Este documento presenta una unidad sobre la pintura del siglo XIX, incluyendo el Impresionismo, Postimpresionismo, y Simbolismo. Explica las características de estos movimientos y sus precursores, como Cézanne y Van Gogh. También describe los cambios en las relaciones entre artistas y clientes durante este período. Incluye análisis y comentarios de obras clave de Monet, Renoir, Seurat, Cézanne, Van Gogh, Gauguin y otros.
Goya, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva.
Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto, Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Escultura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Escultura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte barroco en España. Estándares EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte barroco en España. Estándares EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Escultura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentació...Ignacio Sobrón García
Escultura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte, 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arquitectura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arquitectura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte del renacimiento en España, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación...Ignacio Sobrón García
Arte renacimiento en España, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Goya, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva.
Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto, Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Escultura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Arte barroco en España. Estándares EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte barroco en España. Estándares EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Escultura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentació...Ignacio Sobrón García
Escultura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte, 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arquitectura siglo XIX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Arte del renacimiento en España, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación...Ignacio Sobrón García
Arte renacimiento en España, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte prerrománico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Explica las caracteristicas del historicismo en arquitectura y su evolución h...Ignacio Sobrón García
Resumen Estándar aprendizaje EBAU Historia del Arte 2º de Bachillerato LOMCE: Explica las caracteristicas del historicismo en arquitectura y su evolución hacia el eclecticismo
Arte islámico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Pintura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación ...Ignacio Sobrón García
Pintura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte prerrománico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Explica las caracteristicas del historicismo en arquitectura y su evolución h...Ignacio Sobrón García
Resumen Estándar aprendizaje EBAU Historia del Arte 2º de Bachillerato LOMCE: Explica las caracteristicas del historicismo en arquitectura y su evolución hacia el eclecticismo
Arte islámico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Pintura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación ...Ignacio Sobrón García
Pintura primera mitad siglo XX, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte. 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte barroco en Italia. Estándares EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte barroco en Italia. Estándares EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y
Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte gótico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
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Arte barroco en Europa. Estándares EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte barroco en Europa. Estándares EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte renacimiento, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte renacimiento, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte, 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte románico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte románico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva Historia del Arte 2º de Bachillerato. Contiene:
Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y
Comentarios de obras de arte en vídeo
Los impresionistas llevaron los postulados de paisajistas, realistas y románticos a sus últimas consecuencias, crearon una pintura que trató de captar la realidad tal como era, sin convencionalismos pictóricos ni grandes pretensiones temáticas. Quisieron atrapar el instante en sus obras, pintando al natural y con pinceladas rápidas.
El nuevo estilo fue rechazado y vilipendiado por la crítica y la academia, pero finalmente abrió un nuevo camino en el arte.
1) Impresionismo: características. Antecedente: Manet. Principales artistas y obras (Monet, Renoir, Degas...)
2) Postimpresionismo. Concepto y características. Principales artistas y obras. Cezanne, Toulousse-Lautrec, Van Gogh, Gauguin
1.1- El Impresionismo
-Contexto y definición
-Las influencias del Impresionismo
-Pintores relacionados con el impresionismo: Manet y Degas
-Los pintores impresionistas: Monet, Renoir, Bazille, Sisley, Pisarro
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva, con enlaces a presentaciones, comentarios de obras de arte y vídeos con comentarios sobre obras de arte
Arquitectura primera mitad siglo xx, estándares de aprendizaje EBAU. Presenta...Ignacio Sobrón García
Arquitectura primera mitad siglo xx, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
El modernismo, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El modernismo, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva.Historia del arte 2º de bachillerato. Contiene: presentaciones, comentarios de obras de arte en texto y en vídeo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Pintura siglo XIX, Impresionismo y postimpresionismo. Estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva
1. Bloque 4. El siglo XIX: el arte de
un mundo en transformación:
Pintura
del siglo XIX
Contenidos:
La evolución de la pintura: Impresionismo, Simbolismo. Los
postimpresionistas, el germen de las vanguardias pictóricas del
siglo XX.
Contiene:
• Presentaciones
• Comentarios de
obras de arte en
texto
• Comentarios de
obras de arte en
vídeo
2. 1. Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las corrientes de su
época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores.
2. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características esenciales de la
arquitectura, la escultura y la pintura del siglo XIX, relacionando cada uno de sus estilos
con sus respectivos contextos históricos y culturales.
3. Explicar la evolución hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes,
especificando el papel desempeñado por las Academias, los Salones, las galerías privadas
y los marchantes
4. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte del siglo XIX, aplicando un
método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico, cultural, sociológico
e histórico).
5. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación, utilizando
tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.
6. Respetar las creaciones del arte del siglo XIX, valorando su calidad en relación con su
época y su importancia como patrimonio que hay que conservar.
7. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,
denominando con precisión los principales elementos y técnicas.
Criterios de evaluación
3. 2.12. Describe las características generales del Impresionismo y el
Neoimpresionismo.
2.13. Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del siglo
XX.
2.14. Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reacción frente al Realismo
y el Impresionismo.
3.1. Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Estándares de aprendizaje
4. • Describe las características generales de Impresionismo.
• Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del
siglo XX.
• Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Estándares de aprendizaje EBAU
5. Obras de arte
• Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX:
Impresión, sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruán, de Monet; Le
Moulin de la Galette, de Renoir; Una tarde de domingo en la Grande
Jatte, de Seurat; Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas, de
Cézanne, La noche estrellada y El Segador de Van Gogh; Visión después
del sermón y El mercado, de Gauguin.
18. Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat
19. Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat
COMENTARIOS
• Comentario (Manuel Guillén)
• Comentario (Enrique Valdearcos)
• Comentario (El Señor del Biombo)
• Comentario (Arte la Guía 2000)
• Comentario (Universidad Francisco
Marroquín)
• Comentario (Historia del arte Teruel)
• Comentario (Marisol Román)
• Comentario (Aldapetarte)
20. Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat
VÍDEOS
25. Manzanas y naranjas, de Cézanne
• Comentario Enrique Valdearcos
• Comentario Fco. Javier Talavera
• Comentario Manuel Guillén
• Comentario Fernando Mtnez. de Zugazúa
• Comentario Virgen del Remedio
• Comentario UFM
• Comentario Museo D'Orsay
• Comentario Arte Selecto
COMENTARIOS
33. Visión después del sermón, de Gauguin.
COMENTARIOS
• Comentario Arte la Guía 2000
• Comentario Enrique Valdearcos
• Comentario Manuel Guillén
• Comentario La Cámara del Arte
• Comentario Virgen del Remedio
• Comentario Artehistoria
• Comentario Roberto Quintero
• Comentario El cuadro del día
• Comentario Wikipedia
• Comentario (fcalzado.es)