Este documento discute varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Si bien las TIC han aumentado el acceso a la información y han creado nuevas formas de enseñar, también tienen limitaciones. No resuelven automáticamente todos los problemas educativos ni reemplazan al profesor. Su impacto depende de cómo se utilizan teniendo en cuenta otros factores educativos.

1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
MITOS

2. Índice:
 “Modelo democrático de Educación”.
 Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas.
 Amplitud de la información.
 Valor “per se” de las tecnologías”.
 Neutrales y axiológicamente asépticas.
 La interactividad.
 De los “más": ”más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.
 De las reducciones: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”.
 De las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
 Manipular la actividad mental y las conductas de las.
 Cultura deshumanizadora y alienante.
 Supertecnología.
 La sustitución del profesor.
 Construcción del conocimiento.
 Resolución de problemas educativos a través de las TIC.

3. Libertad de expresión y participación
igualitaria de todas las personas.
Cuando podemos acceder a la red, todos
podemos participar de igual forma y
expresarnos como queramos.
Esto no quiere decir que al acceder a la
red las diferencias entre las personas
desaparezcan.

4. “Modelo democrático de Educación”
Las TIC han aumentado bastante las personas
conectadas a la red que pueden acceder a gran
cantidad de información
Por el contrario todavía quedan bastantes
personas que no pueden conectarse

5. Amplitud de la información.
Internet tiene una gran cantidad de
información al alcance de cualquier
persona
Pero no toda esta información es
cierta y hay que saber desechar la
que no necesitemos.

6. Valor “per se” de las tecnologías.
Las TIC han creado medios para que
la enseñanza sea más atractiva que
hace unos años
Pero para que sea útil hay que
relacionarlas con las variables
del currículo

7. Neutrales y axiológicamente asépticas.
Los efectos positivos o negativos, beneficiosos o
perjudiciales no dependen de ellas, sino de las personas
que las utilizan y las aplican y de los objetivos que
persiguen en su aplicación.

8. La interactividad.
Las industrias nos venden las nuevas
tecnologías como un gran abanico de
posibilidades interactivas.
Esto no es del todo cierto ya que las
TIC tienen más limitaciones de las que
nos quieren hacer ver las industrias.

9. De los “más": ”más impacto”, “más
efectivo”, y “más fácil de retener”.
Las TIC son todopoderosas y tienen
la capacidad de resolver todos los
problemas de aprendizaje.
No nos sirve de nada estar recibiendo
información del mejor medio posible
que se nos pueda ofrecer si el
receptor no está motivado

10. De las reducciones: “reducción del tiempo
de aprendizaje” y “reducción del costo”.
Se da a entender que las TIC
reducen el tiempo de estudio y el
coste ya que no necesitas comprar
libros
La realidad es que las tecnologías suponen una
elevación de los costos y por otra parte porque la
producción de material educativo de calidad, conlleva
un esfuerzo económico y temporal significativo.

11. De las “ampliaciones”: “a más personas” y
“más acceso”.
La información puede llegar a un
número mayor de personas que antes.
El problema es que no solo importa
poder tener acceso a la información,
también influye si sabemos que
hacer una vez tenemos acceso.

12. Cultura deshumanizadora y alienante.
Lo que nos viene a decir este mito
es que las TIC son algo fuera de lo
natural, algo inhumano.
La verdad es que estas máquinas
han sido creadas por los humanos
y, por tanto cualquier cosa que
realice dicha maquina no dejará
de tener un carácter y una
condición humana.

13. Manipular la actividad mental y las
conductas de las.
El uso de las TIC puede influir
negativamente en las actitudes de
las personas
Para que los medios de comunicación
influyan en la conducta de las
personas también se tiene que dar un
sustrato psicológico, personal y social.

14. Supertecnología.
Existencia de una única tecnología que
aglutina a todas las demás y es la más
potente
Para nosotros no existe el
supermedio, y menos aún en sus
características técnicas y estéticas.
La selección la haremos fijándonos
en otros criterios.

15. La sustitución del profesor.
Cada vez que apareció una nueva
tecnología ha existido alguien que se
ha visto tentado a proclamar que la
escuela desaparecerá y que los
profesores serán sustituidos.
Por muy potentes que sean los
profesores no serán sustituidos por las
nuevas tecnologías , aunque sea más
eficaz y económica , sólo puede
ayudar a los profesores en algunos
roles

16. Construcción del conocimiento
Tenemos opciones de
comunicación, con la
compartición de conocimientos
Pero no significa que se comparta,
ya que no todas las personas
participan en la misma ni de la
misma manera.

17. Resolución de problemas educativos a
través de las TIC.
Las tecnologías resolverán
todos los problemas educativos
Si no relacionamos estas tecnologías
con los demás elementos del
currículo no les estaremos dando el
uso y el aprovechamiento necesario
para que sean útiles para nuestros
alumnos.