Este documento contiene 13 fichas técnicas de materiales didácticos sobre diferentes sistemas y órganos del cuerpo humano. Cada ficha describe el nombre del material, contenido, nivel educativo, aprendizajes, uso y evaluación. Los materiales cubren temas como el sistema circulatorio, óseo, digestivo, respiratorio y los órganos como el ojo, oído, piel y célula.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la célula dirigido por dos docentes. El proyecto busca caracterizar las propiedades de los seres vivos y reconocer a la célula como unidad funcional y estructural. Se utilizaron recursos digitales como juegos y videos interactivos para enseñar sobre la estructura y funciones de las células animales y vegetales. La metodología combinó aprendizaje en el aula y en el laboratorio utilizando la tecnología, lo que generó buenos resultados entre los estudiantes
Este documento presenta un plan de clase para abordar el tema de los colores secundarios en grado segundo. El objetivo es que los estudiantes utilicen adecuadamente los colores secundarios en sus trabajos escolares. La clase incluirá contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre los colores secundarios y cómo se forman a partir de los primarios. El profesor explicará el tema y los estudiantes pintarán dibujos usando los colores secundarios. Al final, cada estudiante expondrá su dibujo para evalu
El documento presenta una estrategia de seguimiento y control con TIC para reforzar el aprendizaje en Lenguaje y Comunicación. La estrategia incluye implementar una página interactiva en la sala de computación con contenidos curriculares, y evaluar el uso y aprendizaje de los estudiantes mediante una lista de cotejo que considera el uso adecuado del computador, contenidos académicos y trabajo colaborativo.
Este documento es una guía sobre el universo y la tierra que contiene preguntas y respuestas sobre el origen y características del sistema solar, la formación de planetas, y la importancia de cuerpos celestes como el sol y la luna para la vida en la tierra. Explica que el sistema solar se formó hace aproximadamente 5,000 millones de años a partir de una nube de polvo y gas que se condensó alrededor del sol, y que los planetas interiores son rocosos mientras que los exteriores son gaseosos y
Este documento presenta un proyecto para reforzar la lectoescritura en alumnos de segundo básico a través del uso de una aula interactiva. El proyecto utilizará un enlace de internet para actividades que ayudarán a los estudiantes a mejorar su vocabulario, ortografía y gramática. Se llevará a cabo una vez por semana durante dos horas de clase.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
Este documento presenta un proyecto para reforzar la lectoescritura en alumnos de segundo básico a través del uso de una aula interactiva. El proyecto utilizará una página web dos horas por semana para que los estudiantes practiquen vocabulario, ortografía y gramática de manera lúdica. El docente explicará la actividad y evaluará el progreso de los estudiantes, quienes deberán completar ejercicios individuales y colaborativos en la página.
El resumen propone implementar una página interactiva en la sala de computación para reforzar contenidos vistos en clases de Lenguaje y Comunicación. Se evaluará el uso de TICs de los estudiantes y contenidos académicos a través de una lista de cotejo que incluye criterios como uso del computador, contenidos curriculares y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la célula dirigido por dos docentes. El proyecto busca caracterizar las propiedades de los seres vivos y reconocer a la célula como unidad funcional y estructural. Se utilizaron recursos digitales como juegos y videos interactivos para enseñar sobre la estructura y funciones de las células animales y vegetales. La metodología combinó aprendizaje en el aula y en el laboratorio utilizando la tecnología, lo que generó buenos resultados entre los estudiantes
Este documento presenta un plan de clase para abordar el tema de los colores secundarios en grado segundo. El objetivo es que los estudiantes utilicen adecuadamente los colores secundarios en sus trabajos escolares. La clase incluirá contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre los colores secundarios y cómo se forman a partir de los primarios. El profesor explicará el tema y los estudiantes pintarán dibujos usando los colores secundarios. Al final, cada estudiante expondrá su dibujo para evalu
El documento presenta una estrategia de seguimiento y control con TIC para reforzar el aprendizaje en Lenguaje y Comunicación. La estrategia incluye implementar una página interactiva en la sala de computación con contenidos curriculares, y evaluar el uso y aprendizaje de los estudiantes mediante una lista de cotejo que considera el uso adecuado del computador, contenidos académicos y trabajo colaborativo.
