Este documento presenta un diario de actividades de una maestra de jardín de niños durante 11 días. Cada día, la maestra describe las actividades realizadas con los niños relacionadas con los números, letras, escritura de nombres y otras habilidades tempranas. Las actividades incluyeron canciones, videos, trabajos manuales y juegos dirigidos a enseñar conceptos básicos de manera divertida e interactiva.
Este documento presenta dos planeaciones didácticas para actividades con niños de segundo grado de jardín de niños. La primera actividad se enfoca en identificar los números del 1 al 10 a través de un video y láminas. La segunda actividad involucra ordenar números y objetos asociados en equipos. Ambas buscan que los niños aprendan sobre los números y su valor a través de estrategias lúdicas como juegos de roles y dinámicas grupales.
El diario describe varias actividades realizadas con niños en un jardín de infantes. Se enseñó sobre cartas y medios de comunicación, incluyendo escribir y enviar cartas a un "amigo secreto". También se realizaron experimentos sobre estados de la materia y propiedades de líquidos, sólidos y gases. Finalmente, los niños hicieron "gusanos de colores" de espuma mediante un experimento que les enseñó sobre las características de los gusanos.
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado sobre el campo formativo del pensamiento matemático y el aspecto del número. La primera actividad utiliza una máquina sumadora para que los niños aprendan a sumar y restar objetos mediante el conteo. La segunda actividad usa cubos numéricos y dados para que los niños practiquen la suma y resta al contar los números en las caras de los cubos y dados. Ambas actividades buscan desarrollar en los niños la comprensión y resolución de problemas numéricos a través del
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica Paulinna' Lezama
Este documento describe una lección sobre números y conteo dirigida a niños de 2 años en un preescolar en México. La lección tiene como objetivo que los niños identifiquen números comunes y relacionen los números con cantidades correspondientes usando plastilina. Primero, los niños moldean números usando plastilina y cuentan bolitas para emparejar los números con las cantidades. Luego, dibujan la cantidad de objetos especificados, como tres manzanas. La evaluación observa el nivel de conteo de cada niño.
Este documento presenta los planes de trabajo de una alumna practicante de educación preescolar en un jardín de niños durante dos días. Incluye información sobre la institución, el cronograma de actividades para cada día con temas sobre números y el idioma inglés, y la descripción de las situaciones didácticas planeadas.
Este documento presenta dos planeaciones didácticas para actividades con niños de segundo grado de jardín de niños. La primera actividad se enfoca en identificar los números del 1 al 10 a través de un video y láminas. La segunda actividad involucra ordenar números y objetos asociados en equipos. Ambas buscan que los niños aprendan sobre los números y su valor a través de estrategias lúdicas como juegos de roles y dinámicas grupales.
El diario describe varias actividades realizadas con niños en un jardín de infantes. Se enseñó sobre cartas y medios de comunicación, incluyendo escribir y enviar cartas a un "amigo secreto". También se realizaron experimentos sobre estados de la materia y propiedades de líquidos, sólidos y gases. Finalmente, los niños hicieron "gusanos de colores" de espuma mediante un experimento que les enseñó sobre las características de los gusanos.
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado sobre el campo formativo del pensamiento matemático y el aspecto del número. La primera actividad utiliza una máquina sumadora para que los niños aprendan a sumar y restar objetos mediante el conteo. La segunda actividad usa cubos numéricos y dados para que los niños practiquen la suma y resta al contar los números en las caras de los cubos y dados. Ambas actividades buscan desarrollar en los niños la comprensión y resolución de problemas numéricos a través del
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica Paulinna' Lezama
Este documento describe una lección sobre números y conteo dirigida a niños de 2 años en un preescolar en México. La lección tiene como objetivo que los niños identifiquen números comunes y relacionen los números con cantidades correspondientes usando plastilina. Primero, los niños moldean números usando plastilina y cuentan bolitas para emparejar los números con las cantidades. Luego, dibujan la cantidad de objetos especificados, como tres manzanas. La evaluación observa el nivel de conteo de cada niño.
Este documento presenta los planes de trabajo de una alumna practicante de educación preescolar en un jardín de niños durante dos días. Incluye información sobre la institución, el cronograma de actividades para cada día con temas sobre números y el idioma inglés, y la descripción de las situaciones didácticas planeadas.
Este documento presenta tres actividades planeadas para un grupo de niños de 3° grado con el objetivo de reforzar el aprendizaje de los números. La primera actividad es un juego de clasificación de números, la segunda es una lotería de números, y la tercera involucra agrupar objetos de acuerdo a números dados. Cada actividad tiene instrucciones detalladas y es evaluada para medir el progreso de los estudiantes.
El documento presenta una planeación para una clase de educación artística en la Escuela Primaria General Juan Carrasco. La planeación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas como la creación de máscaras expresando emociones y la identificación de gestos faciales, y los materiales requeridos. La planeación concluye con la firma de la maestra y directora para aprobar la lección planificada.
Este documento presenta varias actividades didácticas para iniciar el día escolar de manera positiva. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo general es motivar a los estudiantes y promover habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Introduce las TIC como herramientas que pueden apoyar tanto a maestros como estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego, describe algunas actividades educativas realizadas con el uso de multimedios como Powtoon, Toondoo y blogs, concluyendo con una discusión sobre las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado a 18 alumnos de tercer grado en la escuela "Rodolfo Neri Vela" en Chila, Puebla. El diagnóstico reveló que a los niños les gusta ir a la escuela para jugar y estudiar, y disfrutan actividades colaborativas que involucren materiales como pintura y recortes. Se concluye que es necesario adecuar las actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos.
