El documento ofrece consejos para enseñar a los niños a resolver conflictos pacíficamente, incluyendo expresar emociones sin agresión y usar técnicas de relajación. También recomienda ignorar malas conductas, reforzar el buen comportamiento, usar la razón una vez pasado el conflicto, y modelar el comportamiento deseado.

1. PROBLEMAS DE CONDUCTA
EN L@S NIÑ@S
4. ENSEÑARLE A RESOLVER PACÍFICAMENTE LOS CONFLICTOS.
A expresar adecuadamente el enfado y la frustración
sin utilizar conductas agresivas.
 A respirar, relajarse y autocontrolarse con alguna técnica
como la de la tortuga, el semáforo o rincón de la calma, contar
hasta 10 o la utilización de algún objeto relajante.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
.-Folletos con orientaciones para familias y Manuales de Es-
cuela de Padres y Madres (algunos disponibles en el colegio):
http://familiaycole.com/
.-Manuales, artículos, cuentos y juegos desde la educación
emocional:
https://edukame.com/
Manuales: “SOS tiene rabietas”, “Límites. ¿Desde el amor o el
miedo?”, “Tiene celos. ¿Qué puedo hacer?”, “El método de la
paciencia con los hijos”
Cuentos: “Bibo tiene celos”, “La rabieta de Julieta”
Juego: “La rabieta de Julieta”, “El juego de la paciencia”
Orientaciones para familias y profesorado
CRA “La Manchuela”
Alborea (Albacete)

2. 
Ignorar: Retirar la atención y no entrar en su juego ni en argu-
mentaciones en ese momento.
Reforzar las conductas positivas y prestarle mayor atención
cuando se comporte bien.
Razonar, pero no cuando se den las conductas disruptivas sino
una vez hayan pasado, hablando con calma y tono suave de lo ocu-
rrido y cómo debe comportarse la próxima vez.
Modelado: ¿cómo debe comportarse en cada situación?
Utilizar castigos como el tiempo fuera, retirada de privilegios o
la sobrecorrección de la conducta.
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1. PAUTAS EDUCATIVAS BÁSICAS .
Acuerdo entre la pareja y sin desautorizar delante de l@s hij@s.
Ser ejemplo positivo: al hablar (sin gritar), a la hora de solucio-
nar los problemas (diálogo), etcétera.
Disponer de normas y límites: claros, expresados positivamen-
te, consensuados, coherentes y consistentes. Con consecuencias
(premios y castigos).
Reforzando conductas positivas (con elogios, abrazos o consi-
guiendo privilegios –puntos, tiempo de juego,...) y educando con
afecto.
Utilizando el diálogo para explicarles las razones de las normas,
el comportamiento que esperamos de ell@s o los motivos de
nuestra actuación.
2. ¿QUÉ HACER ANTE LAS CONDUCTAS INADECUADAS?
Reducir la probabilidad de que se produzcan: anticipándose a
los momentos y adelantando las consecuencias.
3. Y SI ES DESOBEDIENTE...
Las 3 llamadas de atención.
Debe hacerlo y hasta que no lo haga no cambiará de actividad.
Debe tener una reprimenda y retirada de privilegios.
No hay que premiar la desobediencia.