El documento describe el aprendizaje como un proceso acumulativo basado en los conocimientos y habilidades previas del estudiante. Los estudiantes pueden autorregular su aprendizaje y dirigirlo hacia metas específicas. El aprendizaje requiere colaboración y no es solo una actividad mental, sino que implica interacción con el entorno social y natural.

1. NUEVO
APRENDIZAJE

2. El aprendizaje es un proceso
acumulativo que se basa en lo
que los estudiantes ya
conocen y saben hacer, y en la
posibilidad que ellos tienen de
filtrar y seleccionar la
información que consideren
relevante en el medio para
redimensionar su conjunto
propio de habilidades.
MMP Diana Vaquero Negrete

3. Los estudiantes pueden
autorregular el aprendizaje ya
que son conscientes de su
propia manera de conocer,
con lo que el aprendizaje
adquiere una dimensión
m e t a c o g n i t i v a y , e n
c o n s e c u e n c i a , m e n o s
dependiente de esquemas e
instrucciones educativas
externas predeterminadas.
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MMP Diana Vaquero Negrete

4. El aprendizaje se dirige a
alcanzar metas porque el
e s t u d i a n t e t i e n e u n a
conciencia clara de los logros
q u e b u s c a y d e l a
autodeterminación que
requiere para alcanzarlos.
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MMP Diana Vaquero Negrete

5. El aprendizaje es un proceso
que requiere colaboración, no
e s e x c l u s i v a m e n t e u n a
actividad mental, sino que
comprende la interacción con
el medio ambiente social y
natural.
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MMP Diana Vaquero Negrete

6. El aprendizaje es individualmente diferente y por
tanto los estudiantes varían entre unos y otros. Esto
plantea un serio interrogante al esquema tradicional
de los sistemas educativos y de la escuela, que
desconocen las diferencias entre los alumnos y
asumen que todos tienen las mismas edades,
aptitudes, inclinaciones, contextos, concepciones,
estilos cognitivos, etc. Aferrarse a estos
planteamientos limita el alcance de los nuevos
modelos educativos y desvirtúa el valor intrínseco de
las leyes del aprendizaje.
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MMP Diana Vaquero Negrete