El documento analiza el fenómeno de la Web 2.0 y plantea si representa una fase de inteligencia colectiva creativa o simplemente un escenario de consumo rápido de contenidos amateur. Explora conceptos como la intercreatividad, aplicaciones populares y una taxonomía de recursos Web 2.0, además de ideas críticas sobre los desafíos de la era digital.
El documento describe los principios fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la web como plataforma, la inteligencia colectiva, y el software ligero. También discute cómo las herramientas Web 2.0 facilitan la generación y compartición de contenidos entre usuarios, lo que estimula el aprendizaje experimental e interactivo. Finalmente, enfatiza la importancia del diseño de interfaces simples y usables para dispositivos móviles.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales de la Web 2.0. Explica que surgió en 2004 y se desarrolló teóricamente en 2005 por O'Reilly, quien definió siete principios como plataforma inteligente colectiva, base de datos, programación ligera, experiencias de usuario, entre otros. La Web 2.0 permite el intercambio y comunicación multimedia a través de redes colaborativas. Sin embargo, el rápido avance tecnológico no garantiza que todos los usuarios se actualicen eficientemente, se requ
El Web 2.0 modificó considerablemente la manera en la que utilizamos la información. Lo que cambia no es el numero de medios, que aumentó prodigiosamente, sino más bien la actitud de los internautas que comentan, publican y finalmente vuelven a ser los actores de la información, dejando de ser lectores pasivos
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre la Web 2.0. Explica conceptos clave como la interactividad, aplicaciones sociales, taxonomías de información, aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. Concluye que la tecnología está cambiando la forma en que se organiza y comparte el conocimiento a través de la web, pero que algunos se quedan atrás debido a brechas en la educación y la economía.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas de solo lectura, mientras que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. La Web 2.0 se basa en principios como aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Sin embargo, también existe crítica sobre los posibles efectos negativos como la marginación de quien
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 estática a la Web 2.0 dinámica y colaborativa. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y aplicaciones mediante herramientas en línea. También analiza las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0, como facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo.
El documento describe el surgimiento de la Web 2.0 y sus principales características, como permitir que los usuarios generen y compartan contenido, aprovechar la inteligencia colectiva y ver la web como una plataforma. Algunos de los principios clave de la Web 2.0 según O'Reilly son el uso de la web como plataforma, gestionar los datos como una competencia básica y crear experiencias enriquecedoras para los usuarios. El documento también discute cómo la Web 2.0 ha facilitado la colaboración y el intercambio
Este documento resume los conceptos clave de la Web 2.0, la nube, la virtualización y los medios sociales. Explica que la Web 2.0 permite una web más interactiva y colaborativa a través de aplicaciones como blogs, wikis y redes sociales. También describe los beneficios de la virtualización como la optimización de recursos y la flexibilidad. Finalmente, resume los tipos principales de redes sociales y medios sociales como Facebook y LinkedIn.
El documento describe los principios fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la web como plataforma, la inteligencia colectiva, y el software ligero. También discute cómo las herramientas Web 2.0 facilitan la generación y compartición de contenidos entre usuarios, lo que estimula el aprendizaje experimental e interactivo. Finalmente, enfatiza la importancia del diseño de interfaces simples y usables para dispositivos móviles.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales de la Web 2.0. Explica que surgió en 2004 y se desarrolló teóricamente en 2005 por O'Reilly, quien definió siete principios como plataforma inteligente colectiva, base de datos, programación ligera, experiencias de usuario, entre otros. La Web 2.0 permite el intercambio y comunicación multimedia a través de redes colaborativas. Sin embargo, el rápido avance tecnológico no garantiza que todos los usuarios se actualicen eficientemente, se requ
El Web 2.0 modificó considerablemente la manera en la que utilizamos la información. Lo que cambia no es el numero de medios, que aumentó prodigiosamente, sino más bien la actitud de los internautas que comentan, publican y finalmente vuelven a ser los actores de la información, dejando de ser lectores pasivos
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre la Web 2.0. Explica conceptos clave como la interactividad, aplicaciones sociales, taxonomías de información, aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. Concluye que la tecnología está cambiando la forma en que se organiza y comparte el conocimiento a través de la web, pero que algunos se quedan atrás debido a brechas en la educación y la economía.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas de solo lectura, mientras que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. La Web 2.0 se basa en principios como aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Sin embargo, también existe crítica sobre los posibles efectos negativos como la marginación de quien
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 estática a la Web 2.0 dinámica y colaborativa. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y aplicaciones mediante herramientas en línea. También analiza las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0, como facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo.
El documento describe el surgimiento de la Web 2.0 y sus principales características, como permitir que los usuarios generen y compartan contenido, aprovechar la inteligencia colectiva y ver la web como una plataforma. Algunos de los principios clave de la Web 2.0 según O'Reilly son el uso de la web como plataforma, gestionar los datos como una competencia básica y crear experiencias enriquecedoras para los usuarios. El documento también discute cómo la Web 2.0 ha facilitado la colaboración y el intercambio
Este documento resume los conceptos clave de la Web 2.0, la nube, la virtualización y los medios sociales. Explica que la Web 2.0 permite una web más interactiva y colaborativa a través de aplicaciones como blogs, wikis y redes sociales. También describe los beneficios de la virtualización como la optimización de recursos y la flexibilidad. Finalmente, resume los tipos principales de redes sociales y medios sociales como Facebook y LinkedIn.