Este documento es una guía sobre el universo y la tierra que contiene preguntas y respuestas sobre el origen y características del sistema solar, la formación de planetas, y la importancia de cuerpos celestes como el sol y la luna para la vida en la tierra. Explica que el sistema solar se formó hace aproximadamente 5,000 millones de años a partir de una nube de polvo y gas que se condensó alrededor del sol, y que los planetas interiores son rocosos mientras que los exteriores son gaseosos y
Este documento presenta un proyecto para reforzar la lectoescritura en alumnos de segundo básico a través del uso de una aula interactiva. El proyecto utilizará un enlace de internet para actividades que ayudarán a los estudiantes a mejorar su vocabulario, ortografía y gramática. Se llevará a cabo una vez por semana durante dos horas de clase.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
Este documento presenta un proyecto para reforzar la lectoescritura en alumnos de segundo básico a través del uso de una aula interactiva. El proyecto utilizará una página web dos horas por semana para que los estudiantes practiquen vocabulario, ortografía y gramática de manera lúdica. El docente explicará la actividad y evaluará el progreso de los estudiantes, quienes deberán completar ejercicios individuales y colaborativos en la página.
El resumen propone implementar una página interactiva en la sala de computación para reforzar contenidos vistos en clases de Lenguaje y Comunicación. Se evaluará el uso de TICs de los estudiantes y contenidos académicos a través de una lista de cotejo que incluye criterios como uso del computador, contenidos curriculares y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
Este documento proporciona información sobre las características externas, hábitos alimenticios, ciclo de vida y clasificación del conejo. Describe que los conejos tienen pelaje suave, orejas largas, cuatro patas y se alimentan de hierbas. Viven en la tierra y se desplazan saltando. Sus crías se llaman gazapos.
Este documento presenta dos situaciones para enseñar conceptos astronómicos a estudiantes de primaria. La primera situación trata sobre el movimiento de la Tierra y las causas del día y la noche para estudiantes de segundo grado. La segunda situación explica las fases de la luna para estudiantes de cuarto grado a través de observaciones, representaciones físicas de los movimientos celestes y registro de observaciones semanales de la luna. El documento propone actividades prácticas para ayudar a los estudiantes a comprender estos fen
Este documento presenta la guía didáctica para el profesor del texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1". Explica la estructura del texto para el estudiante y de la propia guía, e incluye orientaciones y apoyos para el desarrollo de cada una de las cinco unidades que componen el programa de estudio.
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Chile. El libro fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana bajo la dirección de Rodolfo Hidalgo Caprile. El libro fue escrito por un equipo de autores y especialistas e incluye cuatro unidades temáticas con lecciones y actividades.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue escrito por cuatro autores y publicado por Editorial Norma en 2013, con más de 231.000 copias impresas. El índice muestra que el libro abarca diversos géneros literarios para apoyar la enseñanza de la lengua y la comunicación en tercer grado.
Este documento presenta una guía didáctica para profesores sobre el texto Ciencias Naturales para Tercer Año Básico. Explica la estructura y contenidos del texto para estudiantes, así como orientaciones y recursos didácticos para cada unidad, con énfasis en el desarrollo de habilidades de investigación científica. El texto aborda cuatro ejes temáticos y busca despertar la curiosidad de los estudiantes sobre los fenómenos naturales a través de actividades prácticas e indagatorias.
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El libro fue escrito por Christian Owens González e Ignacio Córdova Serrano y publicado por MN Editorial. Contiene cinco unidades temáticas y un proyecto final.
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor del texto Lenguaje y Comunicación 2o básico. Incluye la estructura general de la guía, el modelo didáctico del texto para estudiantes y las planificaciones de las seis unidades que componen el curso, con orientaciones, material fotocopiable y solucionarios.
libro-ciencias-naturales 3 año basico-estudiantemarciacastroz
Este documento presenta la información de portada de un libro de texto de Ciencias Naturales para 3° básico. Indica que el libro fue adaptado de ediciones estadounidenses y fue creado por un equipo de autores y editores chilenos siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación de Chile. El libro contiene seis unidades sobre ciencias de la vida, el cuerpo humano y la salud, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta el índice de contenidos de un libro de texto escolar de Ciencias Naturales para 2o básico. El índice lista las secciones y lecciones que componen las cuatro unidades del libro, las cuales abordan temas como la clasificación de animales, el cuerpo humano, los hábitats naturales y el agua. Cada unidad incluye actividades, páginas de resumen y cierre.
