Pa 209 tecnologia educativa ii-virtual

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS
Programación o Guía Didáctica
(PA-209 TECNOLOGIA
EDUCATIVA II-VIRTUAL )
DOCENTE: Juana López
2do PAC-2021
San Pedro Sula, mayo , 2021

Tabla de contenido
2.Generalidades del espacio de aprendizaje:................................................................................ 4
3. Metodología.......................................................................................................................... 6
3.2. Estrategias didácticas....................................................................................................... 8
3.3. Materiales y recursos didácticos....................................................................................... 9
3.4. Actividades de Aprendizaje..............................................................................................10
3.5. Medios de comunicación e interacción.............................................................................10
4. Importantes..........................................................................................................................11
5. Estrategias y criteriosde evaluación........................................................................................14
6. Bibliografía.......................................................................................................................15

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Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH
Programación Didáctica
1. Bibliografía ..................................................................................................................... 13
Créditos
del eacio
¿La educación en la era del Internet es el nuevo paradigma de la enseñanza? Con esta
pregunta iniciamos dándoles la más cordial bienvenida a ustedes, estudiantes que cursarán
la asignatura de PA-209 Tecnología Educativa II de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la
Educación.Esperamosquetodo lovisto durante este períodollenesus expectativasysea de
gran provecho para su vida académica.
A través de esta asignatura se analizarán los conceptos específicos y debates en los que
estamos inmersos como sociedad de la información y sociedad del conocimiento, la
diferencia entre ambas nos llevará a una comprensión epistemológica e histórica, ya que el
ser humano evoluciona en diferentes aspectos, así como lo hace la educación.
La evolución del concepto de Tecnología Educativa desde sus primeras concepciones en los
años 40 hasta nuestros tiempos nos brinda un andamiaje de posibilidades de concebir a los
actores del proceso educativo de forma compleja. Esa complejidadestá y estará presente en
su definición; la discusión entre si la “Tecnología Educativa es la mera utilización de las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs), o es el sustento del enfoque
educativo en el que se desarrolla la misma disciplina”, esto último implica concebirla como
un proceso de planificación didáctica, como lo señala el INCIE (1976) "La Tecnología
Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de
enseñanza y aprendizaje,entérminosde objetivosespecíficos,basada enlasinvestigaciones
sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicandouna coordinación de
recursos humanos, metodológicos, instrumentalesy ambientales,conduzca a una educación
eficaz".
Dichas discusiones conceptuales fueron expuestas en la asignatura de Tecnología Educativa
I, pero que no dejan de ser analizadas en esta asignatura. En tal sentido, se pretende el
estudio del uso de las TIC´s en la educación y de la enseñanza e-learnig, ¿cuáles son los
componentes básicos que garantizan su éxito?
Por otra parte, la Tecnología Educativa conlleva la integración de múltiples fuentes que
sustentan su quehacer como son la Didáctica, la Teoría de la Comunicación, Teoría General
de Sistemas y la Psicologías del Aprendizaje. Éstas aportan un andamiaje de información
para el desarrollo de modelos de instrucción, análisis y diseño de mensajes educativos en
diferentes contextos. El desarrollo de estos es una de las competencias que se pretende que
1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL

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logren al finalizar este curso virtual. Esperamos que esta asignatura sea de gran provecho
para enriquecer y construir aún más sus conocimientos.
¡Bienvenidos(as) al caleidoscopio de la Tecnología Educativa!
¡Sin más preámbulos, les deseo éxitos!
2.Generalidades del espacio de aprendizaje:
Componente 1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL
Espacio de
aprendizaje
1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL
Requisitos PA-120 Tecnología educativa I
Créditos Escriba en este espacio el número unidades valorativas o créditos académicos
correspondientes a este espacio de aprendizaje.
Teóricos: 3
Prácticos: 0
Totales:60
Horas de
estudio
recomendadas
Diarias: 1
Semanales:3
Objetivos o
competencias
 Comprender la terminología básica de la comunicación y en la elaboración
de diseños instruccionales.
 Analizar el modelo de la comunicación alternativa como promotora de un
proceso efectivo de instrucción.
 Manejar criterios teóricos y prácticos para el análisis y diseño de mensajes
educativos, lo mismo sistemas de información automatizados.
Unidades En este apartado debe enlistar las unidades del espacio de aprendizaje sin especificar los
temas o subtemas que contenga cada unidad. Use los números ordinales y dos puntos.
Temario
Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación
 Tema 1: Teoría de la Comunicación
o Elementos del proceso de la comunicación
o La teoría de la comunicación y su relación con otras ciencias

