

1. -26-
OPINIÓN Jueves6dejuliodel2017
ElComercioabresuspáginasalintercambiodeideasyreflexiones.Enestemarcoplural,elDiariononecesariamentecoincideconlasopinionesdelosarticulistasquelasfirman,aunquesiemprelasrespeta.
LASRESPONSABILIDADESLEGALESDELINCENDIOENLAGALERÍANICOLINI
UNAPROPUESTAPARAQUELOSESCOLARESCONOZCANMÁSSOBRELOSPRINCIPALESPROBLEMASDELPAÍS
Unadiscusióndenuncaacabar
MejoremoselPerúdesdelaescuela
Educadora
FIORELLA
DeFerrari
E
lincendioenlazonaconocida
comoLasMalvinas,enelque
perdieronlavidadosjóvenes
cuyosrestosfueronencontra-
dosenunodeloscontenedo-
resinstaladosirregularmenteenlaazotea
deledificio,sumadoaloscuantiososdaños
materialesyeconómicosquehastalafecha
sonimposiblesdecalcularporlacantidad
deproductosqueseencontrabanalmace-
nados,planteaseriasdudassobreunares-
puesta adecuada y convincente de parte
denuestrosistemanormativoeinstitucio-
nal.Concretamente,enloqueserefierea
establecer responsabilidades en materia
individual,societariayfuncionalfrentea
tragediasdeestanaturaleza(quecadavez
sonmásfrecuentesycalamitosas).
Sin desmedro de los peritajes que se
llevenacaboparaverificarsielfuegoyla
muerte de las víctimas fueron causados
por negligencia, dolo, impericia, igno-
rancia,indiferencia,culpaosimplemente
unaomisiónculposa,laúnicamaneraque
permitelaleyparadilucidarresponsabili-
dadesesatravésdeunprocesojudicialen
elquecadapartehagavalersusderechos.
Ladificultadprincipalqueafrontanes-
tosprocesosnoessololadeindividualizar
las responsabilidades penales respecto a
delitoscomohomicidio(simple,califica-
doopornegligencia),encubrimiento,co-
rrupción,exposiciónoabandonodeperso-
nasenpeligro,secuestro,peligrocomún,
contralasaludpública,asociaciónilícita,
contaminación ambiental, responsabi-
lidad funcional e información falsa; sino
másbieneltiempoqueduranlosjuiciosen
nuestropaís,quehace–enlapráctica–casi
imposiblequelos agraviadospuedanver
sancionesoreparacióncivilalguna.
Añosdelargosjuicios,infinidaddedi-
ligencias, apelaciones, nulidades, fallos
contradictoriosyreiteradosnuevosproce-
E
lPerúsehaenfrentadoesteaño
adramáticosresultadosporca-
recerdeplanespreventivosin-
tegrales.Algunosejemploshan
sidoelrecienteincendiodeLas
Malvinasoelimpactodeloshuaicosenlas
construccionesinformalesubicadasenlos
caucesdelosríos.EnesteúltimocasoelGo-
bierno actuó bien, con eficiencia, pero la
poblaciónsufrióylaspérdidasfueronmuy
grandes.
Cuandoanalizamoslosgrandesproble-
masdelPerútodosvuelvenalmismolugar:
laprevención.Estapuedeserabordadades-
dediversoscampos(campañasmediáticas,
penalizaciónyfiscalización,etc.).Perosin
duda lo más eficaz para darle poder y au-
tonomía a la poblacióneseducarladesde
temprana edad. Educarnoentendidoex-
clusivamentecomoelactodetransmitirin-
sos(dependiendodelaimaginacióndelos
fiscales, jueces y abogados que interven-
gan)pronosticanquepasaránvariosaños
hastaqueseobtengaunasentencia.Igual,
se requiere cierta capacidad económica
para afrontar un proceso de esta natura-
leza, porque, aunque la ley señala que la
justiciapenalesgratuita,porsuduración
laprácticarequiererecursoseconómicos
significativos para una controversia de
estetipo.
Un caso similar, como el incendio de
Mesa Redonda ocurrido en el 2001, ter-
minó hace no mucho con una sentencia
inverosímilporsunulaefectividad,apesar
dequeenelsiniestro,segúncifrasoficiales,
murieron 277 personas y hubo más de
500heridos–sincontaralosquenun-
caseencontraron–,yseprodujeron
dañoseconómicosqueperjudica-
ronsobretodoalosmáspobres.
Asítambién,elincendioenla
discoteca Utopía en una de las
mejores y más seguras zonas
de Lima (Jockey Plaza) en el
2002,queoperabasinautori-
zacióndeDefensaCivil,yen
elquefallecieron29jóvenes
envenenadosacausadelos
gases emitidos al quemarse
material plástico, devino en
unprocesojudicialque,des-
puésdecasi15años,continúa
en trámite, mientras uno
de los involucrados si-
gue con orden
decapturain-
ternacional.