Este documento presenta la Guía didáctica del docente para 3o básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Incluye la introducción, objetivos de aprendizaje, y cuatro unidades didácticas con orientaciones y materiales de apoyo para el docente.
Este documento presenta la introducción a un libro de texto de Ciencias Naturales para segundo año básico. Describe los autores, editores y revisores del texto, así como los agradecimientos. Indica que el texto fue impreso en 238.487 ejemplares en septiembre de 2010 y publicado por Editorial Norma de Chile.
Aquí están las respuestas:
1. Enternecido:
2. Fruncir:
3. Acicalado:
4. Hacendoso:
El oso Mañoso va al colegio
Ana María Güiraldes
El oso Mañoso se despertó muy temprano. Se frotó los ojos y
frunció el ceño. No quería ir al colegio. Su mamá lo llamó:
- ¡Mañoso, apúrate! Llegarás tarde.
El oso se levantó de mala gana. Se lavó la cara, se peinó
Este documento presenta la guía didáctica para el texto de Ciencias Naturales 2° básico. Explica el contexto curricular actual y los objetivos de aprendizaje. Describe la organización del texto para el estudiante y de la guía para el docente, incluyendo sugerencias metodológicas. Finalmente, contiene anexos sobre estilos de aprendizaje, habilidades en ciencias y un índice temático.
Este documento presenta la organización y contenidos del texto escolar de Ciencias Naturales para 1o básico. Incluye una introducción del texto y describe que contiene 9 lecciones organizadas en 4 unidades sobre los seres vivos, los sentidos humanos, los materiales y los cambios en el cielo. Además presenta secciones como actividades, páginas especiales y una guía sobre cómo usar el libro.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre la célula para un curso de 8o básico. La unidad abordará la célula animal, sus partes y funciones. Los estudiantes construirán modelos de células y luego expondrán sobre los organelos. La evaluación considera indicadores como el uso de materiales, identificación de partes celulares y dominio del tema.
Este documento presenta el plan de estudios para dos clases sobre el sistema digestivo en animales. La primera clase introducirá el tema de la nutrición y comparará los sistemas digestivos en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. La segunda clase incluirá una demostración práctica sobre la digestión del almidón mediante la acción de la amilasa en la saliva. El documento proporciona objetivos, contenidos, actividades y recursos detallados para cada clase.
Propuesta de desarrollo de actividades de clase sobre la célula.
Trabajo realizado para asignatura de Didáctica en Magister en Didáctica de la Ciencias Experimentales
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
Este documento proporciona información sobre las características externas, hábitos alimenticios, ciclo de vida y clasificación del conejo. Describe que los conejos tienen pelaje suave, orejas largas, cuatro patas y se alimentan de hierbas. Viven en la tierra y se desplazan saltando. Sus crías se llaman gazapos.
Este documento presenta dos situaciones para enseñar conceptos astronómicos a estudiantes de primaria. La primera situación trata sobre el movimiento de la Tierra y las causas del día y la noche para estudiantes de segundo grado. La segunda situación explica las fases de la luna para estudiantes de cuarto grado a través de observaciones, representaciones físicas de los movimientos celestes y registro de observaciones semanales de la luna. El documento propone actividades prácticas para ayudar a los estudiantes a comprender estos fen
Este documento presenta la guía didáctica para el profesor del texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1". Explica la estructura del texto para el estudiante y de la propia guía, e incluye orientaciones y apoyos para el desarrollo de cada una de las cinco unidades que componen el programa de estudio.
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Chile. El libro fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana bajo la dirección de Rodolfo Hidalgo Caprile. El libro fue escrito por un equipo de autores y especialistas e incluye cuatro unidades temáticas con lecciones y actividades.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue escrito por cuatro autores y publicado por Editorial Norma en 2013, con más de 231.000 copias impresas. El índice muestra que el libro abarca diversos géneros literarios para apoyar la enseñanza de la lengua y la comunicación en tercer grado.
