La pizarra es el recurso didáctico más antiguo y más utilizado en la educación. Se usa para reforzar las explicaciones verbales del profesor y aumentar la participación de los estudiantes. Es un medio de bajo costo que permite escribir y borrar información fácilmente para mejorar la comprensión de los contenidos.

1. REALIZADO POR:
Marcos
Norberto
Lucía
LA PIZARRA

2. • El texto escrito es el recurso didáctico más
antiguo que existe
• Los primeros datos sobre el empleo de la
pizarra datan del siglo XVIII.
• Es el recurso didáctico más empleado en los
diferentes ámbitos educativos
• La larga tradición de su uso la convierten en un
recurso indispensable
INTRODUCCIÓN

3. ¿QUÉ ES LA PIZARRA?
Es un recurso utilizado por todos los profesores y
formadores. Es un soporte plano en el que se puede escribir
y borrar tantas veces como se desee, por lo tanto es un
medio de fácil utilización y permite mostrar información
escrita a los alumnos.
Su principal función es la de reforzar las explicaciones
verbales del formador y aumentar la participación activa de
los alumnos, favoreciendo una mejor comprensión y
memorización de los contenidos de aprendizaje.

4. • Costo Bajo
• Disponibilidad Generalmente fácil
• Posibilidad de estimular actividades de los alumnos
Buena
• Confiabilidad Buena
• Técnicas necesarias para su empleo eficaz: Normales
• Equipo necesario para la planificación; evaluación
durante el curso: De poco a mediana
• Posibilidad de uso simultáneo con otros medios:
Excelente
• Posibilidad de utilización por los alumnos: De buena a
excelente
CARACTERÍSTICAS

5. USO CORRECTO

6. • Estructuración y orden en la información que
presenta
– Se debe comenzar a escribir por la parte superior
izquierda y terminar en la inferior derecha
– Lo más aconsejable es dividirla
– Una vez terminada la columna, seguimos la explicación en
la siguiente, de manera que lo expuesto anteriormente
permanezca a la vista de los alumnos. Una vez terminada
la segunda columna, borramos la primera, y así
sucesivamente
– El número de zonas en las que podemos dividir la pizarra
está en función, del tamaño de la pizarra y del contenido a
desarrollar
Estructuración y orden

7. La distribución de la información sobre la pizarra
no puede ser espontánea, necesita una
planificación

8. • Si la pizarra es grande 3 zonas
– Primera destinada al planteamiento o enunciado
– Segunda al desarrollo de la explicación
– Tercera a las conclusiones

9. • Se refiere tanto a la claridad de la letra como al
tamaño y la intensidad del trazo.
– Letra grande y legible
– Utilizar reglas ortográficas
– Utilizar tizas o rotuladores de diferentes colores
– Utilizar recursos gráficos
Legibilidad

10. BUEN USO MAL USO
 Borrar totalmente la superficie
Se utiliza para:
o Centrar la atención
o Ordenar
o Introducir pausas
Pizarra pequeña: se deben utilizar
borrados completos
 Borrado parcial/selectivo
 No uso del borrador para la pausa y
reforzar ideas
El borrador

11. POSICIÓN CORRECTA POSICIÓN INCORRECTA
 Si tiene base magnética la pizarra
debemos utilizarla
 Entorpecer el visionado de la
pizarra
Hablar mientras escribimos
•Inseguridad
•No feedback
Posición del profesional
A TENER EN CUENTA
Iluminación correcta del encerado

12. • Evitar abreviaturas
• Se tiene que visualizar de manera clara por todo el
alumnado, para lo que utilizaremos una letra grande
y clara
• Hay que cuidar nuestra actuación al escribir. Se
trata de coordinar la exposición oral con la
escrita, explicando lo que se escribe mientras lo
hacemos
• Al escribir párese a un lado del mensaje no al frente
• No coloque demasiado material de una sola vez
• Utilice un señalador de ser necesario
A tener en cuenta

13. • Use nuevas formas creativas y combínelo con otros recursos
didácticos
• Utilice instrumentos de madera diseñados para el pizarrón
como regla de un metro, escuadra, semicírculos y compás
• Los textos deben contener sólo las ideas básicas
• Motive la participación activa de los alumnos
• Procure recorrer ocasionalmente el salón para monitorear el
trabajo del alumno
• No borrar inmediatamente, hay que dar un tiempo razonable
para que copien los alumnos
• Si es posible los alumnos deberán contar con copias o con el
texto que se está utilizando para la clase o exposición
A tener en cuenta

14. • Pizarras de gran tamaño
– Para matemáticas
– Si el aula es muy grande
– Para explicaciones exhaustivas
PIZARRAS Y USOS
• Pizarras verdes y negras de tiza
– Audiencia cansada
– Explicaciones largas
– Lugares con mala iluminación
TENER EN CUENTA
Puede generar alergias que se
solucionan utilizando portatizas o tizas
especiales

15. TIPOS DE PIZARRA
ACERO VITRIFICADO
-Dureza
- Trazos firmes y legibles
-Uso continuo e intensivo
-Adhesión de elementos magnéticos
-Portabilidad

16. MADERA CON PINTURA
ESPECIAL
-Económica
-Portable
-Poco duradera
-Los borrados son deficientes

17. DE CEMENTO
-Son las más antiguas
-Están incrustadas o construidas en la pared
-Con el deterioro hay que pintarlas

18. PLÁSTICO O LIENZO
-Enrollables
-Uso ocasional
-Uso con tiza

19. BLANCA
-Cansa a la audiencia
-El brillo cansa la vista
-El trazo del rotulador es muy fino
-Uso ocasional
-No se puede proyectar sobre ella
-Deterioro rápido
-Pueden ser magnéticas

20. DIGITAL
-Conectada a la red
-Profesor y alumnos pueden mostrar
información, conectarse, manipular
datos y contenidos...
- Al ser las pantallas táctiles, se facilita
la tarea de movilidad y búsqueda de
información

21. • Creación de ideas dibujos ideogenésicos
• Fuente de imágenes
• apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las
variadas situaciones
• Mejora la comprensión de la explicación
• Atrae el interés del alumnado
• Es el medio más accesible
VENTAJAS

22. • Se puede escribir al ritmo de la presentación uniendo la
imagen con la palabra
• Existen pizarras portátiles
• Se puede corregir rápidamente los errores o cambiar
según las necesidades
• Permite que mucha gente pueda entender la idea
• Es fácil de elaborar y los materiales que se requieren
son de bajo costo

23. • Está presente en todas las aulas y constituye el
punto de convergencia de todas las miradas del
auditorio
• Otorga secuencialidad a los contenidos
• Se puede combinar con otros materiales
• Es útil para grupos de todas las edades

24. • No permite la elaboración previa de los apoyos y tampoco
su confección reposada
• La distribución de la información sobre la pizarra no
puede ser espontánea, necesita una planificación
• La distancia a la cual pueden ver los alumnos o el
público al que va dirigido el mensaje
• El tamaño de la pizarra también influye en la cantidad de
información que se puede presentar
DESVENTAJAS

25. • No se puede mantener permanentemente la
información
• Tiene un uso limitado en los grandes grupos y no
muestra detalles complicados
• Puede usarse excesivamente o considerarse sin
importancia como material
• El maestro puede usarlo sin cuidado y creatividad.
• Es confuso para el estudiante si esta saturado de
información