Este documento ofrece orientaciones para motivar a los estudiantes que no quieren estudiar. Recomienda 1) hablar con el estudiante para conocer la causa, 2) no permitir otras actividades durante el horario de estudio, 3) retirar privilegios temporalmente hasta que cumpla con sus responsabilidades, y 4) no obligarles y buscar ayuda de un especialista. También proporciona consejos más generales como fomentar la capacidad de esfuerzo, enseñar a marcarse objetivos y transmitir interés y curiosidad por aprender.

1. MOTIVACIÓN ESCOLAR
Y SI SIGUE SIN ESTUDIAR...
1º Hablar con él o ella para tratar de conocer la causa.
2º No permitirle actividades alternativas en el horario
de estudio.
3º Retirarle privilegios a corto plazo, de modo breve
y hasta que cumpla con sus responsabilidades.
4º No obligarle y buscar ayuda de un especialista.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
”¿Cómo dar clase a los que no quieren?” Joan Vaello. Ed. Grao
”40 frases motivadoras para nuestros hijos”:
http://www.solohijos.com/web/40-frases-motivadoras-para-
nuestros-hijos/
Web ”Aprender a estudiar”:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2006/aprender_estudiar/index2.html
Orientaciones para familias y profesorado
CRA “La Manchuela”
Alborea (Albacete)

2. ¿QUÉ ES L A MOTIVACIÓN ESCOLAR?
Un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta hacia
los aprendizajes, hacia el saber.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER.
Personales o internos: capacidades, percepciones
(autoconcepto, autoestima), motivación intrínseca (de logro).
Ambientales o externos: del contexto familiar, escolar y social
(estímulos, actividades y consecuencias -motivación extrínseca-).
MOTIVAMOS A NUESTR@S HIJ@S Y ALUMN@S CUANDO:
Nos mostramos cercanos y abiertos siempre a la comunicación.
Confiamos en sus posibilidades
y dejamos que participen
en decisiones y tareas.
Cuidamos los aspectos ambientales,
el clima de convivencia y la forma
en que educamos.
Buscamos el por qué y para qué
estudiar.
Ofrecemos actividades lúdicas además de tareas de estudio.
Les retamos, apoyamos y elogiamos sus logros.
ES IMPORTANTE TAMBIÉN:
1. TRABAJAR SU CAPACIDAD DE ESFUERZO.
Fomentando su autonomía personal: no hacerle aquello que
por su edad le corresponde.
Aumentando el tiempo de espera para conseguir algo: no con-
cederle lo que pide al instante.
Centrándonos en la motivación intrínseca: recompensando su
esfuerzo más que sus resultados.
Pero RECUERDA:
No todas las cosas que hacemos las hacemos por una satisfac-
ción personal, en ocasiones, hay que hacerlas simplemente por-
que son obligaciones o responsabilidades.
2. ENSEÑARLE A MARCARSE OBJETIVOS.
(Concretos, realistas y positivos)
Hablando con él o ella del futuro .
Escuchando sus sueños, aunque nos parezcan alocados.
Ayudándole a marcarse objetivos a corto plazo y alcanzables.
Enseñándole a tener confianza en sí mismo: valorando sus
logros y superando los fracasos.
Ayudándole a que le guste aprender: que conozca las exigen-
cies y expectativas del colegio, que persiga superarse, que
aplique lo que aprende en su día a día,…
Transmitiéndole ganas, interés y curiosidad por aprender.