El documento describe la evolución del Web 2.0 y sus principales características. El Web 2.0 se ha propagado rápidamente permitiendo que los usuarios interactúen activamente y creen contenido en lugar de solo consumirlo. Algunos principios clave del Web 2.0 incluyen aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. El documento también analiza aplicaciones como redes sociales y herramientas para organizar información de manera colaborativa.
Act. 5 allb. uso educativo de las herramientas web cuaed.AdrianaLlorente2
El documento describe las características de la Web 2.0 y sus herramientas educativas. La Web 2.0 fomenta la participación colectiva a través de herramientas que permiten la creación, el intercambio y la conversación de contenidos como videos y documentos. El propósito es desarrollar la comprensión de estas herramientas para incorporarlas de forma eficiente en la práctica docente.
1. La Web 2.0 ordena sus aplicaciones en tres categorías principales: redes sociales, organización de información, y facilitación de la lectura y escritura en línea.
2. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han llevado a una sociedad en red móvil, permitiendo el acceso a la información desde cualquier lugar.
3. La Web 2.0 promueve la intercreatividad y la inteligencia colectiva, permitiendo que las comunidades compartan conocimiento e información.
1. La Web 2.0 organiza sus aplicaciones en tres vertientes principales: tecnología, comunidad y negocio.
2. Fomenta la inteligencia colectiva y la intercreatividad mediante el compartimiento y co-desarrollo de información.
3. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han permitido que la sociedad en red sea cada vez más móvil.
Este documento describe el rápido crecimiento de las redes sociales y plataformas participativas como Facebook y Twitter. Explica cómo la web ha evolucionado de una versión estática donde las empresas controlaban la información, a una versión dinámica donde los usuarios juegan un papel activo al publicar contenido. También analiza cómo las nuevas herramientas sociales como blogs, wikis y YouTube han permitido que los usuarios se conviertan en creadores de contenido.
Si te interesa el apasionante mundo del marketing online y los social media, en Grupo IOE disponemos de formación específica para convertirse en un auténtico experto. Además, si eres trabajador en activo nuestros cursos pueden salirte gratis.
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como la nube. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido de forma colaborativa. La Web 2.0 también se caracteriza por el flujo bidireccional de información a través de redes descentralizadas y herramientas como blogs y wikis. El documento también explica cómo la nube ofrece almacenamiento y aplicaciones a través de Internet.
El documento describe la Web 2.0, incluyendo su origen, características clave como la colaboración y compartir información, y ejemplos de aplicaciones como blogs y wikis. También discute el uso educativo de la Web 2.0 para facilitar la interacción entre estudiantes y tutores, y cómo ha permitido nuevas formas de aprendizaje colaborativo.
El documento resume los principales conceptos de la Web 2.0, incluyendo la inteligencia colectiva, la intercreatividad, las redes sociales, y el papel fundamental de las comunidades y usuarios. También describe cómo las nuevas tecnologías móviles han permitido que la Web 2.0 esté disponible en cualquier lugar, creando una sociedad en red móvil. Finalmente, señala que la Web 2.0 fomenta la comunicación cooperativa y el intercambio de ideas y conocimiento entre las personas.
1) El documento analiza el surgimiento y principios del Web 2.0, incluyendo su enfoque en lo social, la inteligencia colectiva y el usuario activo. 2) También discute cómo el Web 2.0 ha beneficiado la educación a través de aplicaciones colaborativas como blogs, wikis y colaboratorios. 3) Finalmente, examina la convergencia entre el Web 2.0 y los dispositivos móviles y cómo juntos pueden mejorar la clasificación y acceso a datos.
Este documento describe los servicios de la Web 2.0 y las características de aprendizaje en este entorno. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales para que estudiantes puedan buscar, evaluar y comunicar información de manera efectiva en la era de la Web 2.0.
El documento habla sobre la Web 2.0, incluyendo su origen, conceptos clave como el software social, etiquetado colaborativo (folksonomía), compartir y crear contenido, y la arquitectura de la información. Explica los siete principios de la Web 2.0 como plataforma, inteligencia colectiva, gestión de datos, actualizaciones continuas, simplicidad, multi-dispositivos y experiencias enriquecedoras. También discute brevemente detractores y la evolución del diseño web.
El documento describe el surgimiento de la Sociedad de la Información y los efectos de las nuevas tecnologías de la información. También discute las divisiones digitales y el papel central del conocimiento. Explica conceptos como la Web 1.0, Web 2.0 y cómo esta última permite una mayor colaboración entre usuarios. Finalmente, analiza cómo las nuevas tecnologías pueden favorecer diferentes tipos de aprendizaje y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento resume la Web 2.0, 3.0 y los recursos asociados. Explica que la Web 2.0 facilita compartir información y colaboración entre usuarios, mientras que la Web 3.0 mejorará la experiencia del usuario con agentes inteligentes. También describe blogs, wikis, documentos, presentaciones, videos, fotos y plataformas educativas como recursos Web 2.0 importantes.