Este documento presenta una guía didáctica para profesores sobre el texto Ciencias Naturales para Tercer Año Básico. Explica la estructura y contenidos del texto para estudiantes, así como orientaciones y recursos didácticos para cada unidad, con énfasis en el desarrollo de habilidades de investigación científica. El texto aborda cuatro ejes temáticos y busca despertar la curiosidad de los estudiantes sobre los fenómenos naturales a través de actividades prácticas e indagatorias.
Este documento presenta un libro de texto para el primer año básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. El libro fue escrito por Christian Owens González e Ignacio Córdova Serrano y publicado por MN Editorial. Contiene cinco unidades temáticas y un proyecto final.
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor del texto Lenguaje y Comunicación 2o básico. Incluye la estructura general de la guía, el modelo didáctico del texto para estudiantes y las planificaciones de las seis unidades que componen el curso, con orientaciones, material fotocopiable y solucionarios.
libro-ciencias-naturales 3 año basico-estudiantemarciacastroz
Este documento presenta la información de portada de un libro de texto de Ciencias Naturales para 3° básico. Indica que el libro fue adaptado de ediciones estadounidenses y fue creado por un equipo de autores y editores chilenos siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación de Chile. El libro contiene seis unidades sobre ciencias de la vida, el cuerpo humano y la salud, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta el índice de contenidos de un libro de texto escolar de Ciencias Naturales para 2o básico. El índice lista las secciones y lecciones que componen las cuatro unidades del libro, las cuales abordan temas como la clasificación de animales, el cuerpo humano, los hábitats naturales y el agua. Cada unidad incluye actividades, páginas de resumen y cierre.
Este documento presenta la Guía didáctica del docente para 3o básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Incluye la introducción, objetivos de aprendizaje, y cuatro unidades didácticas con orientaciones y materiales de apoyo para el docente.
Este documento presenta la introducción a un libro de texto de Ciencias Naturales para segundo año básico. Describe los autores, editores y revisores del texto, así como los agradecimientos. Indica que el texto fue impreso en 238.487 ejemplares en septiembre de 2010 y publicado por Editorial Norma de Chile.
Aquí están las respuestas:
1. Enternecido:
2. Fruncir:
3. Acicalado:
4. Hacendoso:
El oso Mañoso va al colegio
Ana María Güiraldes
El oso Mañoso se despertó muy temprano. Se frotó los ojos y
frunció el ceño. No quería ir al colegio. Su mamá lo llamó:
- ¡Mañoso, apúrate! Llegarás tarde.
El oso se levantó de mala gana. Se lavó la cara, se peinó
Este documento presenta la guía didáctica para el texto de Ciencias Naturales 2° básico. Explica el contexto curricular actual y los objetivos de aprendizaje. Describe la organización del texto para el estudiante y de la guía para el docente, incluyendo sugerencias metodológicas. Finalmente, contiene anexos sobre estilos de aprendizaje, habilidades en ciencias y un índice temático.
Este documento presenta la organización y contenidos del texto escolar de Ciencias Naturales para 1o básico. Incluye una introducción del texto y describe que contiene 9 lecciones organizadas en 4 unidades sobre los seres vivos, los sentidos humanos, los materiales y los cambios en el cielo. Además presenta secciones como actividades, páginas especiales y una guía sobre cómo usar el libro.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre la célula para un curso de 8o básico. La unidad abordará la célula animal, sus partes y funciones. Los estudiantes construirán modelos de células y luego expondrán sobre los organelos. La evaluación considera indicadores como el uso de materiales, identificación de partes celulares y dominio del tema.
Este documento presenta el plan de estudios para dos clases sobre el sistema digestivo en animales. La primera clase introducirá el tema de la nutrición y comparará los sistemas digestivos en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. La segunda clase incluirá una demostración práctica sobre la digestión del almidón mediante la acción de la amilasa en la saliva. El documento proporciona objetivos, contenidos, actividades y recursos detallados para cada clase.
Propuesta de desarrollo de actividades de clase sobre la célula.
