Modelos de equipamiento
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Este documento describe tres modelos de equipamiento para aulas educativas: 1) modelo 1 a 1, donde cada estudiante usa su propia computadora; 2) modelo 1 a 3, donde los estudiantes trabajan en equipos con computadoras compartidas; y 3) modelo 1 a 30, donde solo el docente tiene acceso a la computadora para guiar la lección mientras los estudiantes observan. Cada modelo tiene ventajas como promover el aprendizaje individual o colaborativo, pero también desventajas como la falta de atención o interacción directa con la tecnología
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Qué son los modelos de equipamiento (1)
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Modelos de equipamiento Diana Isabel
Los tres modelos de equipamiento son: 1) modelo de 1 a 30 donde el docente es el único con computadora, 2) modelo de 1 a 3 donde los estudiantes se organizan en equipos para trabajar con una computadora, y 3) modelo 1 a 1 donde cada estudiante y docente cuenta con su propia computadora portátil. El modelo 1 a 1 facilita la interacción, colaboración, formación de redes y participación, además de permitir el acceso personalizado e ilimitado a recursos y contenidos en cualquier lugar.
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El documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las aulas educativas según los recursos disponibles: 1) modelo 1 a 1 donde cada estudiante trabaja en una computadora de forma individual; 2) modelo 1 a 3 donde los estudiantes comparten computadoras en equipos de 3 o más estudiantes; y 3) modelo 1 a 30 donde un grupo entero comparte una sola computadora manejada por el maestro.
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El documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas: 1) un dispositivo por estudiante, 2) compartir dispositivos entre grupos de estudiantes, y 3) un solo dispositivo compartido por toda la clase. También discute las ventajas y desventajas de cada modelo, así como el papel del maestro y los estudiantes.
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Esta aplicación llamada 123draw está diseñada para que los niños aprendan sobre números, colores, animales e imágenes a través de actividades interactivas. La aplicación guía a los niños paso a paso para reconocer y dibujar números como el 2 y objetos que los representan, así como también para dibujar figuras como un caracol de forma gradual. Al final, vuelve a presentar el número 3 para reforzar el aprendizaje.
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Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las herramientas digitales para la educación. Describe diferentes herramientas digitales para niños preescolares, incluyendo sus usos, funciones y potencial educativo. Algunas herramientas ayudan a desarrollar habilidades básicas como la memoria, atención y vocabulario, a través de dibujos, colores y sonidos interactivos. Otras enseñan el reconocimiento de números y letras. Si bien el potencial educativo no es alto debido a la edad
Diapositivas herramientas digitales
Este documento presenta información sobre herramientas digitales. Explica diferentes tipos de herramientas digitales como CMS, redes sociales, marcadores sociales, lectores RSS, edición multimedia, publicar 2.0, FTP gratuitos, aceptadores de URL, disco virtual y streaming. Proporciona ejemplos de cada una de estas categorías de herramientas digitales y describe brevemente sus usos.
Portada las tecnologias
Este documento es un trabajo realizado por la alumna Jennifer Ortiz Cardenas para su clase de Licenciatura en Educación Preescolar. El trabajo analiza las aplicaciones de la tecnología informática en los centros escolares y fue supervisado por el maestro Guillermo Temelo Aviles. El documento fue realizado para el Grupo 203 del Centro Regional de Educación Normal.
Portafolio electronico
Este documento describe el portafolio electrónico de Jennifer Ortiz Cardenas, una estudiante de educación preescolar. Explica que un portafolio electrónico permite a los estudiantes integrar sus aprendizajes de una manera atractiva utilizando diferentes medios digitales. También provee beneficios como portabilidad e integración de tecnologías para facilitar la reflexión.
Las tic. resumen.
El documento habla sobre la búsqueda de información en Internet. Explica que hay gran cantidad de información disponible en múltiples formatos. También describe los buscadores como herramientas para encontrar información y cómo construir consultas efectivas. Además, cubre temas como evaluar sitios web, almacenar y gestionar la información encontrada, y consideraciones éticas y legales relacionadas a la seguridad y el uso de la información.
Uso y manejo de las herramientas jenifer
Este documento proporciona información sobre el uso y manejo de las herramientas de Google Docs, Google Slides y Google Sheets. Explica los límites de tamaño en Docs y cómo compartir y editar documentos. También describe cómo crear y dar formato a presentaciones en Slides y hojas de cálculo en Sheets de manera fácil y gratuita.
30 conceptos.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos básicos de computación como impresora, modem, virus, webcam, hardware, software, internet, formatear, programas, aplicaciones, teclado, ratón, CPU, computadora, touch, memoria USB, online, cartucho de tinta, traductores, nube, red, campo, pantalla, dato, información, chip, software del sistema, tarjeta madre, disco duro y notificación.