Este documento presenta 10 actividades para enseñar números a niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen colorear dibujos según números y colores, ordenar orugas numeradas, identificar cuál de dos envases tiene más dulces, organizar ranas con números escritos, jugar dominó con números, contar animales de juguete, completar un jardín frutal según números, jugar en un zoológico con dados numéricos y de colores, jugar lotería numérica y pescar peces numerados. El objetivo es
Este documento presenta la planificación de una docente en formación para una jornada de inmersión en un jardín de niños. Incluye el propósito de la jornada, un cronograma de actividades diarias, y la planificación detallada de varias secuencias didácticas a implementar durante la semana con un grupo de tercer grado. Las secuencias abordan temas como los croquis, las profesiones futuras, actividades literarias y entrevistas a compañeros.
Este documento presenta un plan de trabajo para una situación de aprendizaje sobre los números. El objetivo es que los estudiantes usen el razonamiento matemático para resolver problemas numéricos a través de juegos y actividades que involucren contar, estimar y comparar cantidades. Se proponen diversas actividades como juegos con tarjetas y objetos para trabajar conceptos como más que, menos que y la misma cantidad.
Este documento describe un taller navideño de una semana de duración para estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y valoren las tradiciones navideñas a través de la elaboración de productos navideños que desarrollen su imaginación y habilidades de escritura y creación. Las actividades planeadas incluyen hacer tarjetas navideñas, cartas a Santa, adornos para el salón de clases como esferas y pingüinos geométricos, y piñatas.
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019escuelitaeducativa
planeación preescolar con inicio desarrollo y cierre con el nuevo modelo educativo 2019
¡Adquiere tu planeación del último trimestre!
Incluye:
* Planeación mensual desde abril hasta julio
* Exámenes mensuales y el tercer trimestre
Adquiere las planeaciones del nuevo modelo educativo desde abril hasta julio del 2019, además de obtener totalmente gratis los exámenes del mes.
Este documento presenta el Proyecto Rincón de Lectura de una escuela primaria, cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y fomentar el hábito de lectura. El proyecto propone diversas actividades a lo largo del ciclo escolar como la inauguración de rincones de lectura, concursos de ortografía y lectura, y la elaboración de poemas, cuentos y dibujos relacionados con fechas patrias. El proyecto está dirigido a todos los estudiantes de primer
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento describe un plan de tres etapas para que los estudiantes creen una maqueta de una granja. En la primera etapa, los estudiantes discuten animales y realizan dibujos. En la segunda, visitan una granja real. En la tercera, usan figuras de animales para construir la maqueta, colocándolos de acuerdo a instrucciones sobre cuantificadores.
La actividad propuesta busca que los niños aprendan sobre los números y colores mediante tres actividades: 1) identificar la cantidad de círculos de diferentes colores en una lámina y colocar las fichas correspondientes, 2) aprender los nombres de los colores en inglés al colorear imágenes, y 3) evaluar si pueden agrupar elementos por cantidad y identificar colores en otra lengua.
El documento presenta la programación de actividades para el mes de septiembre en el Centro de Desarrollo Infantil Divino Niño Jesús. El proyecto se centra en explorar y aprender mediante actividades lúdicas sobre las vocales. Cada día se desarrollarán objetivos, actividades y evaluaciones para reforzar el aprendizaje de las vocales a través de canciones, cuentos, manualidades y juegos.
El documento presenta el plan educativo semanal de una escuela en Ecuador para los días 4 al 6 de noviembre de 2020. Incluye actividades como identificar colores, formas y letras, desarrollar la motricidad fina, escuchar cuentos, aprender sobre la formación de colores secundarios, modelar con masa casera, y reforzar conceptos como alto y bajo. Las actividades se enfocan en el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo de habilidades en niños de nivel preparatorio.
This document is a class attendance list from March 7-18, 2016 for the second grade class "Group A" at the preschool "Alborada Feliz". It includes the names of 22 students and marks their attendance with an "X" on each date. The teacher of the group is listed as Rosalinda Salinas Segura.
Este documento presenta el proyecto socioeducativo "Conviviendo Juntos" implementado en un Centro Regional de Educación Normal. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar a través de diversas actividades durante dos semanas. La primera semana incluyó un amigo secreto y cine para niños. La segunda semana consistió en un rally, exposición de arte y galería para presentar los trabajos de los estudiantes. El documento evalúa el desarrollo y resultados de las diferentes actividades aplicadas.
Este documento presenta tres actividades planeadas para un grupo de niños de 3° grado con el objetivo de reforzar el aprendizaje de los números. La primera actividad es un juego de clasificación de números, la segunda es una lotería de números, y la tercera involucra agrupar objetos de acuerdo a números dados. Cada actividad tiene instrucciones detalladas y es evaluada para medir el progreso de los estudiantes.
El documento presenta una planeación para una clase de educación artística en la Escuela Primaria General Juan Carrasco. La planeación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas como la creación de máscaras expresando emociones y la identificación de gestos faciales, y los materiales requeridos. La planeación concluye con la firma de la maestra y directora para aprobar la lección planificada.
Este documento presenta varias actividades didácticas para iniciar el día escolar de manera positiva. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo general es motivar a los estudiantes y promover habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Introduce las TIC como herramientas que pueden apoyar tanto a maestros como estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego, describe algunas actividades educativas realizadas con el uso de multimedios como Powtoon, Toondoo y blogs, concluyendo con una discusión sobre las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado a 18 alumnos de tercer grado en la escuela "Rodolfo Neri Vela" en Chila, Puebla. El diagnóstico reveló que a los niños les gusta ir a la escuela para jugar y estudiar, y disfrutan actividades colaborativas que involucren materiales como pintura y recortes. Se concluye que es necesario adecuar las actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos.
