Cuadro Comparativo de los Paradigmas Positivistas y Sociocritico Breve descripción del contexto histórico

1. CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS MENCION: ORIENTACION DE LACONDUCTA
Cohorte: CSMOC1507
Asignatura: Metodología de la Investigación I
Profesor: Doctor José Bolívar
CCCUUUAAADDDRRROOO CCCOOOMMMPPPAAARRRAAATTTIIIVVVOOO:::
PPPAAARRRAAADDDIIIGGGMMMAAA PPPOOOSSSIIITTTIIIVVVIIISSSTTTAAA vvvsss SSSOOOCCCIIIOOOCCCRRRÍÍÍTTTIIICCCOOO
Maestrantes:
Hernández, Heidy C.I.: 11.689.353
Orence, Elianny C.I.: 18.267.371
Caracas, 28 de noviembre de 2015

2. CARACTERÍSTICAS
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
POSITIVISTA SOCIOCRITICO
PROPULSOR Augusto Comte Thomas Khun
FUNDAMENTO
Positivismo Lógico. Empirismo.
Utilización de una metodología única que es la
misma de las ciencias exactas y naturales.
Neomarxismo. Teoría Crítica. Teoría Social
Crítica.
NATURALEZA DE LA
REALIDAD
Estática, Fraccionada, Causalidad lineal,
Descontextualización, Neutralidad
Compartida, Histórica. Dinámica. Evolutiva.
Interactiva
FINALIDAD U OBJETIVO DE
LA INVESTIGACIÓN
Creación de Leyes y teorías. Tendencias
generales del fenómeno para: Predecirlo,
Describirlo, Explicarlo y Controlarlo.
Transformar la realidad. Comprender el
significado de los fenómenos y no
solamente de explicarlos en términos de
causalidad.
RELACIÓN SUJETO-
OBJETO
Investigador experto. Objetividad. El observador
debe abstraerse completamente de su
subjetividad.
Participantes activa. El investigador es un
sujeto más. Se nutre de la hermenéutica,
fenomenología y el interaccionismo
simbólico.
VALORES Investigador sin influencia de valores. Ideología compartida.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Hipotético deductivo. Permite hacer
generalizaciones.
Se basa en hipótesis para demostrar teorías
Inductivo
CRITERIOS DE
CIENTIFICIDAD
Objetividad. Confiabilidad. Validez
Tipificación. Formación
Subjetividad crítica.
Convergencia
ANÁLISIS DE DATOS Cuantitativo: estadística descriptiva e inferencial. Intersubjetivo. Dialéctico
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Teóricos con intención de describir de forma
genérica y universal, para comprobar hipótesis.
Prácticos y vivenciales para mejorar,
cambiar, transformar la condiciones del
medio

3. CARACTERÍSTICAS
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
POSITIVISTA SOCIOCRITICO
ENFOQUE Cuantitativo Cualitativo
POBLACIÓN Finita e infinita Finita
MUESTRA Elaboradas a partir de procedimientos estadísticos Se habla de ambientes informantes
TÉCNICA DE RECOGIDA DE
DATOS
Técnicas estadísticas para muestreo, análisis de
datos y generalización de resultados. Encuestas.
Entrevistas
Técnicas de triangulación, Etnografía.
INSTRUMENTO.
Instrumentos estructurados y estandarizados:
cuestionarios, Tests, Guías de Entrevistas, Escalas
fiabilizados y validados.
Instrumentos pocos o no estructurados:
observación participante, entrevista en
profundidad, biografías, etc.
ESTRATEGIAS. Observación Directa e Indirecta. Experimentación
Estudio de casos.
Técnicas dialécticas.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN Experimental, descriptiva y ex post facto.
Etnográfica, investigación participativa e
investigación acción.
Las Maestrantes nos identificamos con el Paradigma Sociocrítico, ya que, introduce de forma explícita la autoreflexión critica
de los procesos del conocimiento, hace énfasis en la importancia que tienen las actividades en los espacios sociales. Dicho
planteamiento se vincula directamente con la carrera docente (escuela- familia y comunidad), hace factible la adopción de una
visión global y dialéctica del conocimiento, relaciona la teoría con la realidad y la práctica, reconoce que la educación no es
neutral sino que está influenciada y/o condicionada por diversos intereses, el profesor (investigador) es generador de su propia
teoría, conocimiento y actitudes, socialmente orientado, un planteador de problemas, y un transformador reflexivo y crítico de la
sociedad. En cuanto al área psicológica, no me quedo observando, sino que participo de manera activa en generar cambios y
producir mejoras tanto en el Ser Humano como en el medio en que se desenvuelve, lo cual ya tiene como característica
implícita el dinamismo, el cambio, la evolución, las relaciones del Hombre con su entorno y con sus pares, la sociedad,
además de estudiar la historia de vida de la persona, sus expectativas, sus emociones, sus metas.

