2. PARADIGMA CONDUCTISTA AL CONTEXTO
EDUCATIVO
Tradición en
la psicología
Skinner
(1954)
Interes
conductista Dos
ramas:
Bases para
los procesos
Técnicas de
modificación
Desarrollo de las
tecnologías
Objetivos
evaluación
Educación especial
Educación escolar

3. 
CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA
 Reforzamiento
 Promover aprendizaje
 Eficaz
 Disposición
 información
 Contenidos
 Aprender
 Expresar
 Reproducir
 Técnicas
 observación
Rechaza el castigo

4. 
METAS Y OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN
 Criterios de ejecución
 Señalar condiciones
 Claridad
 Conducir
 Conducta observable

5. 
CONCEPTUALIZACIÓN DEL
ALUMNO
 Sujeto activo
 Participación
 Contenidos
 Planeación
 Métodos
 comportamientos

6. 
CONCEPCION DEL
MAESTRO
reforzamiento
control
éxito
Keller (1978)
no solo es
modelo
Recursos
tecnológicos
conductuales

7. 
CONCEPCION DEL APRENDIZAJE
 Categorías psicológicas
 Conducta
 Procedimientos
 Ambiente
 autoevaluación
 Expectativas
 Descriptiva
 Mecanismos
 Autocontrol
 cambio

8. 
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE
ENSEÑANZA
Enseñanza programada
Skinner (1970)
convertir
arte técnica
 Definición
 Participación
 Presentación
 resultados

9. 
CONCEPCION DE LA EVALUACION
 Corroborar
conocimiento
 producto
 Habilidades
 Juicios subjetivos