El documento aborda los modelos teóricos para la capacitación, adiestramiento y desarrollo de recursos humanos, resaltando su importancia como herramientas para la transmisión de información y modificación de actitudes. Se describe un modelo clásico que incluye etapas como detección de necesidades, planificación, ejecución y evaluación, cada una con sus propias características y preguntas clave. La capacitación es presentada como un proceso sistemático que facilita la adquisición de conocimientos y habilidades en función de objetivos definidos.

1. MODELOS TEÓRICOS PARA LA CAPACITACIÓN,
ADIESTRAMIENTO Y DESARROLLO DE
RECURSOS HUMANOS

2. UNIDAD II
Modelos Teóricos para la Capacitación, Adiestramiento y
Desarrollo de Recursos Humanos
OBJETIVO
Diferenciar los modelos teóricos para la
capacitación, adiestramiento y desarrollo de
recursos humanos como herramienta de
transmisión de información, desarrollo de
competencias y modificación de actitudes en las
organizaciones

3. La capacitación es el proceso educativo de corto plazo,
aplicado de manera sistemática y organizada, por medio del
cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan
habilidades y competencias en función de objetivos definidos
La capacitación es un proceso de enseñanza – aprendizaje
que permite al individuo adquirir y/o desarrollar conocimientos
habilidades y destrezas.
Modelo Clásico

4. Sistema de Capacitación
Modelo Clásico
Detección de Necesidades
de Capacitación
(Diagnóstico)
Planificación
(Programación de la
Capacitación)
Evaluación
(Seguimiento)
Ejecución
(Implementación)

5. La detección de necesidades de capacitación es la primera etapa del proceso
de capacitación y se refiere al diagnostico preliminar que se precisa hacer . La
detección de necesidades se puede efectuar considerando tres niveles de
análisis
Detección de las Necesidades de Capacitación
Modelo Clásico
Análisis
Organizacional
Análisis de los
Recursos Humanos
Análisis de las
Operaciones y Tareas

6. La planificación responde estrictamente al qué hacer , instrumenta el con qué hacerlo,
se trata de disponer de los elementos tecnológicos, físicos, materiales y humanos
para la realización de la capacitación. Responde a las siguientes preguntas:
Modelo Clásico
Planificación de la Capacitación
¿Qué se debe
enseñar?
¿Quién debe
aprender?
¿Cuándo se
debe enseñar?
¿Dónde se
debe enseñar?
¿Cómo se debe
enseñar?
¿Cuándo se
debe Enseñar?

7. La ejecución es la tercera etapa del proceso de capacitación, el la implementación, la
puesta en marcha de la programación, es la acción misma, la realización y la etapa
donde se llevan a cabo los planes establecidos y depende de los siguientes factores:
Modelo Clásico
Ejecución de la Capacitación
Adecuación del programa a las
necesidades de la organización
La calidad del material
presentado
La cooperación de los gerentes
y directiva
La calidad y preparación de los
instructores
La calidad de los aprendices

8. La evaluación es la última etapa del proceso de capacitación, es la comprobación de lo
alcanzado respecto a lo programado. Sirve para tomar medidas correctivas y está
presente en todo el proceso. La evaluación se puede hacer en los siguientes
momentos:
Modelo Clásico
Evaluación de la Capacitación
Evaluación a Priori
o Pre-Test de
Capacitación
Evaluación
Interface o durante
el Proceso de
Capacitación
Evaluación
Posteriori o Post –
Test de
Capacitación
Evaluación de
Seguimiento de
Capacitación