Este documento describe la evolución de Internet y la Web desde la Web 1.0 hasta la actual Web 4.0. Explica las características clave de cada versión de la Web, incluida la capacidad de los usuarios para interactuar de forma más dinámica con el contenido. También analiza las ventajas y desventajas de cada versión. Por último, explica brevemente los Entornos Personales de Aprendizaje y sus componentes clave para apoyar el aprendizaje individualizado de los estudiantes.
Redes sociales corporativas como apoyo a la comunicación y gestión del conoci...Carlos López Ardao
Este documento describe el potencial de las redes sociales corporativas para mejorar la comunicación y gestión del conocimiento dentro de las empresas. Explica que las redes sociales pueden utilizarse para superar las limitaciones del correo electrónico y mejorar la colaboración entre empleados. También refuta cinco mitos comunes sobre las redes sociales corporativas y ofrece ejemplos de cómo pueden implementarse para apoyar diversas tareas como la discusión de proyectos, la creación colectiva de documentos y la resolución de preguntas.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Presenta los objetivos del taller como reflexionar sobre las representaciones de las netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. Explica las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto ha llevado a un cambio del rol docente hacia uno más compartido y orientado a actividades motivadoras.
El documento describe la evolución de la Web de 1.0 a 2.0, pasando por una etapa intermedia de 1.5. La Web 2.0 se caracteriza por ser más dinámica e interactiva, centrada en los usuarios y las redes sociales. Permite una mayor colaboración e intercambio de información entre usuarios. Algunas herramientas típicas de la Web 2.0 son wikis, blogs y redes sociales que aprovechan la inteligencia colectiva.
Este documento describe el concepto de universidades en la nube y cómo las universidades pueden beneficiarse de la computación en la nube. Explica que la computación en la nube permite a los usuarios acceder a aplicaciones y recursos a través de Internet en lugar de tener que instalar software localmente. Las universidades pueden ahorrar costos al acceder a aplicaciones y servicios a través de la nube en lugar de comprar software y hardware. También describe cómo las universidades en Ecuador están comenzando a utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para reclutar estudiantes y compart
Este documento presenta varias curiosidades y errores encontrados en populares películas de cine como Rocky, Batman, El Exorcista, Piratas del Caribe, Troya y Titanic, incluyendo detalles como la filmación rápida de Rocky, el uso de zapatos altos por parte de Michael Keaton y un avión que pasa en una escena de Troya. También señala errores como etiquetas visibles, zapatillas puestas y golpes de cabeza en escenas de varias películas famosas.
Un estudio de encuesta sobre percepciones del fanatismo religioso en la sociedad encontró que: la mayoría no cree que el fanatismo genera conocimiento sobre la religión o que sea un problema significativo, pero sí existe fanatismo en la sociedad; tanto la iglesia como la sociedad se consideran causantes del fanatismo; y aunque la mayoría se identifica como fanática de la religión, también cree que el fanatismo no hace a alguien más creyente.
La película Hackers muestra cómo la tecnología afecta la vida del personaje principal Dade al ser señalado como el mejor hacker del mundo, lo que le causa problemas legales y amenazas de su enemigo. La película también advierte que la tecnología puede dar poder a quien la sepa usar pero también puede usarse para fines negativos como hundir un barco con solo presionar un botón. El director sugiere que debemos aceptar el gran poder de la tecnología en nuestras vidas y usarla para el bien.
El documento describe la evolución del Web 2.0 y sus principales características. El Web 2.0 se ha propagado rápidamente permitiendo que los usuarios interactúen activamente y creen contenido en lugar de solo consumirlo. Algunos principios clave del Web 2.0 incluyen aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. El documento también analiza aplicaciones como redes sociales y herramientas para organizar información de manera colaborativa.
Act. 5 allb. uso educativo de las herramientas web cuaed.AdrianaLlorente2
El documento describe las características de la Web 2.0 y sus herramientas educativas. La Web 2.0 fomenta la participación colectiva a través de herramientas que permiten la creación, el intercambio y la conversación de contenidos como videos y documentos. El propósito es desarrollar la comprensión de estas herramientas para incorporarlas de forma eficiente en la práctica docente.
1. La Web 2.0 ordena sus aplicaciones en tres categorías principales: redes sociales, organización de información, y facilitación de la lectura y escritura en línea.
2. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han llevado a una sociedad en red móvil, permitiendo el acceso a la información desde cualquier lugar.
3. La Web 2.0 promueve la intercreatividad y la inteligencia colectiva, permitiendo que las comunidades compartan conocimiento e información.
1. La Web 2.0 organiza sus aplicaciones en tres vertientes principales: tecnología, comunidad y negocio.
2. Fomenta la inteligencia colectiva y la intercreatividad mediante el compartimiento y co-desarrollo de información.
3. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han permitido que la sociedad en red sea cada vez más móvil.
Este documento describe el rápido crecimiento de las redes sociales y plataformas participativas como Facebook y Twitter. Explica cómo la web ha evolucionado de una versión estática donde las empresas controlaban la información, a una versión dinámica donde los usuarios juegan un papel activo al publicar contenido. También analiza cómo las nuevas herramientas sociales como blogs, wikis y YouTube han permitido que los usuarios se conviertan en creadores de contenido.
Si te interesa el apasionante mundo del marketing online y los social media, en Grupo IOE disponemos de formación específica para convertirse en un auténtico experto. Además, si eres trabajador en activo nuestros cursos pueden salirte gratis.