Este documento presenta 10 actividades para enseñar números a niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen colorear dibujos según números y colores, ordenar orugas numeradas, identificar cuál de dos envases tiene más dulces, organizar ranas con números escritos, jugar dominó con números, contar animales de juguete, completar un jardín frutal según números, jugar en un zoológico con dados numéricos y de colores, jugar lotería numérica y pescar peces numerados. El objetivo es
Este documento presenta la planificación de una docente en formación para una jornada de inmersión en un jardín de niños. Incluye el propósito de la jornada, un cronograma de actividades diarias, y la planificación detallada de varias secuencias didácticas a implementar durante la semana con un grupo de tercer grado. Las secuencias abordan temas como los croquis, las profesiones futuras, actividades literarias y entrevistas a compañeros.
Este documento presenta un plan de trabajo para una situación de aprendizaje sobre los números. El objetivo es que los estudiantes usen el razonamiento matemático para resolver problemas numéricos a través de juegos y actividades que involucren contar, estimar y comparar cantidades. Se proponen diversas actividades como juegos con tarjetas y objetos para trabajar conceptos como más que, menos que y la misma cantidad.
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Este documento presenta el Proyecto Rincón de Lectura de una escuela primaria, cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y fomentar el hábito de lectura. El proyecto propone diversas actividades a lo largo del ciclo escolar como la inauguración de rincones de lectura, concursos de ortografía y lectura, y la elaboración de poemas, cuentos y dibujos relacionados con fechas patrias. El proyecto está dirigido a todos los estudiantes de primer
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento describe un plan de tres etapas para que los estudiantes creen una maqueta de una granja. En la primera etapa, los estudiantes discuten animales y realizan dibujos. En la segunda, visitan una granja real. En la tercera, usan figuras de animales para construir la maqueta, colocándolos de acuerdo a instrucciones sobre cuantificadores.
La actividad propuesta busca que los niños aprendan sobre los números y colores mediante tres actividades: 1) identificar la cantidad de círculos de diferentes colores en una lámina y colocar las fichas correspondientes, 2) aprender los nombres de los colores en inglés al colorear imágenes, y 3) evaluar si pueden agrupar elementos por cantidad y identificar colores en otra lengua.
El documento presenta la programación de actividades para el mes de septiembre en el Centro de Desarrollo Infantil Divino Niño Jesús. El proyecto se centra en explorar y aprender mediante actividades lúdicas sobre las vocales. Cada día se desarrollarán objetivos, actividades y evaluaciones para reforzar el aprendizaje de las vocales a través de canciones, cuentos, manualidades y juegos.
El documento presenta el plan educativo semanal de una escuela en Ecuador para los días 4 al 6 de noviembre de 2020. Incluye actividades como identificar colores, formas y letras, desarrollar la motricidad fina, escuchar cuentos, aprender sobre la formación de colores secundarios, modelar con masa casera, y reforzar conceptos como alto y bajo. Las actividades se enfocan en el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo de habilidades en niños de nivel preparatorio.
This document is a class attendance list from March 7-18, 2016 for the second grade class "Group A" at the preschool "Alborada Feliz". It includes the names of 22 students and marks their attendance with an "X" on each date. The teacher of the group is listed as Rosalinda Salinas Segura.
Este documento presenta el proyecto socioeducativo "Conviviendo Juntos" implementado en un Centro Regional de Educación Normal. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar a través de diversas actividades durante dos semanas. La primera semana incluyó un amigo secreto y cine para niños. La segunda semana consistió en un rally, exposición de arte y galería para presentar los trabajos de los estudiantes. El documento evalúa el desarrollo y resultados de las diferentes actividades aplicadas.
Estas rúbricas evalúan las habilidades de varios niños en diferentes áreas como lenguaje escrito, exploración del mundo natural, y desarrollo personal y social. Cada rúbrica incluye aprendizajes esperados, indicadores de desempeño, y observaciones sobre cómo los niños logran u obtienen apoyo para alcanzar las metas. Las rúbricas proveen una evaluación del progreso de los niños en diversas competencias.
LECTURA 1 "CONVIVIR, APRENDER Y ENSEÑAR EN EL AULA"Karenkamejia13
Este documento discute la importancia de la convivencia, el aprendizaje y la enseñanza en el aula escolar. Señala que la clave es fomentar una buena convivencia entre los estudiantes mediante actividades de socialización que reconstruyan los lazos sociales. También enfatiza el papel de la escuela para propiciar formas de interacción que permitan a los estudiantes aprender y convivir de manera cooperativa y respetuosa.
Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad en un jardín de niños llamada "Cine Sonrisas" cuyo objetivo es promover la convivencia entre los niños mediante la proyección de videos educativos y actividades posteriores. La actividad consiste en recibir a los niños en la entrada del cine simulado, proyectar los videos haciendo preguntas, realizar una dinámica posterior y entregar sorpresas. Se evaluará la participación de los niños y su comportamiento durante la actividad.
Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad para una galería de arte en un jardín de niños. La actividad tiene como objetivo que los niños aprecien y comenten las creaciones artísticas de sus compañeros. La secuencia de actividades incluye recordar técnicas artísticas previas, decorar un área para exhibir las obras, observar las creaciones de otros grupos y entregar premios. Se utilizarán materiales como papel, hilo y periódico mural.
