Este documento presenta la planificación de una clase sobre la civilización azteca para estudiantes de 4o básico. La clase comparará la organización política y social azteca con la actual, e incluirá actividades como observar imágenes de la estructura política azteca, conocer sus avances tecnológicos, y representar aspectos de la vida cotidiana azteca a través de dibujos y dramatizaciones. El objetivo es que los estudiantes describan elementos de la organización política azteca y comprendan cómo era la vida en su imper

1. Planificación de Clase 3
Asignatura:
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel:
4º Básico
Horas: 4 horas
pedagógicas
Unidad didáctica: Civilización Azteca
Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Describir la civilización azteca,
considerando ubicación geográfica,
organización política y extensión, la
ciudad de Tenochtitlán, formas de
cultivo y alimentos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, construcciones, costumbres y
vida cotidiana, entre otros.
Conocimiento(s) previo(s)
-Conocen los conceptos de Organización
política.
- Conocen aspectos religiosos y costumbres
de la actualidad.
Contenido(s)
Cultura, organización política y religiosa.
Semestre:
Primer Semestre
Habilidad(es)
-Aplicar conceptos relacionados con el
tiempo (pasado, presente, futuro, años,
siglos, a.C., d.C.).
(OA b)
-Comparar aspectos como objetos, juegos,
costumbres y actividades entre sociedades
y
Civilizaciones del pasado y del presente
para identificar continuidades y cambios.
(OA c)
-Presentar en forma oral, visual o escrita,
temas de su interés o estudiados en el nivel,
seleccionando información, organizando la
exposición con una estructura adecuada e
Incorporando el material de apoyo
pertinente. (OA j)
Actividad(es) genérica(s)
Comparación de la Cultura, Organización
política y religión azteca con aspectos de
la civilización actual.
Actitud(es)
 Demostrar valoración por la vida en
sociedad para el desarrollo y el crecimiento
de la persona.
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas.
 Participar solidaria y responsablemente
en las actividades y los proyectos del
establecimiento ydel espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Comparar organización político-social
azteca con la organización de hoy en día.

2. Secuencia didáctica
Inicio:El docente realizara una pequeña retroalimentación para re abordar los
conocimientos anteriores y enlazarlos a los conocimientos que se pasaran en esta clase,
que son organización político-social y la vida cotidiana de los aztecas.
Desarrollo:
Los alumnos observaran imagen de la estructura política-social de los aztecas
representada de manera piramidal, y darán características en comparación con la
organización de hoy en día.
Conocerán los avances tecnológicos y las construcciones más destacadas, para luego
hacer una reflexión sobre los que hasta ahora se utiliza.
Luego formaran grupos de 4 a 6 personas y se imaginaran como era la vida de las
personas en el imperio azteca tanto el sistema de cambio como los ritos, representándolo
en un dibujo en un papelógrafo y luego dramatizando la idea frente al curso.
Se les presentara un mapa conceptual resumiendo lo visto en la unidad.
Cierre:Los
alumnos
responderán
preguntas
de
Metacognición
-¿Qué aprendimos hoy?
-¿En
que
nos
parecemos
a
las
personas
del
imperio
-¿La organización política es parecida a la nuestra?
como:
Azteca?
Luego se les recordara a los alumnos de la evaluación de la unidad que se realizara la
próxima clase
Recursos de
aprendizaje
-PPT con los
contenidos
- Actividad con
papelógrafo.
Indicador(es) de
evaluación o logro
- Caracterizan
algunos elementos
importantes de la
organización
política del imperio
azteca.
-Ilustran las
principales
características de la
ciudad de
Tenochtitlán,
reconociendo los
avances
tecnológicos y las
construcciones más
destacadas.
-Describen los
distintos grupos que
forman parte de la
sociedad azteca,
considerando sus
roles y
obligaciones.
-Imaginan y narran
cómo era la vida
cotidiana de la
civilización azteca,
considerando
costumbres, roles y
oficios de hombres
y mujeres.

3. Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos:conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que
se espera del estudiante.
Consideración General:Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas,
deben desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.