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como la nube. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido de forma colaborativa. La Web 2.0 también se caracteriza por el flujo bidireccional de información a través de redes descentralizadas y herramientas como blogs y wikis. El documento también explica cómo la nube ofrece almacenamiento y aplicaciones a través de Internet.
El documento describe la Web 2.0, incluyendo su origen, características clave como la colaboración y compartir información, y ejemplos de aplicaciones como blogs y wikis. También discute el uso educativo de la Web 2.0 para facilitar la interacción entre estudiantes y tutores, y cómo ha permitido nuevas formas de aprendizaje colaborativo.
El documento resume los principales conceptos de la Web 2.0, incluyendo la inteligencia colectiva, la intercreatividad, las redes sociales, y el papel fundamental de las comunidades y usuarios. También describe cómo las nuevas tecnologías móviles han permitido que la Web 2.0 esté disponible en cualquier lugar, creando una sociedad en red móvil. Finalmente, señala que la Web 2.0 fomenta la comunicación cooperativa y el intercambio de ideas y conocimiento entre las personas.
1) El documento analiza el surgimiento y principios del Web 2.0, incluyendo su enfoque en lo social, la inteligencia colectiva y el usuario activo. 2) También discute cómo el Web 2.0 ha beneficiado la educación a través de aplicaciones colaborativas como blogs, wikis y colaboratorios. 3) Finalmente, examina la convergencia entre el Web 2.0 y los dispositivos móviles y cómo juntos pueden mejorar la clasificación y acceso a datos.
Este documento describe los servicios de la Web 2.0 y las características de aprendizaje en este entorno. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales para que estudiantes puedan buscar, evaluar y comunicar información de manera efectiva en la era de la Web 2.0.
El documento habla sobre la Web 2.0, incluyendo su origen, conceptos clave como el software social, etiquetado colaborativo (folksonomía), compartir y crear contenido, y la arquitectura de la información. Explica los siete principios de la Web 2.0 como plataforma, inteligencia colectiva, gestión de datos, actualizaciones continuas, simplicidad, multi-dispositivos y experiencias enriquecedoras. También discute brevemente detractores y la evolución del diseño web.
El documento describe el surgimiento de la Sociedad de la Información y los efectos de las nuevas tecnologías de la información. También discute las divisiones digitales y el papel central del conocimiento. Explica conceptos como la Web 1.0, Web 2.0 y cómo esta última permite una mayor colaboración entre usuarios. Finalmente, analiza cómo las nuevas tecnologías pueden favorecer diferentes tipos de aprendizaje y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento resume la Web 2.0, 3.0 y los recursos asociados. Explica que la Web 2.0 facilita compartir información y colaboración entre usuarios, mientras que la Web 3.0 mejorará la experiencia del usuario con agentes inteligentes. También describe blogs, wikis, documentos, presentaciones, videos, fotos y plataformas educativas como recursos Web 2.0 importantes.
Este documento describe la evolución de Internet y la Web desde la Web 1.0 hasta la actual Web 4.0. Explica las características clave de cada versión de la Web, incluida la capacidad de los usuarios para interactuar de forma más dinámica con el contenido. También analiza las ventajas y desventajas de cada versión. Por último, explica brevemente los Entornos Personales de Aprendizaje y sus componentes clave para apoyar el aprendizaje individualizado de los estudiantes.
Redes sociales corporativas como apoyo a la comunicación y gestión del conoci...Carlos López Ardao
Este documento describe el potencial de las redes sociales corporativas para mejorar la comunicación y gestión del conocimiento dentro de las empresas. Explica que las redes sociales pueden utilizarse para superar las limitaciones del correo electrónico y mejorar la colaboración entre empleados. También refuta cinco mitos comunes sobre las redes sociales corporativas y ofrece ejemplos de cómo pueden implementarse para apoyar diversas tareas como la discusión de proyectos, la creación colectiva de documentos y la resolución de preguntas.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Presenta los objetivos del taller como reflexionar sobre las representaciones de las netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. Explica las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto ha llevado a un cambio del rol docente hacia uno más compartido y orientado a actividades motivadoras.
El documento describe la evolución de la Web de 1.0 a 2.0, pasando por una etapa intermedia de 1.5. La Web 2.0 se caracteriza por ser más dinámica e interactiva, centrada en los usuarios y las redes sociales. Permite una mayor colaboración e intercambio de información entre usuarios. Algunas herramientas típicas de la Web 2.0 son wikis, blogs y redes sociales que aprovechan la inteligencia colectiva.
Este documento describe el concepto de universidades en la nube y cómo las universidades pueden beneficiarse de la computación en la nube. Explica que la computación en la nube permite a los usuarios acceder a aplicaciones y recursos a través de Internet en lugar de tener que instalar software localmente. Las universidades pueden ahorrar costos al acceder a aplicaciones y servicios a través de la nube en lugar de comprar software y hardware. También describe cómo las universidades en Ecuador están comenzando a utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para reclutar estudiantes y compart
Este documento presenta varias curiosidades y errores encontrados en populares películas de cine como Rocky, Batman, El Exorcista, Piratas del Caribe, Troya y Titanic, incluyendo detalles como la filmación rápida de Rocky, el uso de zapatos altos por parte de Michael Keaton y un avión que pasa en una escena de Troya. También señala errores como etiquetas visibles, zapatillas puestas y golpes de cabeza en escenas de varias películas famosas.