La carpeta contiene evidencias de la segunda jornada de práctica de Karen Areli Mejia Gil en el Jardín de Niños "Alborada Feliz" en Iguala de la Independencia, Guerrero, México en marzo de 2016. Karen completó su práctica como parte de los requisitos del Centro Regional de Educación Normal bajo la supervisión del coordinador Guillermo Temelo Avilés.
Este documento contiene varias rúbricas de evaluación para niños de 4 años. Cada rúbrica evalúa las habilidades matemáticas de un niño en particular, incluyendo su capacidad para contar objetos, identificar números, resolver problemas que involucran sumar y restar, y explicar sus procedimientos. Las rúbricas describen los aprendizajes esperados, indicadores de desempeño, y el nivel de autonomía de cada niño al realizar diferentes actividades matemáticas.
Este documento presenta una planeación didáctica de tres días para una actividad con niños de segundo grado de primaria sobre el intercambio de cartas. El primer día, los estudiantes discutirán qué son las cartas y su propósito. El segundo día, escribirán y enviarán cartas a sus compañeros. El tercer día, recibirán las cartas de sus compañeros y compartirán sus experiencias. El objetivo es promover la convivencia a través de una actividad dinámica que utilice la carta como medio de comunicación y expresión
Este documento presenta la carpeta de evidencias de la primera jornada de práctica de Karen Areli Mejia Gil en el Jardín de Niños "Alborada Feliz" en marzo de 2016. La carpeta incluye información sobre la directora Joaquina Ocampo Hernández, la maestra a cargo del grupo Rosalinda Salinas Segura y el grupo 2-A asignado a Karen. También presenta la guía de observación y guion de entrevista utilizados durante la práctica.
LECTURA 2 ENIGMAS Y DILEMAS DE LA PRÁCTICA DOCENTEKarenkamejia13
Este documento describe las enigmas y dilemas de la práctica docente, incluyendo las problemáticas a las que se enfrentan los maestros y las pocas oportunidades para obtener una plaza. Presenta dos ejemplos de maestros, Aldo y Juan, y cómo sus prácticas los ayudaron a enfrentar problemas en el aula. También discute la importancia de diagnosticar las habilidades de los estudiantes y diseñar estrategias de acuerdo a sus intereses para hacer la docencia más dinámica e innovadora.
Este documento presenta el calendario de actividades para la semana del 7 al 11 de marzo de 2016 para el grupo "A" de segundo grado en el jardín de niños Alborada Feliz. Incluye las horas, actividades y responsables de cada día para temas como números, música y educación física. El calendario fue elaborado por la educadora practicante Karen Areli Mejía Gil y revisado por el asesor académico Guillermo Temelo Avilés y la educadora del grupo Rosalinda Salinas Segura.
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para niños de segundo grado sobre los gusanos. La sesión incluye actividades prácticas como hacer "gusanos de colores" con espuma y pintar moldes de gusanos, así como ver un cuento digital. El propósito es que los niños distingan las características y semejanzas y diferencias entre los distintos tipos de gusanos.
Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad para estudiantes de preescolar sobre el tema del cine. La actividad se llevará a cabo en el aula de clase durante una hora y media e incluirá discutir el cine como tema, analizar la cartelera de una película local, actuar una historia conocida y grabar un video. Los estudiantes compartirán sus preferencias sobre películas y desarrollarán habilidades de expresión oral y trabajo en equipo. El propósito es que los estudiantes obtengan
Este documento presenta una planeación didáctica para una sesión de 2 horas con estudiantes de primaria sobre los peces. La sesión incluye actividades como leer un cuento, identificar características de peces a través de pintar con apio, resolver problemas matemáticos relacionados con el valor de peces de diferentes colores, y crear una pintura grupal de peces usando varios colores. El propósito es que los estudiantes aprendan a recopilar y representar datos cualitativos y cuantitativos, e identificar característic
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión educativa dirigida a niños de segundo grado de primaria. La sesión se enfocará en experimentos sobre los estados de la materia y sus transformaciones. Se llevarán a cabo dos experimentos principales: la elaboración de una "masa mágica" para observar la mezcla y separación de materiales, y el uso de globos cargados para atraer objetos livianos. El propósito es que los niños exploren materiales y compartan experiencias de aprendizaje, reconoci
LISTA DE ASISTENCIA SEGUNDA JORNADA DE PRACTICASKarenkamejia13
This document is a class attendance list from May 30 to June 10, 2016 for Kindergarten Group A at the "Alborada Feliz" preschool. It includes the names of 22 students and indicates their attendance with X marks on each date. The teacher of the group is listed as Rosalinda Salinas Segura.
El jardín de niños Alborada Feliz se encuentra en el pueblo de Tomatal, Gro. Acoge a niños de 3 a 6 años en el turno matutino. La escuela cuenta con personal docente completo y una infraestructura adecuada. Sin embargo, los recursos para brindar una educación de mayor calidad son limitados. Los niños provienen de familias de nivel económico medio e influenciadas por tradiciones religiosas. La relación entre padres y maestros es mínima debido a la falta de comunicación.
Este documento presenta el calendario de actividades para la semana del 14 al 18 de marzo de 2016 para el grupo "A" de segundo grado en el jardín de niños Alborada Feliz. La programación incluye actividades diarias de 9:00 am a 11:30 am como recepción de niños, educación física, música, historias, aprendizaje del abecedario y escritura del nombre.