Trabajo realizado para asignatura de Didáctica en Magister en Didáctica de la Ciencias Experimentales
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la función de nutrición. La unidad consta de 9 sesiones y cubre temas como los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Los objetivos son que los estudiantes comprendan estos sistemas y procesos, y la importancia de una alimentación balanceada. La unidad utilizará videos, actividades en grupos, y mapas conceptuales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe una situación de aprendizaje diseñada con un enfoque de didáctica crítica para estudiantes de odontología sobre el tejido conjuntivo. La situación involucra a los estudiantes asumiendo roles de diferentes células del tejido para comprender sus características y funciones a través de la discusión y reflexión. El objetivo es que los estudiantes construyan conocimiento activamente sobre el tema de una manera participativa e integrada con su experiencia.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el sistema endocrino a estudiantes de tercer año utilizando las TIC. La propuesta involucra a los estudiantes trabajando en parejas para investigar una glándula endocrina específica y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes demostraron ser capaces de usar PowerPoint y aprender sobre el sistema endocrino a través de esta actividad práctica e interactiva que incorpora las herramientas digitales.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el sistema endocrino a estudiantes de tercer año utilizando las TIC. La propuesta involucra a los estudiantes trabajando en parejas para investigar una glándula endocrina específica y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes demostraron ser capaces de usar PowerPoint y aprender sobre el sistema endocrino a través de esta actividad práctica e interactiva que incorpora las herramientas digitales.
Trabajo final integradormariaacostadoc@xmariaacacosta
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 días sobre las características de los seres vivos utilizando recursos tecnológicos como un blog, cómic, avatar, video cuestionario, organizador gráfico y documento colaborativo. La secuencia incluye actividades como analizar un cómic, completar un documento sobre las características de los seres vivos, crear una infografía en grupos, y elaborar un mapa conceptual.
El documento describe una secuencia de actividades sobre la célula. Los objetivos generales son valorar las metodologías científicas, enseñar sobre la estructura y funciones celulares, e incorporar conocimientos sobre el microscopio. Las actividades incluyen el estudio del microscopio, investigar la estructura celular a través de textos, repetir observaciones microscópicas, y ver un video sobre las partes y funciones de la célula. El tiempo estimado es de 7 días.
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Experiencia pedagógica del aprendizaje vivencialJulian Zabala
El documento describe la importancia de las prácticas de laboratorio en la enseñanza de las ciencias naturales, ya que permiten a los estudiantes confirmar los conocimientos teóricos a través de experiencias vivenciales. Durante una clase sobre las células con estudiantes de sexto grado, primero se explicó la teoría y luego los estudiantes observaron células animales y vegetales bajo el microscopio, identificando sus partes y reforzando lo aprendido en clase. El documento concluye resaltando que las activ
secuencia didáctica: La célula como unidad estructural y funcional de los ser...Andrés Amenábar Figueroa
Secuencia didáctica confeccionada Ciclo de Aprendizaje Constructivista (Jorba y Sanmartí, 1996) el cual considera las siguientes cuatro fases: Exploración, Introducción de nuevos conceptos, Sistematización y Aplicación, para la enseñanza de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos
Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo explicar cómo es la reproducción humana. Los estudiantes trabajarán en equipos para identificar los órganos reproductores masculinos y femeninos, y explicar los mecanismos de producción del óvulo y el espermatozoide. El docente guiará la discusión y aclarará cualquier concepto confuso. Al final, se revisarán las ideas clave y el docente ampliará la información sobre la concepción en los seres vivos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a estudiantes de 8-9 años. La unidad incluye objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, metodología y actividades. Los contenidos se centran en la clasificación de animales en vertebrados e invertebrados, sus características y funciones. La metodología aplica principios constructivistas y de aprendizaje social a través de actividades individuales y grupales. La unidad concluye con una excursión al zoo para reforzar los concept
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los seres vivos y sus características para alumnos de 6o grado. La secuencia utiliza diversos recursos tecnológicos como un blog, cómic, avatar, video cuestionario, documento colaborativo y mapa conceptual. Los alumnos realizarán actividades como analizar el cómic, completar un documento colaborativo con las características de los seres vivos, elaborar una infografía en grupos y presentarla, y crear un mapa conceptual con sonidos e imágenes sobre los ser
El documento describe el diseño de una unidad de aprendizaje sobre la estructura de los seres vivos para estudiantes de 4° y 5° grado de una escuela rural en Colombia. La unidad se centrará en conceptos celulares e incluirá tres actividades desarrolladas a lo largo de tres semanas utilizando recursos digitales. Las actividades incluyen el análisis de información sobre células, la creación de un mapa conceptual sobre la estructura celular y la elaboración de un video sobre los niveles de organización biológica.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema digestivo dirigida a estudiantes de 6to grado. La maestra motivará a los estudiantes a pensar en cómo los alimentos llegan al estómago mediante una actividad con frutas. Luego, introducirá los conceptos básicos del sistema digestivo a través de la escritura en el pizarrón. Realizará un juego grupal para asociar los órganos con sus funciones usando figuras de goma eva. Finalmente, los estudiantes buscarán imá
El documento describe una micro-práctica realizada por dos estudiantes de maestría en una escuela. La micro-práctica evaluó a estudiantes de segundo grado sobre sus conocimientos del sistema digestivo. La evaluación consistió en preguntas múltiples sobre las partes del sistema digestivo y su función en animales y plantas. Después de completar la evaluación, los estudiantes discutieron sus experiencias y también exploraron brevemente el tema del sistema locomotor.
