Secuencias didácticas en el grado de segundo en los campos de formación de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“SEXTO SEMESTRE” GRUPO: 602
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
ALUMNA: SARA ITZEL GARDUÑO VELÁZQUEZ
“SECUENCIAS DIDÁCTICAS ”
CURSO: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
COORDINADOR: GUILLERMO TEMELO AVILES

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICO: LEGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Participación social
Uso de documentos que regulan la convivencia
Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Pensamiento matimático Número, algebra y variación Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
JARDÍN DE NIÑOS: “RAFAEL GARCÍA GARZÓN”
NOMBRE DE LA EDUCADORA: PROFA. KARINA ELIZABETH CASTAÑÓN CAMARGO
GRADO: 2 GRUPO: “C”
PERIODO: 2018 – 2019
MODALIDAD: SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SECUENCIA DIDÁCTICA: CREANDO EL CUENTO DE LAS VOCALES
27/05/2019
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista, identificar la vocales por medio de una
lámina, posteriormente colocar las imágenes que inician con esa vocal (ejemplo: A-Árbol)
y encerrarla con color rojo y con azul si hay más
INICIO: Indagar con preguntas ¿Conocen las vocales?, ¿Cuáles son?, ¿Cuántas son en
total?, ¿Cuál es su preferida? ¿Qué vocales lleva su nombre?
DESARROLLO: Realizar la actividad “Creando el cuento de las vocales”, lanzarán el
dado de las vocales y otro de lugares (casa, bosque, etc.) para ir creando el cuento a
través de la imaginación de los educandos.
- Escribir el cuento que fue invitado grupalmente, de acuerdo a la secuencia
proporcionar imágenes de las vocales para colorearlas y pegarlas en el número de
párrafo que corresponde
CIERRE: Retroalimentar ¿Cuántas vocales hay?, ¿Les gusto inventar un cuento de
vocales?, ¿Qué aprendieron?
TAREA: Traer recortes o imágenes de animales que tengan la misma inicial que su
nombre
 Pase de asistencia
 Lámina de las vocales
 Dado para crear el
cuento
 Dibujos de animales y
objetos con el que su
inicial sean vocales
 Tarjetas
 Imagen de las vocales
para colorear
 Resistol
 Crayolas
 Tijeras
 Hojas blancas
 Grupalmente
 Equipos de 8
TIEMPO/ESPACIO
 Aula
 Patio de la escuela
 90 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA : CONOCIENDO MI NOMBRE Y DEMÁS
28/05/2019
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista, cantar la dinámica “Saludar con los
nombres”, en donde cada niño saludará a sus compañeros y les preguntará como están
realizando la acción que más les guste como por ejemplo mover brazos, cabeza, bailar,
etc.
INICIO: Realizar una dinámica para formar equipos de 4 integrantes para darles una
caña de pescar en donde se apoyarán para que cada uno atrape las tarjetas que tenga
la inicial de su nombre (Said-Sara)
DESARROLLO: Elaborar un paquete con la forma de su inicial, teniendo que hacer
diferentes instrucciones: Colorear, pegar los recortes de los animales que comiencen
con su inicial y escribir los nombres propios que pescaron anteriormente
 Pase de lista
 Caña de pescar
 Tarjetas de nombres
propios
 Paquete con su inicial
 Recortes de animales con
su inicial
 Crayolas
 Tijeras
 Equipo, sentados
en el piso
TIEMPO/ESPACIO
 60 minutos
 Patio

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CIERRE: Retroalimentar con el juego “A la rueda de San Miguel”, volteándose los niños
con la consigna que sea dicha (los niños que inicien con la letra con A)
TAREA: Traer un dulce de $10
 Resistol
 Lápiz
SECUENCIA DIDÁCTICA: REFORZANDO AMISTADES
29/05/2019
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista, saludar con la actividad “Los diferentes
saludos” en donde cada niño elijara como quiere recibir a sus compañeros
INICIO: Indagar ¿Conocen las cartas? ¿A quiénes les han escrito una? ¿Les gustaría
hacer una carta a un amigo? ¿A quién?
DESARROLLO: Escoger a un compañero para dibujarlo según como lo consideran o
ven, posteriormente escribir un pequeño texto de porque es importante su amistad y
colocar el nombre de la persona a quienes le están escribiendo la carta, con ayuda de
las tarjetas de los nombres
-Decorar la carta con los diferentes materiales (bolas de crepe, corazones, hojas de
colores, limpiapapas )
CIERRE: Colocar las cartas en el buzón de la amistad, dependiendo del tiempo leerlas
y entregar un pequeño dulce que traerán como intercambio, para concluir contar cuantas
cartas fueron entregadas y cuantas faltaron.
-Cuestionar porque eligió a ese compañero
TAREA: Traer una fotografía que abarque la hoja tamaño carta
 Pase de lista
 Lamina de los saludos
 Rollo de papel
 Hojas de colores
 Tarjetas con sus nombres
 Revistas
 Resistol
 Tijeras
 Buzón de la amistad
 Crayolas
 Lápiz
 Dulces
 Sentados en el
piso en media
luna
TIEMPO/ESPACIO
 90 minutos
 Aula de clases
SECUENCIA DIDÁCTICA: DIVIDIENDO MI NOMBRE CON FOTOGRAFÍA
30/05/219
RECURSOS ORGANIZACIÓN

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista, jugar el “Twister de las vocales”, hacer dos
equipos de 8 en el que cada educando lanzará el dado de la vocal y el dado de pies/mano
para identificar que es que vocal va a tocar y con qué parte del cuerpo.
INICIO: Preguntar ¿Cuántas vocales hay en sus nombres? ¿Cuántas letras tiene? ¿Su
nombre es corto o largo? ¿Les gusta su nombre?
DESARROLLO: Facilitar la fotografía marcada con las divisiones que corresponden con
su nombre, escribir de manera secuencial el número que corresponde a cada división y
poner cada letra de su nombre.
-Recortar su fotografía y armarla varias veces con la finalidad de que cada vez lo hagan
más rápido.
CIERRE: Retroalimentar con cuestionamientos ¿Cuántas letras tiene su nombre? ¿Por
qué unas fotos tienen más divisiones? ¿Qué aprendieron? ¿Les gusto la actividad?
 Pase de lista
 Twister de las vocales
 Dado ( pie/mano)
 Fotografía
 Tijeras
 Resistol
 Lápiz
 Sentados en el
piso de media luna
TIEMPO/ESPACIO
 60 minutos
 Aula de clases
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
DIARIO DE LA EDUCADORA
OBSERVACIONES
ELABORÓ
EDUCADORA EN FORMACIÓN
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADORA DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
Vo.Bo.
EDUCADORA TITULAR
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C. SARA ITZEL GARDUÑO VELÁZQUEZ
_______________________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERÓN SALDADO.
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PROFA. KARINA ELIZABETH CASTAÑÓN CAMARGO