Un estudio de encuesta sobre percepciones del fanatismo religioso en la sociedad encontró que: la mayoría no cree que el fanatismo genera conocimiento sobre la religión o que sea un problema significativo, pero sí existe fanatismo en la sociedad; tanto la iglesia como la sociedad se consideran causantes del fanatismo; y aunque la mayoría se identifica como fanática de la religión, también cree que el fanatismo no hace a alguien más creyente.
La película Hackers muestra cómo la tecnología afecta la vida del personaje principal Dade al ser señalado como el mejor hacker del mundo, lo que le causa problemas legales y amenazas de su enemigo. La película también advierte que la tecnología puede dar poder a quien la sepa usar pero también puede usarse para fines negativos como hundir un barco con solo presionar un botón. El director sugiere que debemos aceptar el gran poder de la tecnología en nuestras vidas y usarla para el bien.
La película Hackers de 1995 sigue a un grupo de estudiantes hackers que se ven envueltos en una conspiración corporativa. Un hacker es una persona apasionada por la seguridad informática que puede centrarse en encontrar y arreglar vulnerabilidades de forma ética ("sombrero blanco") o de forma ilegal ("sombrero negro"). La comunidad hacker surgió en los años 60 alrededor del MIT y ha impulsado movimientos como el software libre.
El documento presenta un resumen del análisis semiótico realizado sobre dos películas de ciencia ficción que exploran el impacto de la tecnología en la sociedad desde la perspectiva de sus directores y autores. Se analizaron las películas The Net de 1995 y WALL-E de 2008, examinando aspectos como su contexto, trama y cómo retratan el uso de la tecnología y sus consecuencias.
Bluefin Labs analyzes social media comments related to TV shows and ads to provide insights to networks and advertisers. It tracks over 10 million social media comments daily related to TV. Bluefin ingests TV feeds which include over 210,000 episodes of 7,100 shows plus ads, and uses metadata and closed captions to identify keywords to match social comments. This allows Bluefin to correlate programming, including ads, with viewer responses online in real time, providing a new tool for networks and advertisers to understand audiences.
Presentacion del resumen del libro "Planeta Web 2.0" INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOOD por Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, una mirada analitica del funcionamiento, los usos y el verdadero concepto de Web 2.0 y un enfoque hacia la Nueva Web Semiótica
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre la Web 2.0. Explica conceptos clave como la interactividad, aplicaciones sociales, taxonomías de información, aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. Concluye que la Web 2.0 ha facilitado nuevas formas de comunicación y construcción de conocimiento colectivo, pero que la evolución rápida de la tecnología a veces dificulta que todos puedan mantenerse al día debido a diferencias en la educación y situ
El documento describe la evolución del término Web 2.0 y sus principios constitutivos. Se introdujo en 2004 para referirse a aplicaciones web enfocadas en la colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio. Algunos principios clave son aprovechar la inteligencia colectiva, gestionar datos como una competencia básica, y proporcionar experiencias enriquecedoras para el usuario.
Este documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando el papel creciente de los usuarios en la creación y distribución de contenido. Explica conceptos clave como la inteligencia colectiva, el software como servicio, y las aplicaciones sociales. También analiza el potencial de los dispositivos móviles y la Web semántica, concluyendo que la Web 2.0 representa una etapa en el proceso evolutivo de Internet centrado en lo social.
El documento describe la evolución del término Web 2.0 y sus principios constitutivos, incluyendo el uso de la World Wide Web como plataforma, la inteligencia colectiva, y experiencias enriquecedoras para el usuario. También resume cinco conceptos clave relacionados con la Web 2.0 según cinco autores y tres ideas críticas sobre la Web 2.0.
El documento describe la evolución de Internet y la World Wide Web. Explica que Internet ha pasado por tres etapas: sin impacto significativo, eclosión como fenómeno social con comunidades en línea, y el regreso a sus orígenes como una red social. También describe siete principios clave de la Web 2.0, incluyendo el uso de la inteligencia colectiva, la gestión de datos, software como servicio, y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Finalmente, discute cómo la Web 2.0 ha aumentado las aplicaciones sociales y ha l
El documento resume los conceptos clave de la Web 2.0, incluyendo su origen en 2004 y principios como aprovechar la inteligencia colectiva, la gestión de datos como competencia básica, y modelos de programación ligera. Describe cuatro pilares de la Web 2.0: redes sociales, contenidos, organización social de información, y aplicaciones. También discute desafíos como el mal uso de tecnología y la manipulación de información, y cómo el aprendizaje colaborativo y dispositivos móviles están integrando más la sociedad
Planeta web2[1].0 badell, marquez, rueda (q 913)Digmarys
El documento resume los conceptos clave de la Web 2.0, incluyendo su origen en 2004, sus principios como la inteligencia colectiva y el uso de las bases de datos, y aplicaciones populares como redes sociales y wikis. También discute desafíos como la sobrecarga de información y el amateurismo, y cómo la Web 2.0 puede usarse para el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales. La Web 2.0 promueve la interactividad, creatividad y organización social de la información a través de redes sociales, contenidos generados por los usuarios y aplicaciones compartidas. Sin embargo, también plantea algunos riesgos como la propagación de información falsa y las violaciones al copyright.