Este documento presenta una planeación didáctica para una sesión educativa en un jardín de niños. La sesión se centra en enseñar a los niños sobre las mariposas y sus fases de crecimiento a través de actividades como observar imágenes y videos, ordenar fases de desarrollo, y crear mandalas usando pintura. El objetivo es que los niños aprendan sobre el ciclo de vida de las mariposas y la importancia de cuidar los animales y el medio ambiente.
El documento resume 5 días de la segunda semana de prácticas de una estudiante de educación. Incluye actividades realizadas con los niños sobre números, higiene dental, ejercicio físico y nutrición. También describe eventos comunitarios como una feria matemática y zumbatón masivo con padres. El viernes se presentó una obra de teatro para cerrar la semana de prácticas enfocadas en hábitos saludables.
Diarios de observacion y practica Jardin de niños la luz del saberTania Gonzalez
Este documento resume las actividades realizadas durante una semana de prácticas con niños de jardín de niños. Cada día se realizaron una o dos actividades enfocadas en el desarrollo de habilidades matemáticas o en un proyecto sobre cuidado de la salud. Las actividades incluyeron juegos, manualidades y dinámicas grupales que promovieron la participación y el aprendizaje de los niños.
La estudiante pasó su primera semana de prácticas en un jardín de niños. Cada día, diseñó e implementó actividades matemáticas para los niños utilizando materiales lúdicos como pulpos, gusanos numéricos y dados. Observó que a los niños les encantaron las actividades y aprendieron sobre números de una manera divertida. La estudiante también disfrutó de la experiencia y recibió apoyo de la maestra encargada.
El documento resume las actividades realizadas durante varios días para trabajar conceptos matemáticos como números y cantidades con un grupo de estudiantes. Inicialmente, los estudiantes tuvieron dificultades para contar objetos y relacionarlos con los números correctos. Más adelante, se realizaron diversas dinámicas y juegos como una máquina de suma, cubos numéricos y tarjetas con cantidades para reforzar estos conceptos. Al final, se hicieron actividades con letras y la creación de historietas cortas.
Este documento contiene los diarios de una estudiante de prácticas en un jardín de niños durante 16 días. Describe las actividades realizadas en cada día, incluyendo cuentos, canciones, manualidades y ensayos para un festival de primavera. También menciona la conducta y participación de los estudiantes.
La estudiante completó su primera jornada de prácticas en un jardín de niños. A lo largo de la semana, realizó diversas actividades con los niños relacionadas con la primavera, incluyendo la elaboración de cocadas, móviles y la presentación de un cuento. A pesar de algunas dificultades iniciales, logró ganarse la confianza de los niños. La semana culminó exitosamente con una kermés y la presentación del cuento, dejando a la estudiante con una gran satisfacción.
Este documento resume 5 días de observación en la Escuela Primaria "Sor Juana Inés de la Cruz" en la comunidad de Pueblo Huites, Choix, Sinaloa. Durante la observación, el estudiante apoyó a la maestra titular con actividades de español, matemáticas e inglés. También participó en dinámicas, pláticas de valores, y ensayos para un bailable escolar. El estudiante notó el interés de los niños por las matemáticas y la necesidad de que la maestra mejore el
Estos documentos describen las actividades realizadas en un jardín de niños durante varios días de marzo para enseñar conceptos matemáticos y de lenguaje a estudiantes de primer grado. Las lecciones incluyeron identificar números, contar objetos, aprender las vocales, escribir nombres y leer cuentos. La mayoría de los estudiantes participaron activamente y disfrutaron de las dinámicas prácticas que involucraban materiales como cereales y pintura.
Diapo de unidad- Natalie Yarima Cortez HerreraNatalie Herrera
Este documento contiene información sobre tres sesiones de aprendizaje realizadas por la estudiante Natalie Cortez Herrera en la Institución Educativa "Cambio Puente" con niños de 5 años. Cada sesión incluye datos como la fecha, el tema cubierto (medios de transporte, el número 10, y la sílaba MO) y fue supervisada por la docente María. También presenta detalles de momentos pedagógicos y recreativos realizados con los niños, así como un registro anecdótico de dos estudiantes y una evalu
El resumen describe la experiencia docente de la autora durante su primera jornada de práctica en un jardín de niños. Realizó varias actividades relacionadas con el mundo natural y la cultura con un grupo de 23 alumnos de 3o grado. Los niños participaron activamente y aprendieron sobre seres vivos, animales ovíparos y vivíparos, juguetes del pasado y medios de transporte. La autora disfrutó de la experiencia y estableció una buena relación con los estudiantes y la maestra.
Este documento resume las actividades de una estudiante de prácticas profesionales en una escuela primaria durante la primera semana del ciclo escolar. La estudiante apoyó a la maestra titular con diversas tareas como tomar fotografías de los estudiantes, aplicar exámenes de diagnóstico, y facilitar actividades como completar calendarios y reconocer letras y números. La estudiante también observó desafíos de algunos niños como problemas de habla y falta de atención.
La estudiante pasó su primera semana de prácticas en un jardín de niños. Cada día realizó actividades relacionadas con la primavera, incluyendo la creación de un mural, cuentos, y modelado con plastilina. Aunque tuvo algunos desafíos, pudo conocer mejor a los niños y terminó su semana de prácticas con experiencias positivas.
Diarios de observacion primer jornada de practicasCecy Torres
El documento presenta un resumen de las observaciones de una estudiante de prácticas profesionales en una escuela preescolar durante su primera semana. La estudiante realizó diversas actividades centradas en temas como números, sumas y restas. También introdujo a los niños al tema de la primavera mediante la creación de un mural colectivo representando esta estación. En cada actividad utilizó diferentes materiales como hojas, imágenes, lápices de colores y fichas.