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o Los aspectos de los procesos comunicativos que interesan a la Teoría de la
Información
o La comunicación y su relación con el aprendizaje
 Tema 2: Modelos de comunicación y sistemas de aprendizaje
o Referencia a l criterio de uso de un modelo de la comunicación
o Modelo de Lasswell
o Modelo de Shannon y Weaver
o Modelo de Shannon, según Grant Las tres áreas que fundamentan la
Tecnología Educativa
o Sistemas de aprendizajes
 Tema 3: Las TICs en la educación
o La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación
o Las fronteras digitales de Internet
Unidad 2: Fundamentos teóricos de la comunicación
Tema 1: Conceptualización y componentes que prescriben los modelos
instruccionales
El diseño instruccional y sus componentes.
Diferentes modelos de diseño instruccional
El modelo ADDIE
Modelo de Diseño Instruccional de Gagné y Briggs
Modelo de Diseño Instruccional de Dick, Carey y Carey
Tema 2: Modelos alternativos de comunicación en la educación
Educación a Distanciay los nuevos entornos de aprendizaje
Diseños instruccionales apoyados con las nuevas tecnologías de la información y
comunicación
Diseño Instruccional CDAVA (2005)
Tema 3: La educación 2.0: sus implicaciones y recursos
Web 1.0 y Web 2.0
Herramientas de la Escuela 2.0
Uso de las Herramientas 2.0
Unidad 3: Diseño, Selección y Uso de Medios Educativos
Tema 1: Medios Educativos
Conceptos básicos sobre medios educativos
Ventajas de los medios educativos
Diseño, selección y uso de los medios educativos
Tema 2: Medios Visuales
Medios visuales de planos opacos
La pizarra,El cartel, El portafolio, La fotografía
El periódico mural
Medios visuales de proyección fija
El retroproyector y las transparencias
Tema 3: Medios Auditivos o Sonoros
Grabaciones en cinta y en disco
El uso educativo del CD-ROM

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La radio
Tema 4: Medios Audiovisuales
3. Metodología
Metodología
En los diferentes espacios pedagógicos se implementarán las siguientes
metodologías de enseñanza aprendizaje:
El aprendizaje activo
Donde los educandos son centro de del proceso de enseñanza aprendizaje y se
aplican estrategias para lograr un aprendizaje significativo, a través de la
participación de los educandos
En las asignaturas en primer periodo académico de 2021 se aplicarán las siguientes
estrategias de enseñanza
• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje colaborativo
El Aprendizaje Servicio
El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología que combina el aprendizaje de
contenidos y competencias con el servicio a la comunidad. En un proyecto de ApS,
los alumnos aprenden contenidos curriculares a través de una acción solidaria que
atiende necesidades sociales reales y mejora la comunidad
En este espacio de Aprendizaje Trabajarás Algunas Técnicas Del Aprendizaje
Basado En Investigación a partir de la realización de un proyecto de investigación
científica que requiere que realices consultas en la biblioteca virtual de la institución
y en otras fuentes como repositorios y bases de datos, y apliques algunos pasos del
método científico como la formulación y comprobación de hipótesis,
implementación de diseños de investigación, obtención e interpretación de datos y
obtención de resultados. De igual forma, se estarán trabajando diferentes estudios
de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el aprendizaje colaborativo como
ser wikis .

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“Un buen proyecto de aprendizaje-servicio permite, por un lado, mejorar la calidad
de los aprendizajes, y por el otro, abre espacios para el protagonismo de los
educandos a la participación ciudadana y permite ofrecer aportes a la mejora de la
calidad de vida de una comunidad, fortalecer las redes sociales y generar sinergia
entre las escuelas, las organizaciones de la sociedad civil y los organismos
gubernamentales al servicio del bien común.”
Plataforma Educativa Virtual
Intuitivo, con amplias herramientas virtuales y pedagógicas. Nuestra Plataforma
Educativa es operativa las 24 horas del día, los 365 días del año, de manera que los
educandos reciben los conocimientos según el día y hora de su preferencia de las
asignaturas metodología de investigación educativa II.
El aprendizaje en línea es el método educativo que da la oportunidad de obtener la
educación para la profesionalización que muchos necesitamos. Desde el punto de
vista de los estudiantes, la educación en línea no solo es usualmente más asequible,
sino también mucho más conveniente lo que permite al Educativo estudiar cuando
y como desee.
3.1. Asesoría o tutoría
Asesoría
1. Presentarse en el aula virtual, en el foro de presentación durante la primera
semana de clase. Den a conocer su nombre y el Telecentro en el que están registrados;
así como cualquier otra información que les gustaría compartir. Es importante además
que, de no tener aún su foto de perfil, suban una, para poder identificarles. Se
considerará valorar en 2% la presentación realizada en el tiempo oportuno (19 al 22
de mayo)
2. Deberá realiza el diagnóstico de la asignatura de TECNOLOGIA EDUCATIVA
II este tendrá el valor de 3% puntos extras
3. DEBEN ingresar al aula virtual de la clase, de forma continua, y revisar siempre
el foro de novedades y/o consultas académicas, dado que estos son los medios de
comunicación oficial en donde se estarán posteando avisos, anuncios, notificaciones,
etcétera. Si no ingresan con regularidad al aula no se darán cuenta de la información
que en los foros se postea.