Este documento describe una clase de lenguaje y comunicación en segundo básico que utiliza las TIC para reforzar la lectoescritura. La clase de dos horas semanales usa una página interactiva en la sala de computación con contenidos curriculares. Los estudiantes serán evaluados en su uso del computador, contenidos aprendidos y trabajo colaborativo mediante una lista de cotejo.
Este documento presenta una planificación para una visita guiada de un curso de 2o año básico al Museo Interactivo Mirador (MIM). El objetivo es que los estudiantes describan y relacionen los movimientos de rotación y traslación de la Tierra con el día, la noche, el año y las estaciones. La visita incluirá observaciones interactivas en la Sala Universo sobre el Sistema Solar y una evaluación posterior a través de una autoevaluación y maqueta.
El documento proporciona una clasificación de los seres vivos y seres inertes. Divide a los seres vivos en seis reinos: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas, Animales y Bacterias. Describe las características generales de cada reino y proporciona ejemplos. También clasifica a los seres inertes en estados de la materia, materia inorgánica/orgánica e hidrocarburos.
"Seres vivos y seres inertes" ( Profesor : Héctor Burgos)Marce Quintanilla
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Las plantas y animales son seres vivos que se pueden clasificar. Las plantas incluyen hierbas, arbustos y árboles que desarrollan su vida en hábitats adaptados para protegerse, mientras que los animales incluyen vertebrados e invertebrados que se desplazan y protegen en sus hábitats.
Este documento evalúa dos páginas web interactivas sobre astronomía. La primera página cubre diversos temas del universo como el sistema solar, la historia de la astronomía y actividades en línea. La segunda página contiene enlaces sobre astronomía, misiones espaciales y planetarios. Ambas páginas son útiles para estudiantes de primaria y ofrecen información y actividades de forma atractiva.
Este documento evalúa dos páginas web interactivas sobre astronomía. La primera página cubre diversos temas del universo como el sistema solar, la historia de la astronomía y actividades en línea. La segunda página contiene enlaces sobre astronomía, misiones espaciales y planetarios. Ambas páginas son útiles para estudiantes de primaria y ofrecen información y actividades de forma atractiva.
El documento clasifica y describe los diferentes grupos de animales. Primero divide a los animales en vertebrados e invertebrados, y luego describe las características generales y ejemplos de mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces, y varios grupos de invertebrados.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes observen un ser vivo silvestre durante una semana para identificar sus necesidades básicas como alimento, hábitat y recursos. Los estudiantes deben registrar sus observaciones en una cartulina sobre cómo el ser vivo se alimenta, dónde vive y qué necesita para sobrevivir.
El documento presenta un mapa conceptual sobre seres vivos para segundo básico. Divide a los seres vivos en plantas y animales. Las plantas se pueden clasificar como hierbas, arbustos o árboles, mientras que los animales se pueden clasificar como vertebrados e invertebrados. Tanto animales como plantas desarrollan su vida en hábitats adaptados para poder desplazarse y protegerse.