Este documento resume la observación de una semana que dos estudiantes realizaron en la escuela primaria "Sor Juana Inés de la Cruz" en el pueblo de Huites, Choix, Sinaloa. Describe las actividades diarias en el aula, incluyendo lecciones de español, matemáticas e inglés. También discute el comportamiento del maestro y los estudiantes, y cómo los observadores ayudaron a enseñar cuando el maestro tuvo dificultades para controlar la clase.
El documento describe las actividades realizadas en un jardín de niños durante varios días de la semana. Se realizaron rutinas, ensayos para una demostración, exposiciones de los niños sobre animales y frutas, y actividades como la creación de un mural, abanicos y canastas de frutas. Hubo buena participación de los niños a pesar de que algunos son tímidos o rebeldes. Las actividades ayudaron a desarrollar habilidades como la expresión oral y manual de los estudiantes.
Este documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante normalista en la escuela primaria "Marcelino Dávalos". Describe las actividades realizadas en el aula de sexto grado, incluyendo dinámicas grupales, clases de diferentes asignaturas y el comportamiento de los alumnos. También menciona detalles sobre el desayuno escolar y la interacción positiva de los alumnos con la estudiante observadora.
Este documento resume la tercera jornada de observación de una estudiante normalista en la escuela primaria "Marcelino Dávalos". Describe las actividades realizadas en el aula de sexto grado, incluyendo dinámicas grupales, clases de diferentes asignaturas y el comportamiento de los alumnos. También detalla la experiencia de la estudiante al hacerse cargo del grupo y las impresiones positivas sobre convivir con los niños.
Este documento describe las observaciones y experiencias de una estudiante de magisterio durante sus prácticas de enseñanza en una escuela primaria. A lo largo de la semana, la estudiante observa y enseña varias clases, incluyendo español, matemáticas, ciencias e historia. También describe a algunos estudiantes en particular y reflexiona sobre desafíos como la falta de alimentos y problemas de aprendizaje.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. El día martes 08 de Marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los niños
y les di la bienvenida, se realizó activación física con todos los niños y maestras.
Después nos integramos a nuestras aulas de manera ordenada, para iniciar les pedí
a los niños prestar atención y el orden durante la clase.
Para comenzar escribí la fecha en el pizarrón preguntando a los niños en que
comunidad viven, como se llama nuestro estado, que día es hoy, en qué mes
estamos y en qué año, para poner a prueba sus conocimientos y que así mismo los
expongan libremente, hice el pase de lista y realizamos el conteo de los niños y las
niñas que asistieron a clases; y verificamos cuantos y quienes faltaron a clases.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “Conociendo los números” y “Contando ando”:
cuestionándolos si conocen los números y hasta que números saben contar. Les
proyecte un video titulado “Los números” el cual trato de resolución de problemas
y el conteo donde debíamos participar en las diferentes consignas, el cual les gustó
mucho.
Posteriormente pegue una lámina con los números del 1 al 10 con imágenes
asociadas a la cantidad correspondiente a cada número, la dinámica que maneje
fue pasar a cada niño a contar los elementos de manera ascendente, repitiendo la
dinámica hasta que todos los niños participaran, otra dinámica que se realizo fue
colocar tarjetas debajo de los números y darles a los niños estampas para que las
pegaran de acuerdo al número dado, logrando que los niños identificaran la
cantidad de elementos en diferentes colecciones.
Después coloque sobre la mesa las tarjetas revueltas de los números y las
cantidades de objetos, les pedí que ahora pasaran por parejas a colocar los
números de manera ordenada y colocar las tarjetas correspondientes a la cantidad.
Finalmente para culminar les mostré una hoja de un caracol el cual deberían de
terminar de formar remarcando las líneas de acuerdo al orden ascendente de los
números, después lo decoraron con sopa de colores para lo cual les pedí pegar
sobre las líneas la sopa para formar el caracol, cabe mencionar que algunos de los
niños lograron hacerlo sin dificultad y a la mayoría se les complico, pero todos
terminaron sus trabajos con ayuda de la maestra y sus compañeros.
3. Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
Estas actividades se realizaron de manera que los niños conocieran los números del
1 al 10 y supieran identificarlos mediante la correspondencia uno a uno, ampliando
su conocimiento y rango sobre el conteo.
“DIARIO”
4. FECHA: 09 DE MARZO DEL 2016.
El día miércoles 09 de marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los
niños y les di la bienvenida, se realizó activación física con todos los niños y
maestras.
Después nos integramos a nuestras aulas de manera ordenada, para iniciar les pedí
a los niños prestar atención y el orden durante la clase.
Para comenzar escribí la fecha en el pizarrón preguntando a los niños en que
comunidad viven, como se llama nuestro estado, que día es hoy, en qué mes
estamos y en qué año, para poner a prueba sus conocimientos y que así mismo los
expongan libremente, hice el pase de lista y realizamos el conteo de los niños y las
niñas que asistieron a clases; y verificamos cuantos y quienes faltaron a clases.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “El gusano numérico” y “El pulpo encantador”: los
cuestione si recordaban los números que analizamos la clase pasada.
Posteriormente coloque todas las mesas hacia los lados de tal manera que hubiera
el espacio suficiente para poder trabajar en el piso. Forme equipos de dos
integrantes los cuales tuve que distribuir en todo el espacio, les proporcione un
gusano numérico y cuadritos de cartulina de colores (los cuales fueron sustituidos
por sopa de colores ya que los cuadritos se hiban a utilizar para otra actividad y
estaban contados)
Les explique que deberían ir colocando en cada parte del cuerpo del gusano la
cantidad de sopa de colores de acuerdo a los números que se indican, antes de
iniciar se dio un ejemplo del juego.
