1) Los estudiantes describen sus primeras experiencias como maestros practicantes enfrentándose a desafíos como controlar grupos grandes y motivando a estudiantes desinteresados. 2) Modificaron sus planes de lección para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes y lograr un mejor aprendizaje. 3) Reflexionan que ser maestro requiere flexibilidad y encontrar soluciones adecuadas para cada estudiante.

5. CLAUDIA ILIANA RODRIGUEZ
RAMIREZ

6. DENISE GARCIA RAMIREZ

8. La primera experiencia docente
Victoria Pinos Zacatecas
Grupo de tercer grado

9. Características de alumnos y maestros
1.-Alumnos arrinconados
1. Poco interés
2. Inquietud
3. Rebeldía
• Problemas en casa y escuela
• El docente muy duro, disciplina en la
escuela

10. Regreso a la normal
El maestro no hacia más que compara explicar o
guiar, no resolvía situaciones problemáticas
rescatadas de la realidad contextual en la que se
encuentre.
Regreso ala escuela
secundaria
Los profesores lo visitaron

11. Ya estando en la practica
•
•
•
•
Control del grupo
Voz
autoritarismo
Bajar puntos a los alumnos
¿Cómo convencer a los jóvenes tan inquietos con intereses
tan diferente a lo que estaba trabajando en clase ?

12. Organizar un torneo
Se organizó una posada

13. De mi práctica inicial docente
Elsa Selene Agüero Tostado
17 y 18 de octubre de 2002

14. Ser docente no es fácil
Primera práctica en el área de matemáticas
28 alumnos
1.- formo 6 equipos
2.- alumno no querían trabajar juntos
3.- los obligo a trabajar juntos
¿Pero aquí cómo maestra?
Resuélvelo como tú puedas
¿Pos cómo quiere que lo resolvamos si usted no nos explica
nada?
Alumnos
jugando

15. Modificación de la planeación
Programas televisivos

17.  El ser maestro implica
una tarea compleja y
desgastante.
 Sobrecarga de trabajo a la
que se enfrenta un
maestro de telesecundaria.
 La practica hace al
maestro.

18. Luis Fernando Torres Palomo

19.  Uno de los factores para empezar a conocer a los alumnos es la
confianza.
 Estar al tanto de la forma de ser y de pensar de los alumnos.
 Uno de los retos que se tienen cuando se esta frente a un grupo
nuevo es lograr el control de la clase.

20. Factores importantes para controlar el
grupo
Aprovechar las dudas
La motivación
La duración de las actividades escolares
El uso del tiempo
Para cumplir con los requerimientos del Sistema Educativo
Mexicano es necesario un contrato didáctico.

22. Su experiencia
En la búsqueda de una información
Sentimientos reencontrados
Un juguete
26 de marzo
1 día (problemas en su planeación )
2 dia recuerdos de su escuela a la cual
ella veía como una cárcel ( Tiras
pequeñas)
3 dia Texto redactado ( problemas con el
libro de matemáticas)
Jueves y viernes (todo un éxito)

23. Cada caída es un nuevo aprendizaje ,
aunque duela.
Lo mas importante que comprendió
fue que no es necesario realizar toda
su planeación a la perfección sino
encontrar las soluciones adecuadas
para lo niños.
DESARROLLO INTELECTUAL

25. Sus primeras visitas
Lo realizo en la comunidad de el sitio
los pinos, zacatecas.
Con un grupo de 23 alumnos.
Con alumnos de telesecundaria.
Español y matemáticas
Impulso la lectura
Dio clases de biología

28. Es una modalidad de educación media básica,
surgida como una opción educativa orientada a
dar continuidad a la educación primaria y
fortalecer
la formación de docentes de
comunidades rurales de difícil acceso, con una
población menor a 2500 habitantes. En la
actualidad la telesecundaria cuenta con un
numero considerable respecto de la matricula
de educación secundaria.

30. -Contaba con la idea reducida sobre las
áreas de esta profesión.
-Se hacían preguntas como ¿estarías
dispuesto a trabajar en una comunidad
rural? ¿vivirías en la sierra?
Las jornadas de observación
enriquecieron sus perspectivas sobre la
tarea docente.

31. En nuestra formación es necesario
conocer los avances ms recientes sobre
el funcionamiento de la mente para
tener una idea clara de como aprenden
los alumnos, y diseñar y aplicar
actividades adecuadas que fomenten el
desarrollo de habilidades, valores y
actitudes.