Nociones básicas alrededor de la web 2Andrea Riera
La Web 2.0 se caracteriza por aplicaciones con mayor interactividad entre usuarios y herramientas, que permiten la escritura y producción colaborativa de contenidos de forma gratuita. Los 7 principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0 incluyen el uso de la Web como plataforma, la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos, el fin del software cerrado, la búsqueda de simplicidad, el no estar limitado a un solo dispositivo y ofrecer experiencias enriquecedoras para el usuario. El autor se refiere a la
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual, facilitando el compartir información y la interoperabilidad. Aunque su significado es debatido, la Web 2.0 representa la evolución de aplicaciones enfocadas al usuario final que generan interacción para compartir contenidos y opiniones. Algunas características clave son herramientas que permiten dejar de ser solo receptores para crear e intercambiar información.
Este documento resume los principales conceptos de la Web 2.0, incluyendo sus orígenes, características, aplicaciones representativas y herramientas. Explora cómo la Web 2.0 ha permitido una mayor participación de los usuarios y la inteligencia colectiva a través de wikis, blogs y redes sociales. También analiza los desafíos asociados con el exceso de información y contenido de baja calidad, así como las oportunidades de la Web semántica y móvil.
Este documento presenta una definición y características clave de la Web 2.0, incluyendo su origen, software como servicio, aprovechamiento de la inteligencia colectiva, y nuevos modelos de negocio. También discute los perfiles de usuarios, beneficios como una comunicación más participativa y democratización de los medios, y desafíos como desarrollar modelos de negocio sostenibles y mejorar la calidad de los contenidos.
La Web 2.0 se popularizó a partir de aplicaciones como Wikipedia y Facebook que permiten a los usuarios crear y compartir contenido. Sus principios incluyen usar la web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. La Web 2.0 facilita la colaboración entre personas a través del intercambio y cooperación activos. También favorece la formación de comunidades y redes que comparten conocimiento de forma pública.
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, que generan colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Surge como una actitud más que una tecnología, brindando mejores soluciones para los usuarios. Se caracteriza por permitir la interacción, conectividad, contenido dinámico y modificable, colaboración y participación de los usuarios.
Cap 5/6 Crowdsourcing y procesos de innovación. Caso Open IdeoElena Acín
El documento describe los principios subyacentes a la tecnología web 2.0 y cómo éstos han permitido nuevas formas de colaboración y participación entre usuarios. Explica que la web 2.0 se basa en permitir que los usuarios no solo consuman información sino que también la produzcan y compartan, a diferencia de la web 1.0 donde los usuarios tenían un rol más pasivo. Luego analiza cómo plataformas como Wikipedia han aplicado estos principios al permitir que los propios usuarios generen y editen contenido de forma colaborativa.
La Web 2.0 se refiere a sitios web que facilitan el compartir información y la colaboración entre usuarios. Estos sitios permiten que los usuarios interactúen y contribuyan como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. El término surgió en 2004 y se popularizó con aplicaciones como Wikipedia, YouTube y Facebook que permiten a los usuarios generar y compartir contenido.
La Web 2.0 tuvo su origen a mediados de 2004 y se popularizó a finales de 2006 con sitios como Wikipedia, Facebook y Flickr. Se caracteriza por 7 principios como usar la Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y gestionar bases de datos. Comparada con la Web 1.0, la Web 2.0 permite a los usuarios crear y aportar contenidos de forma activa. Aplicaciones como redes sociales y herramientas de producción de contenido facilitan la participación y el intercambio entre usuarios.
Este documento describe la evolución de la televisión, desde sus orígenes hasta la televisión digital. Comienza con los primeros experimentos en el siglo XIX y continúa explicando el desarrollo de la televisión mecánica, análoga y digital. Finalmente, destaca que la transición de la televisión análoga a la digital permitió la globalización de los contenidos audiovisuales.
El documento describe las cuatro fases esenciales del marketing de atracción 2.0 para pequeñas y medianas empresas: 1) Creación de contenidos de calidad segmentados para un público objetivo, 2) Optimización del posicionamiento en buscadores y redes sociales, 3) Promoción a través de una presencia activa en redes sociales, y 4) Conversión del tráfico e interés en ventas u otros objetivos. El marketing de atracción 2.0 puede convertirse en el nuevo paradigma del marketing en un mundo cada vez más digitalizado.
Este documento resume la evolución del cine de lo análogo a lo digital, comenzando con una breve historia del cine mudo y sonoro en formatos como el celuloide de 35 mm y continuando con las actualizaciones de sonido e imagen y el surgimiento del cine digital, concluyendo que es probable que el cine sea completamente digital en las próximas dos décadas.
El documento analiza el fenómeno de la Web 2.0 y si representa una fase creativa de inteligencia colectiva o simplemente un escenario de medios de consumo rápido. Explora si la Web 2.0 permite que el público sea el creador de contenido y analiza algunas aplicaciones clave como las educativas y la convergencia con dispositivos móviles. El libro presenta un marco teórico de la Web 2.0 y recopila lecturas sobre este momento evolutivo de Internet.
