La planificación clase a clase incluye detalles como el nombre del docente, curso, fecha, contenido, aprendizajes esperados, experiencias de aprendizaje, recursos y evaluación. La experiencia de la clase se divide en tres momentos: el inicio para presentar los objetivos, el desarrollo con actividades para lograr los aprendizajes, y el cierre para una metacognición de lo aprendido.

1. PLANIFICACIÓN
CLASE A CLASE

2. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
• Es más específica que la planificación anual, ya corresponde al trabajo personal
del docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases.
• En una primera parte de la planificación se debe especificar:
• Nombre docente
• Curso
• Fecha: día, numero y mes ej: lunes 01 de agosto.
• Contenido.
• Aprendizajes esperados e indicadores.
• Experiencias de aprendizaje.
• Recursos.
• Evaluación.

3. Debemos tener en cuenta que los objetivos de aprendizajes están escritos en infinitivo y
los contenidos deben ser en presente

5. EXPERIENCIAS DE LA CLASE:
Esta se divide en tres momentos, que son tres instancias articuladas entre sí:
El inicio de la clase: 15 minutos:
Este momento se caracteriza por la aplicación de estrategias diseñadas por el docente con el fin
de que los alumnos y alumnas: conozcan los propósitos y actividades de la clase; se sientan
interesados e involucrados en los contenidos que abordarán; tengan la oportunidad de expresar
sus ideas, sentimientos y conocimientos previos sobre los temas o contenidos que se trabajarán.
El desarrollo de la clase: 60 minutos.
Este momento se caracteriza por la participación activa de los alumnos en el desarrollo de las
actividades diseñadas por el docente y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es
lograr los aprendizajes esperados planificados para esa clase.
Estas actividades, de acuerdo a su naturaleza y propósito, se desarrollan en forma individual, en
parejas, en pequeños grupos o a nivel de todo el curso.
El cierre de la clase:15 minutos.
Este momento se caracteriza por ser una instancia que los niños reconocen como tal, y en la cual
se les invita a efectuar una metacognición de lo vivido en la clase, es decir, a que tomen
conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones.

6. Recursos: tienen que ver con los materiales que se usaran en la clase ( lápices, cuadernos, guías, data,
computador, etc)
• Evaluación:
Se deben de escribir los indicadores de evaluación por cada objetivo de
aprendizaje. O utilizar tipos de evaluación (formativa, sumativa)

7. Fin