Esta actividad les gustó mucho a los niños ya que trabajaron de manera
colaborativa y pude darme cuenta que el ambiente que se propicio fue muy
agradable, aunque si presentaron dificultades para contar en los números mayores
a partir del 7 al 10, pero se resolvió el juego con cada equipo de manera que
culminaran con éxito, ya que se veían muy entusiasmados y fue una manera de
motivarlos a aprender, premiándolos a todos con una estrella.
Posteriormente iniciamos con la actividad “El pulpo encantador” les mostré un
ejemplo a los niños de cómo debían realizar el trabajo y como debía quedar
5. terminado. Repartí de manera individual un pulpo con 10 patas, cuadros de colores
y resistol, les indique que tendrían que pegar los cuadritos en cada una de sus
patas de acuerdo al número que indique cada una de ellas.
La mayoría de los niños pudo terminar su trabajo aunque con algunas dificultades,
se mostraron un poco desesperados por contar tanto, pero hubo como cinco niños
que lo resolvieron sin dificultad.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
Estas actividades se realizaron de manera que los niños reconocieran los números,
agrupándolos de manera correcta, identificando y asociándolos por la cantidad de
elementos en las diferentes colecciones, utilizando diferentes estrategias.
“DIARIO”
FECHA: 10 DE MARZO DEL 2016.
6. El día Jueves 10 de marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los niños
y les di la bienvenida, se realizó activación física con todos los niños y maestras.
Después nos integramos a nuestras aulas de manera ordenada, para iniciar les pedí
a los niños prestar atención y el orden durante la clase.
Para comenzar escribí la fecha en el pizarrón preguntando a los niños en que
comunidad viven, como se llama nuestro estado, que día es hoy, en qué mes
estamos y en qué año, para poner a prueba sus conocimientos y que así mismo los
expongan libremente, hice el pase de lista y realizamos el conteo de los niños y las
niñas que asistieron a clases; y verificamos cuantos y quienes faltaron a clases.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “La máquina de sumar y restar” y “Cubos
numéricos” la cual esta última ya no pudo realizarse por falta de tiempo: los
cuestione si conocían esta máquina, para que servía y que representaba el signo
que traía al frente, les explique su funcionamiento, principalmente la característica
de sumar cantidades.
Coloque la maquina sobre una mesa en especial, dos frascos de taparroscas, les
pedí a dos niños colocarse del lado de la maquina e ir introduciendo cierta
cantidad de taparroscas las cuales se contaron en voz alta y se fue anotando en el
pizarrón las diferentes cantidades, finalmente al obtener todas las taparroscas se
hará la suma correspondiente para lo cual otro niño debía realizarla, se consideró
que todos los niños participaran y se mostraron muy interesados durante la
actividad, también se tomó en cuenta realizar restas. Posteriormente realizamos
otra actividad llamada “Tantos pierdo y Tantos gano” pegue una lámina se sumas y
restas, y repartí a cada niño una hoja con los mismo problemas, los cuales
resolvimos todos juntos para poder trabajar en conjunto y hacer eso más dinámico.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades. Estas actividades se realizaron de manera que los niños aprendieran a
sumar y restar mediante el conteo y que comprendieran el resultado de agregar y
quitar objetos o elementos.
“DIARIO”
FECHA: 11 DE MARZO DEL 2016.
7. El día Viernes 11 de marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los niños
y les di la bienvenida, se realizó activación física con todos los niños y maestras.
Después nos integramos a nuestras aulas de manera ordenada, para iniciar les pedí
a los niños prestar atención y el orden durante la clase.
Para comenzar escribí la fecha en el pizarrón preguntando a los niños en que
comunidad viven, como se llama nuestro estado, que día es hoy, en qué mes
estamos y en qué año, para poner a prueba sus conocimientos y que así mismo los
expongan libremente, hice el pase de lista y realizamos el conteo de los niños y las
niñas que asistieron a clases; y verificamos cuantos y quienes faltaron a clases.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “La medusa loca” y “Relación numérica” la cual
esta última ya no pudo realizarse por falta de tiempo: los cuestione si conocían a
las medusas y si eran pocos o muchos sus tentáculos.
Pegue sobre el pizarrón dos medusas una con el nombre de pocos y otras con el
nombre muchos, les proporciones una hoja con dos imágenes con muchos y pocos
objetos, cosas, animales, etc. de manera individual, las cuales tendrían que colorear
y al terminar pasar a pegarlas de acuerdo a la cantidad. Esta actividad funciono
muy bien y no hubo tantas dificultades durante la participación.
Después indague como sabían dónde había muchos y donde pocos elementos,
resolviendo cada una de sus dudas.
Como actividad final los niños llevaron a cabo un trabajo llamado Formando
números con plastilina, el cual consistió en darles una tarjeta con los números la
cual venia integrada por una tabla con 10 cuadros y un árbol, consistió en cada
pequeño formaría los números con la plastilina sobre su tarjeta y en la tabla
colocaría la cantidad de colitas de plastilina correspondiente al número e
igualmente al árbol colocaría esa cantidad de manzanas, esta actividad resulto
también muy bonita para ellos ya que se trabajó con plastilina que pudieron
manipular.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
8. Estas actividades se realizaron de manera que los niños identificaran imágenes con
muchos y pocos objetos; y que hicieran una comparación. Así como también que
reconocieran los números con mayor facilidad y supieran identificarlos mediante la
agrupación, asociando los números por la cantidad de elementos, tema que se les
dificultaba mucho resolver y practicar a la mayoría pero que al final logró sacarse
adelante.
