CONCEPTOS BASICOS Y ORIGENES DE LA PLANEACION EDUCATIVA

1. Jorge Antonio Méndez Tamaríz
Conceptos básicos y
orígenes de la planeación
educativa.
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2. ! ANTECEDENTES !

3. CONCEPTOS Y SUS
DEFINICIONES

4. ❖ SABIDURÍA: es la habilidad de ver con anticipación las consecuencias de las acciones
actuales, la voluntad de sacrificar las ganancias a corto plazo a cambio de mayores
beneficios a largo plazo y la habilidad de controlar lo que es controlable y de no
inquietarse por lo que no lo es.
❖ PREVISIÓN: es un concepto de la planeación que define las condiciones futuras de un
proyecto y fija el curso concreto de acción a seguir.

5. ❖ PLANEACIÓN: La planeación es un
proceso que se hace antes de efectuar una
acción. Implica una “toma anticipada de
decisiones”, un proceso de decisión sobre
lo que va a hacerse y cómo se va a realizar
antes de que se necesite actuar. Si la
planeación se dirige al desarrollo de
planes de largo plazo, entonces se
nombrará “planeación estratégica”
❖ EDUCACIÓN: La educación constituye
un proceso dinámico que tiene como
objeto la formación integral del individuo,
es decir el conocimiento, explotación y
desarrollo de sus potencialidades, en vista
de un objetivo final que es su
perfeccionamiento.
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❖ PLANEACIÓN
EDUCATIVA:
Un proceso que busca
anticiparse al futuro en materia
educativa y que, mediante la
identificación de líneas de
acción, determina los recursos y
estrategias más apropiados para
el logro de fines, objetivos y
metas.

6. OTROS CONCEPTOS
RELACIONADOS CON LA
PLANEACIÓN

7. ❖ PLAN: Es el conjunto coherente de políticas, estrategias y metas. Deberá definir las
prácticas a seguir y el marco en el que se desarrollarán las actividades.
❖ PROGRAMA: Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los acontecimientos.
❖ IDEAL: Son resultados y estados que nunca pueden ser alcanzados, pero podemos
aproximarnos.
❖ OBJETIVO: Es el resultado deseado hacía el cual se orienta un acto intencionado.
❖ META: Se refiere a un objetivo a corto plazo que puede ser alcanzado dentro del período
de planeación, usualmente son muy concretas.
❖ ESTRATEGIA: Es el proceso por el cual se determina la asignación de recursos para
lograr los mejores objetivos de la empresa u organización.

8. ❖ TÁCTICA: Es un esquema específico para el empleo de los recursos asignados.
❖ POLÍTICAS: Son los lineamientos o guías para llevar a cabo una acción con el fin de
alcanzar un objetivo o una meta.
❖ DIAGNÓSTICO: ¿Cuál es la situación actual de la empresa y porqué?
❖ PRONÓSTICO: Además de diagnosticar, la empresa tiene que apreciar cual será esta si
no cambian sus políticas actuales y las tendencias del mercado.
❖ CONTROL: ¿qué medidas deberán vigilarse que sean indicadoras de si la empresa está
teniendo éxito? Se basa en un detallado conjunto de supuestos y esperanzas cuya validez
sólo quedará puesta en claro con el correr del tiempo.

9. CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

10. ❖ INDICATIVA: Deberá proponer principios rectores y dejar a cada institución la libertad
de adaptarlos a la problemática propia.
❖ PARTICIPATIVA: En la formulación de los planes y programas deberán intervenir todas
las instituciones de educación.
❖ INTEGRAL: Cubrir la totalidad de las funciones de la educación, sumando los esfuerzos
de todas las instituciones.
❖ ITERATIVA: Deberá ser entendida como un proceso permanente, sustentado en
iniciativas regulares y recurrentes de evaluación y reajustes.
❖ PROSPECTIVA: Tener la mira puesta en la transformación futura del estado del sistema
de educación.
❖ OPCIONAL: Proponer acciones alternativas para superar situaciones cambiantes que
pudieran afectar el desarrollo normal de los planes.
❖ OPERATIVA: Deberá ser factible de ponerse en práctica.

11. – Jorge Méndez $🧐
“Solo los sabios podrán llevar a cabo una
planeación educativa exitosa”