4. UUUNNN PPPOOOCCCOOO DDDEEE HHHIIISSSTTTOOORRRIIIAAA...

5. CCCOOOMMMTTTEEE,,, AAAUUUGGGUUUSSSTTTOOO (((111777999888---111888555777)))...
Filósofo positivista francés, y uno de los pioneros de la sociología. Nació en Montpellier el 19
de enero de 1798. Desde muy temprana edad rechazó el
catolicismo tradicional y también las doctrinas
monárquicas. Logró ingresar en la Escuela Politécnica de
París desde 1814 hasta 1816, pero fue expulsado por
haber participado en una revuelta estudiantil. Durante
algunos años fue secretario particular del teórico socialista
Claude Henri de Rouvroy, conde de Saint-Simon, cuya
influencia quedaría reflejada en algunas de sus obras. Los
últimos años del pensador francés quedaron marcados por
la alienación mental, las crisis de locura en las que se sumía durante prolongados intervalos de
tiempo. Murió en París el 5 de septiembre de 1857.

6. CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTOOO HHHIIISSSTTTÓÓÓRRRIIICCCOOO
 Revolución Francesa 1.789
 Período Napoleónico 1.797
 Restauración Borbónica 1.814
 Revolución, 2da. República 1.848
 Imperio de Napoleón III 1852 - 1871
Por lo que se hace necesario:
1. Crear una Filosofía, para establecer un orden y un progreso
2. La finalidad de la física social era el descubrimiento de las leyes que gobiernan los
cambios históricos
3. Reorganizar la sociedad

7. PPPOOOSSSIIITTTIIIVVVIIISSSMMMOOO
El término positivismo fue utilizado por primera vez por el filósofo y matemático francés del
siglo XIX Auguste Comte (1798-1857), pero algunos de los conceptos positivistas se remontan
al filósofo británico David Hume (1711-1775), al filósofo francés Saint-Simon (1760-1825), y al
filósofo alemán Immanuel Kant (1724-1804).
En Francia, los representantes más significativos del positivismo son: John Stuart Mil¡
(1806-1873) y Herbert Spencer (1820-1903) en Inglaterra; Jakob Moleschott (1822-1893) y
Errist Haeckei (1834-1919) en Alemania; Roberto Ardigó (1828-1920) en Italia.
El positivismo es un sistema filosófico que se basa en el método experimental y que
rechaza los conceptos universales y las nociones a priori. Para los positivistas, el único
conocimiento válido es el conocimiento científico que surge de la afirmación positiva de las
teorías tras la aplicación del método científico.

8. KKKHHHUUUNNN,,, TTTHHHOOOMMMAAASSS (((111999222222---111999999666)))...
Thomas Samuel Kuhn nació en Cincinnati, Ohio, el 18 de julio de 1922. Estudió Físicas en la
Universidad de Harvard, por la que se doctoró en dicha
especialidad en 1949. A partir de entonces su interés se
orientó hacia el estudio de la Historia de la Ciencia, al que
se dedicó por completo. Permaneció en Harvard como
profesor ayudante de Historia de la Ciencia hasta 1956, en
que aceptó una oferta de la Universidad de Berkeley,
donde ocupará la Cátedra de Historia de la Ciencia a partir
de 1961. En 1964 pasará a desempeñar ese mismo
puesto en la Universidad de Princeton hasta 1979, año en
que se instalará en Boston, ocupando la Cátedra de
Filosofía e Historia de la Ciencia del Massachusetts
Institute of Technology. Falleció el 17 de junio de 1996 en su casa de Cambridge,
Massachusetts.

9. CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTOOO HHHIIISSSTTTÓÓÓRRRIIICCCOOO
En el período conocido como la Guerra Fría, será cuando Kuhn, con cuarenta años de edad, publicase La
estructura de las revoluciones científicas (1962) donde definirá el paradigma como las “realizaciones
científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica”.
EVENTOS:
 Años Sesenta: Construccióndel Muro de Berlín; Crisis de los Misiles; celebracióndel Concilio Vaticano
II; asesinatos de Kennedy, Che Guevara, Martin Luther King y Malcom X; intervención de EEUU en
Vietnam, llegada del hombre a la Luna, creación en EE.UU. de una red militar de telecomunicaciones
que derivará en Internet
 Años Setenta: Salvador Allende es derrocado en Chile; escándalo Watergate; muere el dictador
español Francisco Franco; Margaret Tatcher se convierte en primera ministra de Inglaterra; Juan Pablo
II sucede a Juan Pablo I como Papa
 Años ochenta: Guerra Irán-Irak; fracaso del intento de golpe de Estado en España; detección del
agujero de la capa de ozono en la Antártida; nacimiento del primer bebé probeta; Guerra de las
Malvinas.
 Años noventa: Invasión de Kuwait por Irak y I Guerra del Golfo; inicio de la era Clinton en EEUU;
Checoslovaquia se divide en dos estados, instauración de una democracia multirracial en Sudáfrica;
primera victoria de la derecha en España; final de la era conservadora en el Reino Unido.

10. SSSUUURRRGGGIIIMMMIIIEEENNNTTTOOO DDDEEE MMMOOODDDEEELLLOOO KKKUUUHHHNNNIIIAAANNNOOO DDDEEE DDDEEESSSAAARRRRRROOOLLLLLLOOO CCCIIIEEENNNTTTÍÍÍFFFIIICCCOOO
Las respuestas que propone Kuhn en La estructura de las revoluciones científicas supondrán
un cambio en el debate filosófico del momento. El imperante modelo formalista sería desafiado
por su modelo historicista, por el que según Kuhn, la ciencia se desarrolla siguiendo unas
fases: Establecimiento del paradigma; ciencia normal; crisis; revolución científica y
establecimiento de un nuevo paradigma.
Enigma
Paradigma
Vigente
Crisis.
No hay
respuesta
Revolución
Científica
Nuevo
Paradigma

11. Después de Kuhn encontramos otros autores que continúan con la difusión e ilustración de la
noción de paradigma haciéndola extensiva a nuevos campos disciplinarios. Es el caso de
Guillermo Briones.
La orientación postpositivista comienza a gestarse hacia fines del siglo XIX e inicia su
desarrollo en las décadas de los años 50 y 60 del XX. La gestación la inician las obras de
autores como Dilthey, Wundt, Brentano, Eh-renfels, Husserl, Max Weber y William James. A su
desarrollo contribuyen de manera fundamental la obra de los físicos durante las primeras tres
décadas, la filosofía de la ciencia de Wittgenstein y la biología de Bertalanffy en los años 30 y
40, y las obras de autores como Toulmin, Hanson, Kuhn, Feyera-bend, Lakatos, Polanyi y
Popper, entre otros, publicadas, en su gran mayoría, en los años 50 y 60.
Igualmente, lo hacen de manera sostenida y firme otros autores que contribuyeron a crear y
difundir la Psicología de la Gestalt, el Estructuralismo francés y el Enfoque Sistémico.
Exponentes de este paradigma son Karl Popper, Nelson Goodman, Norwood Russell Hanson,
Thomas S. Kuhn, Imre Lakattos, Alan Musgrave y Willard van Orman Quine.
Los filósofos de este paradigma aceptan como una de sus premisas que es posible adquirir
conocimiento acerca de los fenómenos, pero no sólo por los sentidos (por la observación
directa, como lo enfatizaba el paradigma positivista).

12. FUENTES CONSULTADAS
Documento recuperado en http://deanillas.blogspot.com/2011/03/contexto-historico-de-thomas-kuhn.html
Documento recuperado en http://es.slideshare.net/ElbaMariaBodero/thomas-kuhn-32914380
Documento recuperado en
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material003/Recursos%20Materiales/Terminos/Positivismo.pdf
Velázquez, Christian. Augusto Comte, Fundador de la Sociología. Elementos: Ciencia y cultura, julio-
septiembre,año/vol. 13, número 063. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Puebla, México. pp. 27-
31, documento recuperado en http://www.redalyc.org/pdf/294/29406305.pdf