Este documento presenta información sobre el origen y características del Sistema Solar y sus componentes. Explica que hace aproximadamente 5,000 millones de años, una nube de polvo y gas comenzó a condensarse y formar el Sol y los planetas, los cuales giran alrededor del Sol. Luego, proporciona detalles sobre los planetas y otros cuerpos celestes como la Luna y satélites artificiales, y su importancia. Finalmente, analiza conceptos como las estaciones, fases lunares y contaminación del agua.
Este documento proporciona información sobre las características externas, hábitos alimenticios, ciclo de vida y desplazamiento del conejo. Describe que los conejos tienen pelaje suave, orejas largas y patas traseras más largas que las delanteras para correr. Se alimentan de hierbas y raíces que encuentran cavando o trepando arbustos. Viven en bosques y lugares cálidos.
El documento describe dos situaciones de enseñanza relacionadas con el eje temático Tierra y Universo. La primera situación explica cómo se produce el día y la noche a través de la rotación de la Tierra, mientras que la segunda se enfoca en las fases de la luna y cómo estas ocurren debido a la posición relativa entre la Tierra, la luna y el sol. El documento también analiza conceptos intuitivos de los estudiantes y métodos para enseñar estos temas, incluidos experimentos y mapas conceptuales.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Automatización Estratégica: De Hojas de Cálculo a Software EspecializadoAleksey Savkin
Descubre cómo transformar la gestión estratégica de tu empresa pasando de métodos basados en hojas de cálculo a software especializado. Este completo tutorial detalla una agenda de cambio en seis perspectivas clave: indicadores de rendimiento, mapas estratégicos, marcos empresariales, alineación estratégica, informes y trabajo en equipo. Aprende a automatizar y optimizar tu planificación estratégica con herramientas avanzadas que mejoran la precisión, la eficiencia y la colaboración. Ideal para empresas que buscan modernizar su enfoque estratégico.
Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Para trabajo fichas
1. Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. Aparto circulatorio.
2 Descripción del El estudiante sabe que el cuerpo humano está
contenido compuesto por sistemas, como el circulatorio,
con estructuras y funciones relacionadas entre
sí.
3 Niveles de enseñanza en En 5º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Identificar los elementos del sistema
pueden lograr con el circulatorio.
material
5 Posibilidades de uso del Trabajo grupal que investiguen cuales son
material. elementos y como funciona.
6 ¿Qué se puede evaluar Que los alumnos comprendan que las venas
con el material? llevan la sangre desde las células de regreso al
corazón. Las arterias llevan la sangre desde el
corazón hacia otras partes del cuerpo.
Se puede reforzar trabajando en la siguiente página interactiva:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?
pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false.
Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. Sistema óseo.
2 Descripción del Conocer el sistema óseo y su función.
contenido
3 Niveles de enseñanza en En 2, 3 y 4º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Conocer el nombre del los huesos más
pueden lograr con el importantes y cual es la función del sistema
material óseo.
5 Posibilidades de uso del Se puede trabajar en grupo donde observan y
material. manipulan para luego identificar los huesos
más importantes (según el nivel) de nuestro
sistema.
6 ¿Qué se puede evaluar A través de una memorización del nombre de
con el material? los huesos trabajados
Se puede reforzar trabajando en la siguiente página interactiva:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?
pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false.
2. Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. El oído.
2 Descripción del Comprender la importancia del oído.
contenido
3 Niveles de enseñanza en En 3º y 4º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Aprender el nombre y ubicación de cada
pueden lograr con el elemento que posee el oído.
material
5 Posibilidades de uso del Observar y manipular el material, luego
material. trabajar en computación y ejercitar los
nombres de cada elemento que posee el oído.
6 ¿Qué se puede evaluar Se puede evaluar a través de la página
con el material? interactiva.
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/lossentidos/oi
do/oido_p.html
Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. El aparato digestivo.
2 Descripción del El estudiante sabe que el cuerpo humano está
contenido compuesto por sistemas, como el digestivo,
con estructuras y funciones relacionadas entre
sí.
3 Niveles de enseñanza en 4º y 5º básico
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Motivación e intereses por investigar y valorar
pueden lograr con el nuestro sistema digestivo, incentivando al
material consumo de alimentos saludables
5 Posibilidades de uso del Observar y manipular la ficha para que
material. investiguen.