Este documento presenta un resumen de la banda de metalcore Evadeary, incluyendo una descripción de la banda, sus objetivos para crear un nuevo sitio web, y los clientes potenciales a los que va dirigido. El objetivo principal es crear un sitio web personalizado para Evadeary con el fin de renovar su imagen y mejorar la forma de contactar a sus seguidores.
Este documento presenta un resumen del Séptimo Cuatrimestre de Ciencias y Técnicas de la Comunicación impartido por Angélica Berenice Ontiveros Leal sobre las Nuevas Tendencias de la Información impartido por Jorge Alberto Rojas Herrera.
3. En la lectura se presenta un análisis sobre el
fenómeno Web 2.0, el momento de la web en el
que el público es el creador.
Los autores, Cristobal Cobo Romaní y Hugo
Pardo Kuklinski, se preguntan si lo que vivimos
es una fase determinante y creativa de la
inteligencia colectiva o si simplemente se trata
de un escenario de medios fast food, de
consumo rápido y de carácter amateur en rápida
transición hacia una nueva etapa.
Powerpoint Templates
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4. Introducción
• El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y
creció hasta ser portada de los principales
semanarios mundiales en las navidades de
2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó
a partir de sus aplicaciones más
representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, Wo
rdPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNe
ws, y de la sobreoferta de cientos de
herramientas intentando captar usuarios /
generadores de contenidos.
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5. Principios Constitutivos de la noción de Webs 2.0 según
O‟Reilly :
• La World Wide Web como plataforma de trabajo.
• El fortalecimiento de la inteligencia colectiva.
• La gestión de las bases de datos como competencia
básica.
• El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del
software.
• Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda
de la simplicidad.
• El software no limitado a un solo dispositivo.
• Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
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6. • “En esta nueva Web la red digital deja de ser
una simple vidriera de contenidos multimedia
para convertirse en una plataforma abierta,
construida sobre una arquitectura basada en la
participación de los usuarios.”
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7. Capítulo 1.
Nociones básicas
alrededor de la Web 2.0.
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8. • Debe su origen a una tormenta de ideas entre
los equipos de O‟Reilly Media y MediaLive
International a mediados de 2004. O‟Reilly
publicó en septiembre de 2005 la principal
referencia bibliográfica del concepto. What Is
Web 2.0. Design Patterns and Business Models
for the Next Generation of Software, este
artículo dio un original sustento teórico al
fenómeno. Creación de la Wikipedia 2001
fueron paradigmas de transformación.
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9. • Según el propio O‟Reilly, la
caída del índice Nasdaq en
2000 marcó el inicio de la
transición de la tecnología
Web 1.0 a la 2.0.
• Hoy existe un entorno virtual
de convivencia entre
aplicaciones estándares con
escasa interactividad y otras
de escritura colaborativa.
Pero la Web en su conjunto
empieza a dibujar un nuevo
escenario de contenidos y
meta-información en plena
transformación hacia los
principios de la Web 2.0.
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10. Una Ley de Moore semántica
• En los últimos 25 años hemos sufrido una
aceleración tecnológica que se manifiesta en la
aparición constante en el mercado de nuevos
equipos cada vez más potentes. Las
conversaciones sobre la comunicación digital y
las ciber-culturas parecen seguir el mismo
patrón. Podría decirse que existe una Ley de
Moore semántica que presiona a abandonar los
viejos conceptos y reemplazarlos por otros más
frescos.
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11. • Web 2.0 se trata más de una evolución
constante de la ecología de los medios
que de un momento estático que se
introduce en forma revolucionaria.
• Esta renovación terminológica y
conceptual impide la elaboración de un
marco teórico estable.
• Se debe pensar a las aplicaciones
Web 2.0 como una estructura con tres
vértices; tecnología, comunidad y
negocio.
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12. Capítulo 2.
Intercreatividad y Web 2.0.
La construcción de un cerebro
digital planetario.
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14. • Las comunidades hackers
son un ejemplo de las
prácticas de
colectivización del saber, y
el intercambio de
experiencias, dinámicas • ”El desarrollo de la
fundamentales en la actual
Web 2.0 no es sólo
sociedad del
conocimiento. En este tecnológico sino que
contexto, agregar valor al principalmente de
intercambio de orden social. La Web
información ha pasado a 2.0 ofrece un
ser un objetivo intercambio y
fundamental para el
cooperación entre
desarrollo y la expansión
del conocimiento. individuos.”
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15. • Creative Commons: reducir las
barreras legales de la creatividad
• Folksonomía: que describe una
nueva aproximación social para
crear colectivamente metadatos
de los recursos e información que
se encuentra en la Red.
• Colaboratorio: es un „centro sin
paredes‟, un punto de encuentro
abierto académicos,
investigadores, estudiantes y
público en general interesado en
la conformación de espacios de
aprendizaje en red, flexibles y
participativos. Powerpoint Templates
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16. • El fundamento que
soporta todas estas
plataformas de
interacción está
centrado en la idea
de mejorar, simplificar
y enriquecer las
formas y los canales
de comunicación
entre las personas.
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17. Capítulo 3.
Mapa de aplicaciones.
Una taxonomía comentada.
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18. Aquí se analiza los desarrollos de aplicaciones Web 2.0
y sus apropiaciones sociales ofreciendo una perspectiva
general de la actual re-configuración-evolución de las
tecnologías en línea.