“DIARIO”
9. FECHA: 14 DE MARZO DEL 2016.
El día Lunes 14 de marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los niños y
les di la bienvenida, se realizó activación física con todos los niños y maestras.
Después nos integramos a nuestras aulas de manera ordenada, para iniciar les pedí
a los niños prestar atención y el orden durante la clase.
Para comenzar escribí la fecha en el pizarrón preguntando a los niños en que
comunidad viven, como se llama nuestro estado, que día es hoy, en qué mes
estamos y en qué año, para poner a prueba sus conocimientos y que así mismo los
expongan libremente, hice el pase de lista y realizamos el conteo de los niños y las
niñas que asistieron a clases; y verificamos cuantos y quienes faltaron a clases.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “Conociendo el abecedario” y “Aprendiendo a
escribir mi nombre”: los cuestione si conocían el abecedario y todas las letras que
conforman nuestro idioma, les pedí pasar al frente con sus sillas, les presente una
lámina del abecedario con imágenes y les explique con los ejemplos
correspondientes, después les mostré un video del abecedario, todo esto se trabajó
muy rápido ya que se realizaron los ensayos del festival de primavera, no se pudo
realizar el juego del tiburón traga letras por falta de tiempo.
Al regresar de los ensayos iniciamos con la siguiente actividad la cual consistió en
que los niños identificaran la primer letra de sus nombres y pasaran a señalarla con
la barita mágica, todos los niños participaron sin dificultad solo se confundían con
las letras “Cc” y “Gg” pero se trataron sus características y se explicaron con
claridad.
Posteriormente les entregue a cada niño una tarjeta con sus nombres y un gusano
conformado por su cuerpo de acuerdo a la cantidad letras de su nombre, en el cual
escribieron una letra en cada círculo hasta formar su nombre en todo el gusano,
basándose de sus tarjetas.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
10. Estas actividades se realizaron de manera que los niños conocieran las letras del
abecedario, las consonantes y las vocales, así como también que identificaran con
letra inicia su nombre y que otras más lo conforman, también como finalidad
primordial era que escribieran su nombre realizando grafías para el desarrollo de
su escritura.
“DIARIO”
11. FECHA: 15 DE MARZO DEL 2016.
El día Martes 15 de Marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los niños
y les di la bienvenida, no se realizó activación física porque se hizo el ensayo
general del programa de la primavera.
No dio tiempo de hacer el pase de lista y se iniciaron las actividades muy rápido
porque no quedaba mucho tiempo para trabajar con los niños.
Para introducir al tema les mencione a los niños que las actividades planeadas para
el día de hoy tienen por nombre “Conociendo las vocales” y “La pizarra mágica””:
en donde solo se trabajó con las vocales por falta de tiempo.
Cuestione si sabían cuáles eran las vocales y cuantas, recibiendo buenas respuestas
correctas y acertadas, les explique mostrándoles una lámina con ejemplos en
imágenes.
Posteriormente les mostré una tabla en la cual pasaron a pegar las vocales de
manera ordenada e imágenes que fueron pegando de acuerdo a la primera letra
con la que inicie el nombre.
La actividad de la pizarra mágica consistía en un experimento para promover la
escritura y que los niños desarrollaran esa habilidad ya que muchos aun no pueden
escribir y se consideró trabajar pero no dio tiempo.
Este día trabajamos muy rápido pero lo poco que hicimos salió muy bien, todos los
niños participaron y les gusto la actividad.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
Para despedirnos leímos un cuento y nos despedimos con un corito.
Esta actividad se realizó de manera que los niños identificaran cuales son las
vocales mediante ejemplos con imágenes y de acuerdo a la letra inicial de su
nombre las asocie correctamente.
12. “DIARIO”
FECHA: 16 DE MARZO DEL 2016.
El día Miércoles 16 de Marzo del 2016, llegué al jardín a las 8:30am, recibí a los
niños y les di la bienvenida, no se realizó activación física porque se hizo el último
ensayo general del programa de la primavera.
No dio tiempo de hacer el pase de lista y se iniciaron las actividades muy rápido
porque no quedaba mucho tiempo para trabajar con los niños.
Este día se llevó a cabo la actividad “Creando una historieta” para lo cual se tenía
planeado que los niños crearan una historieta en el aula de clase, únicamente lo
que se pudo realizar fue que los niños escribieran en su libro de papel Kraft el título
de la historieta “Visita al parque” utilizando cotonetes y pintura, posteriormente
que colorearan las diferentes escenas de la historieta la cual tampoco dio tiempo
de leer y se llevaron de tarea terminarla y pegar las imágenes de acuerdo al orden
de los números, ya que las enumere para que pudieran leerla y culminar su
actividad en casa.
Se tenía planeada otra actividad de lectura y escritura de un cuento pero ya no se
pudo realizar.
Este día también trabajamos muy rápido pero lo poco que hicimos salió muy bien,
todos los niños participaron y les gusto la actividad.
Salimos a receso a las 11:00am pero antes nos lavamos las manos, repartí el
almuerzo, tocaron el timbre y nos incorporamos al aula para culminar el día y las
actividades.
Para despedirnos leímos un cuento y nos despedimos con un corito.
Esta actividad se realizó de manera que los niños lograran crear una historieta,
mediante la expresión de sus ideas y desarrollaran su escritura mediante el ejercicio
con textos escritos.