Se dirán
muchas co-
sas sobre las
causas y res-
ponsabilidades de parte de
losque,poromisiónocomisión,hicie-
ronposiblequesesuscitaraestesiniestro:
queloslocalesnoeranpropiossinodeter-
ceros, que funcionaban sin licencia, que
eran de propiedad de una empresa, que
no cumplían con las normas en materia
deseguridad,quelosbomberosnotenían
implementosyquelasvíctimasnosoloes-
taban encerradas con candado sino que
“Uncasosimilar,comoel
incendiodeMesaRedonda
ocurridoenel2001,terminó
hacenomuchoconuna
sentenciainverosímilporsu
nulaefectividad”.
formaciónrelevante,sinocomoelproceso
deconstruirunpensamientocrítico,pro-
pioycapazdeactuar frenteaaquelloque
requiere nuestro compromiso. Para esto
necesitamosentenderquelaescuelaesun
espacioquepuedeservircomoforoycomo
laboratoriodesoluciones.
Existen buenos ejemplos en el mundo
delasescuelasquecontribuyensignifica-
tivamenteconeldiseñodesolucionespara
su comunidad. Una de ellas es Ort Mun-
dial,organizacióneducativaenfocadaen
ciencia y tecnología, que destaca por su
innovaciónyporlapreparacióndejóvenes
competentesparasusociedadenelcampo
deestasdosáreas.Losjóvenessegradúan
delasecundariaconproyectosfinalesgru-
palesqueproponenundiseñooriginalde
algúnproductoqueseráunacontribución
parasucomunidad.Estosjóvenessuelenser
muyatractivosenelcampolaboral,porque
están capacitados para trabajar de forma
proactivayenequipo.
Imaginemosaunaescuelasimilardedi-
cadaaestudiarestos“grandesproblemas”:
accesoalagua,desastresnaturales,corrup-
ción,urbanizaciónposreformaagraria,ma-
nejodelabasura,educación,informalidad,
partidospolíticos,inseguridadciudadana,
unión civil, salud, identidad de género,
etc. Invitaríamos a los jóvenes a analizar
las problemáticas detrás de alguno de es-
tosconceptosydejaríamosque,apartirde
ellas,sehaganpreguntasyseleccioneneso
quellamasuatención,quelosmueve.Para
responderesaspreguntas,losjóvenesten-
drían que hacer un minucioso trabajo de
investigación para luego promover el di-
señodesolucionesquemejorenlacalidad
de vida de la población. Estas soluciones
necesitaríandeunaaproximacióninterdis-
ciplinaria,puestoquenuestrosproblemas
nopuedenserabordadosyresueltosdesde
unsolocampodeacción.
¿Quéganaríamos?Ciudadanos.Jovenes
conafectohacianuestropaís.Personasque,
atravésdeestosgrandesproblemas,cono-
ceríanlarealidadysesentiríanresponsa-
bles,inclusonosiendopartedirectadelos
mismos. Ese afecto no sería otra cosa que
eldeseodequerercuidar,acoger,hacerse
cargo. Pero también ganaríamos tiempo,
porqueestosjóveneshabríancultivadouna
mentecreativayunapersonalidadcapazde
sentirseconlaautoridadparahablar,parti-
ciparytomaraccióndentrodesucontexto.
Pensemosencuántaspérdidashubiéramos
podidoevitarsihubiéramostenidojóvenes
informados,conestrategiasdeprevención.
Cuántoshijosquehubieranpodidotomar
acción y ser los propios fiscalizadores de
sufamilia.
Por qué no, entonces, un currículo ba-
sadoenlos“grandesproblemasdelPerú”.
Las diversas disciplinas estarían al servi-
cio de ayudar a construir soluciones y los
jóvenessaldríandelaescuelaconectados
consupaís,másinteresadosenelservicio
público,conmáshabilidadesparatrabajar
deformaconectadaenposdeunresultado
ycapacesdeabordardeformacolaborati-
vaeltrabajo.Nuestrosjóvenessesentirían
ciudadanoscompetentesantesdecumplir
los18añosysusdecisionesalejercersuvo-
toseríantambiénmásresponsables,pues
tendríanunpuntodevistaconrelaciónalo
queelpaísnecesita.
LosproblemasdelPerútienenqueestar
enlaagendadenuestrosestudiantes,que
sonciudadanos deeste país,conderecho
aconocerlodecercaynosolodesdesusli-
bros.¿Noesestaunaestrategiaeficazpara
construir nuestra deseada identidad na-
cional?
Abogadopenalista
LUIS
LamasPuccio
ademáseranexplotadasencondiciones
infrahumanas.Sinembargo,elpasodel
tiempoharáquenosolvidemosdelosu-
cedidomásrápidodeloqueimaginamos,
hastaquevuelvaasuscitarseunsiniestro
delamismaopeornaturalezaconelque
reviviremos una discusión que no tiene
cuándoacabar.