El aspecto medular de estos recursos es
simplificar la lectura/escritura
de contenidos y amplificar los espacios de
participación e intercambio.
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19. • En Web 2.0 es preferible los
fundamentos generales por sobre los
recursos tecnológicos específicos. La
estructura taxonómica propuesta para
ordenar y explorar la Web 2.0 se
define en cuatro líneas fundamentales:
• Social Networking (redes sociales).
• Contenidos (Bloggs).
• Organización Social e Inteligente de la
Información.
• Aplicaciones y servicios ( mashups ).
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20. • Los desarrollos digitales permiten que exista el
intercambio y comunicación multimedia (audio, texto y
video), esta cualidad favorece la conformación de
comunidades virtuales y redes de colaboración entre
pares. Aumento exponencial en la cantidad de
información en Internet.
• Es necesario incorporar recursos/herramientas
orientados a mejorar la búsqueda y organización de la
información. La integración de todas estas aplicaciones
contribuirán a seguir avanzando en hacer realidad una
Web Semántica.
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21. Capítulo 4.
Un esbozo de ideas críticas
sobre la Web 2.0.
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23. • La industria del internet está implicada en
asegurarse mercados y en impedir que
tecnologías más económicas y eficientes
accedan a competir a mercados cautivos.
• En la evolución del software existe una
marginación económico-social de los
individuos que carecen de un ritmo de
adaptación y aprendizaje en la relación
con las nuevas aplicaciones.
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25. • Señala Wilhelm (2004) que la vorágine
de la digitalización institucional no
siempre redunda en mejor calidad de
vida del conjunto social. Es evidente que
en la era de la información conocer lo
básico para vivir en sociedad trasciende
con creces a la capacidad de leer y
escribir. Saber utilizar las computadoras
en forma productiva es una herramienta
de supervivencia.
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26. El bullshit sólo propone palabras o acciones
pretenciosas sin ningún deseo de
expresarse con la verdad, casi con
indiferencia de ella.
• Señala Frankfurt en
On Bullshit
(2006):“Una de los
rasgos más
destacados de
nuestra cultura es la
gran cantidad de
“bullshit” que se da en
ella… Cada uno de
nosotros contribuye
con su parte
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alícuota.” 26
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27. • Entre las virtudes que
debe poseer un
periodista, preexistentes
a la Web 2.0, se
encuentran una potente
visión global y crítica de
la realidad y sus matices,
buena redacción,
iniciativa y creatividad
para investigar,
desenfado para encontrar
la noticia, búsqueda del
contexto y de las causas
que explican lo que
sucede y capacidad para
tomar distancia de los
intereses de su Powerpoint Templates
propio
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medio.
30. • El principal valor que ofrecen las herramientas
Web 2.0 es la simplificación de la lectura y
escritura en línea de los estudiantes. Esto se
traduce en dos acciones sustantivas del proceso
de aprendizaje: generar contenidos y
compartirlos con los pares. Estas tecnologías de
reciente masificación, estimulan la
experimentación, generación y transferencia de
conocimientos individuales y colectivos.
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31. • Los planteamientos de
Johnson (1992) y de
Lundvall (2002)
describen el marco
conceptual de los
modelos de “Aprendizaje
2.0”, es decir:
• Aprender haciendo[
learning-by- doing ].
• Aprender interactuando
[learning-by-interacting ]
• Aprender buscando
[learning-by-searching ]
• Aprender compartiendo
[learning-by-sharing ].
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32. Capítulo 6.
Mobile devices y aplicaciones
Web 2.0.
La Sociedad en red móvil.
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34. • El impulso de la industria de fabricantes y
operadores hacia los móviles de tercera generación
(3G) ha creado una infraestructura apta para
promover la movilidad física, más la
conectividad, de la mano del crecimiento de un
empowered web consumer. El móvil permite
capturar contenidos desde el punto de inspiración y
la Web 2.0 le agrega inteligencia colectiva a través
de las taxonomías creadas por los
usuarios, promoviendo una nueva y creativa Mobile
Data Industry , a tono con la ética de la arquitectura
de la participación.
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35. • La Mobile Data Industry dirigida
por operadoras y mass media
persiste en el modelo de negocio
de contenidos empaquetados.
• La clave no es tanto brindar
contenidos de gran relevancia o
reciclar los que se ofrecen en
otros medios, sino generar
plataformas de conectividad,
visibilidad del usuario y
participación pensadas para el
ocio móvil o para la vida
profesional.
• La Web 2.0 se trata de
proveedores facilitando la
presencia de un usuario final
activo convertido en editor.
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36. Capítulo 7.
El Cierre.
Reflexiones hacia la Web
semántica.
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38. • “ El actual boom de la llamada Web 2.0 está ligado al
desarrollo de una serie de herramientas de software
social que han facilitado que la gente corriente se
comunique, coopere y publique de forma totalmente
transparente. La Web social no es más que “la Web de
la gente”, …Un espacio para la generación compartida
de conocimientos, para el trabajo cooperativo a distancia
y para la publicación a escala universal de todo tipo de
contenidos (textos, imágenes, sonidos y vídeos).”
• José Luis Orihuela.
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39. • ”La
apuesta
más
ambiciosa
es la
factibilidad
de una
Web con
un enfoque
semántico.”
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