Tipos de software. diapositivas.
El documento describe tres tipos de software: software de aplicación, que permite a los usuarios realizar tareas específicas como procesamiento de texto y hojas de cálculo; software de programación, que son herramientas para desarrollar otros programas; y software de sistema, que permite a los usuarios interactuar y controlar el sistema operativo administrando los recursos del hardware.
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Este documento discute los aspectos legales y éticos de la seguridad de la información. Explica que la seguridad de la información se refiere a la preservación, el respeto y el manejo adecuado de la información en todas las áreas de una empresa, no solo en casos específicos. También analiza cómo la ética trata de las obligaciones morales de los humanos y cómo surgen conflictos éticos cuando la moral entra en conflicto con las obligaciones. Por último, señala que el mundo jurídico requiere normas obligatorias espec
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El documento habla sobre la importancia de almacenar y gestionar la información de manera adecuada. Explica que es importante guardar direcciones web, documentos y páginas como favoritos o marcadores para poder acceder a ellos fácilmente luego. También menciona que la marcación social permite almacenar y clasificar información usando etiquetas. Finalmente, detalla algunas sugerencias para gestionar bien la información como seleccionar lo relevante, enseñar a los estudiantes a buscar por sí mismos y guiarlos
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El documento describe criterios e indicadores para evaluar y seleccionar información en Internet, como la autoridad de la fuente, selección de contenidos, actualización, navegabilidad, organización, legibilidad y adecuación al destinatario. También explica cómo leer una URL para determinar la procedencia y tipo de sitio web.
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Este documento describe cómo funcionan los buscadores de Internet y cómo realizar búsquedas efectivas. Explica que los buscadores usan motores de búsqueda para indexar páginas web y almacenar la información. Luego, detalla cómo construir consultas de búsqueda usando palabras clave, frases, términos requeridos y excluidos, y comodines. También recomienda redefinir la búsqueda si los resultados no son útiles.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Modelos de equipamiento
- 1. Modelos de equipamiento ¿Qué son? Son la forma en que se proveerá de equipo multimedia a las aulas educativas, según los recursos con los que se cuenten con las necesidades del grupo o institución escolar: 1 A 1 Este consiste en que cada alumno puede hacer uso y manejo de una computadora de manera personal.
- 2. VENTAJAS Los alumnos tienen la facilidad de manejar e interactuar personalmente con este tipo de tecnología. En ocasiones que cada alumno tenga su propia computadora agiliza el trabajo. Los alumnos logran entender en su totalidad la actividad realizada ya que son ellos quien elaboran el trabajo y no lo comparte con nadie. Desventajas: Los alumnos pueden desviarse del tema y entrar a páginas que no están relacionadas con el tema. El docente descuida la atención en algunos alumnos ya que cada uno tiene su computadora y a cada uno se le presentan problemas o dificultades. CARACTERISTICAS El alumno se convierte en creador de su propio conocimiento. Cada estudiante puede acceder a información en línea, en cualquier momento y en cualquier lugar. 1 A 3 En este modelo se trabaja en equipos dependiendo de la cantidad de equipos y del número de alumnos con los que se cuenta para trabajar y es por eso que este modelo promueve el trabajo en equipo y la colaboración:
- 3. VENTAJAS: Aprendizaje basado en los estudiantes. Desarrolla competencias tecnológicas. Promueve el trabajo colaborativo. Favorece la designación de roles. Responsabilidad en los niños. Colaboración en equipo. DESVENTAJAS: Se pelean por tener el equipo para ellos solos Se puede llevar más tiempo para la organización de su aprendizaje Tiempo perdido en organizar los equipo CARACTERISTICAS: Aprendizaje basado en los estudiantes Desarrolla competencias tecnológicas Promueve el trabajo colaborativo 1 A 30 Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta únicamente con el equipo de cómputo y los estudiantes prestan atención a los contenidos o participan en caso de contar con pizarrón interactivo:
- 4. VENTAJAS: El docente es quien guía la actividad ya que es el quien maneja la computadora. Los alumnos centran su atención en la computadora del docente y se genera una retroalimentación al momento en que surgen las participaciones de cada uno. DESVENTAJAS: Algunos alumnos pueden no poner atención. No todos los alumnos entienden la actividad al no realizarla ellos. Los alumnos no tienen interacción personal con el uso y manejo de la tecnología. CARACTERISTICAS: Enseñanza basada en el docente Se desarrolla la participación grupal Utiliza contenidos dinámicos y atractivos para los estudiantes