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4. Es indispensable que semana a semana, lean y analicen la información sobre
cada tema asignado; esto es fundamental para que puedan realizar apropiadamente
las actividades estipuladas. No sólo deben revisar la información contemplada en el
aula virtual sino también realizar las lecturas de las unidades correspondientes del libro
de texto de la clase.
5. Es fundamental, que además de la lectura respectiva del tema, revisen
también las instrucciones que se han establecido para el desarrollo de cada tarea; esto
permitirá que la actividad sea desarrollada conforme a lo que ha sido definido. En caso
de que aplique, revisen la rúbrica que ha sido asignada para cada asignación.
6. Cualquier inquietud o duda que se tenga con relación a alguna actividad de
tema de la clase, deberá ser manifestada a través del foro de consultas académicas;
cada semana se abrirá un foro relacionado con el tema de la semana, para que ustedes
pueden a través de él, plantear sus dudas y comentarios.
7. Revisar el calendario de actividades, se actualizará el mismo especificando la
fecha en que el acceso a cada tarea estará disponible, así como la fecha máxima en
que la tarea( consultando el calendario académico )
3.2. Estrategias didácticas
Estrategias didácticas
Para garantizar la calidad de currículo de Carrera de Pedagogías en Ciencias de la
Educación, en las asignaturas de metodología educativa II los educando son
evaluados constantemente a través de diferentes métodos:
Foros de discusión: Son debates sobre temas de actualidad que fomentan la
Investigación, bibliográfica la interpretación y en algunos casos propuestas de
soluciones.
Autoevaluaciones: Es una modalidad de evaluación continua del aprendizaje y
puede presentarse en forma de preguntas de opción múltiple, verdadero o falso,
completar ideas, organizar cronológicamente entre otras. Se realizan
sistemáticamente. En algunos casos son para que el alumno autor regule su
aprendizaje y en otros son evaluativos.

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Deberes: Son trabajos realizados en línea o no, donde el docente expone un tema
de debate o investigación y el alumno lo desarrolla asincrónicamente y lo sube para
su valoración y calificación
Investigaciones: Son elaboradas individualmente, recogen gran cantidad de
contenido y su elaboración exige demostrar un grado alto de conocimiento del tema
investigado. Puede presentarse de maneras orales, escritas o ambas, demostrando
siempre los resultados obtenidos mediante un ensayo, monografía, artículo científico
o tesis.
Exámenes: Son evaluaciones que se realizan al finalizar cada etapa de aprendizaje,
y son expuestos directamente en la plataforma para la resolución en línea de estos.
Tienen la particularidad de ser calificados automáticamente por el campus virtual.
3.3. Materiales y recursos didácticos
Materiales y recursos didácticos
Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación
https://youtu.be/t_ebhU7oVbI
https://sites.google.com/view/infinito-tecno/inicio
https://www.slideshare.net/JuanaLopez15/t-ecnologia-educativa-ii
Unidad 2: Fundamentos teóricos de la comunicación
Unidad 3: Diseño, Selección y Uso de Medios Educativos
https://youtu.be/GrGiKltfenk

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3.4. Actividades de Aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Enliste las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o
competencias propuestas en el espacio de aprendizaje, a continuación, se
Videos animados: al inicio de cada unidad se encuentran videos para ampliar
conocimientos sobre temáticas específicas
Conceptosclave:definición de los conceptos clave que conocerás en unidad. Podrás
acceder al glosario completo del curso en la pestaña Glosario.
Actividades lúdicas: encontrarás varios tipos de ejercicios no calificados a lo largo
del curso: preguntas de selección múltiple después de cada video, encuestas rápidas,
nubes de palabras, votaciones y ejercicios de arrastrar y soltar en los que podrás
comprobar tu comprensión de los conceptos más importantes de cada tema.
Lecturas: corresponden al contenido de la asignatura
Actividades prácticas: actividades que normalmente incluyen una primera fase de
investigación y análisis sobre la realidad del sistema educativo nacional respecto a
los temas estudiados y una segunda fase en la que podrás compartir tu análisis con
tus compañeros en los hilos de discusión de cada municipio. También encontrarás
actividades de creación colaborativa de conocimiento. Estos son los recursos más
valiosos de la asignatura en términos de tu aprendizaje personal y social debido a
que implican un esfuerzo y compromiso de tu parte.
Cuestionarios de evaluación: test de alrededor de 10 preguntas cuyo objetivo es
medir la ganancia de aprendizaje de cada dos unidades. Para más información ver
sección Criterios de Evaluación.
Recursos adicionales: listado de publicaciones, blogs y otros recursos de interés
que encontrarás al final de cada Tema con los que podrás profundizar sobre los
temas tratados.
3.5. Medios de comunicación e interacción