6 ¿Qué se puede evaluar Que los alumno/as respondan que la función
con el material? el aparato digestivo: es descomponer el
alimento y transformarlo para que pueda entrar
en la sangre y llegar a las células.
Se puede reforzar trabajando con esta página interactiva:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital/
AparatoDigestivo/inicio_cm.html
http://www.supersaber.com/digestivo.htm
3. Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. La piel.
2 Descripción del Conocer las diferentes capas de la piel.
contenido
3 Niveles de enseñanza en 4º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Conocer cada capa de nuestra piel y sus
pueden lograr con el elementos.
material
5 Posibilidades de uso del Observar y manipular la piel, se modo que
material. comprendan cada capa de la piel y que
elementos posee.
6 ¿Qué se puede evaluar Si logra memorizar cada capa y su función.
con el material?
Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. La célula
2 Descripción del Comprender la importancia de la célula.
contenido
3 Niveles de enseñanza en 4º y 5º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Conocer e identificar las partes de la célula y
pueden lograr con el su función.
material
5 Posibilidades de uso del Observar, manipular e identificar las partes
material. que componen la célula.
6 ¿Qué se puede evaluar Que al finalizar la clase ellos sean capaces de
con el material? colocar los letreros de los nombres de cada
elemento donde corresponde, dando una breve
explicación de la función de la célula.
Se sugiere reforzar con la página interactiva:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/canimal.swf
4. Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. El ojo
2 Descripción del Descubrir cada elemento que compone el ojo
contenido humano.
3 Niveles de enseñanza en En 4º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Se puede aprender la forma, elementos y
pueden lograr con el funciones del ojo.
material
5 Posibilidades de uso del Observar, manipular y comentar los elementos
material. que posee el ojo y escribirlos en él.
6 ¿Qué se puede evaluar Revisar si está bien escrito cada elemento.
con el material?
Se sugiere reforzar con la página interactiva:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/lossentidos/oi
do/oido_p.html
Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. Sistema excretor.
2 Descripción del Comprender las funciones de este sistema.
contenido
3 Niveles de enseñanza en 4º y 5º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Comprender que es un sistema regulador que
pueden lograr con el determina la cantidad de agua y de sales que
material hay en el organismo en cada momento, y
expulsa el exceso de ellas.
5 Posibilidades de uso del Como material de apoyo para la clase, donde
material. lo observan, manipulan e identifican sus
partes.
6 ¿Qué se puede evaluar Si los alumnos logran identificar cada
con el material? elemento de manera correcta y explique cual
es la función de este sistema.
Se sugiere reforzar los contenidos con la página interactiva:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/ssvv/renal1.htm
5. Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. Órgano receptor del olfato.
2 Descripción del Descubrir que es el sentido encargado de
contenido detectar y procesar los olores.
3 Niveles de enseñanza en 4º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Como material de apoyo a la clase donde se les
pueden lograr con el enseña que es y como funciona este sistema,
material de manera que tengan una mejor comprensión.
5 Posibilidades de uso del Como material de apoyo.
material.
6 ¿Qué se puede evaluar Que los niños/as comenten para que sirve este
con el material? sistema.
Ficha técnica del material didáctico
Nombre: Mónica Cáceres.
Fecha: sábado 11 de junio de 2011
1 Nombre del material. Sistema respiratorio.
2 Descripción del El estudiante sabe que el cuerpo humano está
contenido compuesto por sistemas, como el respiratorio
con estructuras y funciones relacionadas entre
sí.
3 Niveles de enseñanza en 5º básico.
los que se puede usar.
4 Aprendizajes que se Los órganos del aparato digestivo
pueden lograr con el descomponen el alimento de manera que los
material nutrientes puedan ingresar en la sangre y llegar
a las células del cuerpo. El esófago lleva el
alimento hasta el estómago.
5 Posibilidades de uso del Material de apoyo para la clase, de modo que
material. observe y manipulen apoyando las imágenes
del texto.
6 ¿Qué se puede evaluar Que los niños/as comprendan respondiendo
con el material? que el sistema respiratorio nos permite que
el oxígeno entre en la sangre y el dióxido de
carbono salga de ella.