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Medios de comunicación e interacción
Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):
• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes,
por lo que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los
alumnos participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo
que se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro.
Respondan a los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus
opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.
• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo
electrónico desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos:
• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”,
den clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí
les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren
comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico
institucional.
Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):
• Videtutorías o conferencias: indique al estudiante que se realizarán
algunos encuentros sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría,
desarrollar un contenido, realizar video evaluaciones o reuniones de inicio
o cierre del curso.
4. Importantes

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Calendario de Video tutorías en Teams
No. De
Video
tutoría
Tema o Asunto Fecha Duración Horario
1 Bienvenida e introducción al
espacio pedagógico
31de mayo
2021
45:00
minutos
19:00 a 19
:45pm
En este apartado debe mencionar las estrategias de evaluación que utilizará. Por
ejemplo, evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual
forma, indicar si realizará autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.
Código de la clase: PA-209
Unidades Valorativas: 3 U.V.
Carga Horaria: 45 Horas
Requisito: PA-202
Los criterios de evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para
emitir las calificaciones de los alumnos. Los criterios de evaluación se dividen en:
• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje 100 (%)
• Criterios de evaluación
En las actividades de aprendizaje debe escribir todas las actividades que fueron
destacadas en la metodología; a todas las actividades debe colocarle su respectivo
porcentaje y los criterios de evaluación, que son las condiciones que el alumno debe
Estrategias y criterios de evaluación

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cumplir para ganar el total del puntaje de las actividades de aprendizaje. Puede
también valerse de las rúbricas de cada actividad. A continuación
Calendario de Actividades de la asignatura 2000-TECNOLOGIA
EDUCATIVA I-VIRTUAL las fechas del 2doPAC 2021
Año Académico “José Trinidad Reyes Sevilla”
UNIDADAD ACTIVIDADES PONDERACIÓN Fecha
Diagnostico 3 22/5/2021
Presentación y actualización de perfil 3 22/5/2021
Reunión de inducción 2 22/5/2021
Actividad 1: Foro - "Conocimientos Previos" 2 28/5/2021
Actividad 2: Foro - ¡La comunicación y las tecnologías! 2 4/6/2021
Actividad 3.1: Wiki - Reseña crítica 5 11/6/2021
Actividad 4: Actividad Externa - Construyamos un foro 5 18/6/2021
UNIDAD 2 Actividad 5: Subir Archivo - Construye un mapa
conceptual o un mapa mental
2 26/6/2021

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Actividad 6: Subir Archivo - Elaboremos un diseño
instruccional
20 3/7/2021
Actividad 7: Taller - Evaluándonos entre nosotros 5 10/7/2021
Actividad 8: Foro - El conectivismo 2 17/7/2021
UNIDAD 3
Examen 1 17/7/2021
Actividad 9: Foro - ¿El saber está en todas partes? 2 24/7/2021
Actividad 11: Glosario - Hora de definir 5 31/7/2021
examen 10 6/8/2021
Actividad 12: Base de Datos - Paso 1 - Conozcan mi
blog educativo
10 6/8/2021
Actividad 14: Subir Archivo - Elaboración de un vídeo 10 14/8/2021
Examen 2 12 14/8/2021
100%
Reposición 16/8/2021
Registro de calificaciones 23/8/2021 al
25/8/2021
Registro de capacitaciones
5. Estrategias y criterios de evaluación
En este apartado debe mencionar las estrategias de evaluación que utilizará. Por ejemplo,
evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual forma, indicar si
realizará autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.
Código de la clase: PA-209
Unidades Valorativas:2 U.V.
Carga Horaria:45 Horas
Requisito: PA-120 Tecnología Educativa I
Los criterios de evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para emitir
las calificaciones de los alumnos. Los criterios de evaluación se dividen en:
 Actividades de aprendizaje
 Porcentaje 100 (%)
 Criterios de evaluación a través de rubricas

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En las actividades de aprendizaje debe escribir todas las actividades que fueron destacadas
en la metodología; a todas las actividades debe colocarle su respectivo porcentaje y los
criterios de evaluación, que son las condiciones que el alumno debe cumplir para ganar el
total del puntaje de las actividades de aprendizaje. Puede también valerse de las rúbricas de
cada actividad
6. Bibliografía
Bibliografía
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