Planificacion de matematicas II bloque.
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Este documento presenta una actividad sobre figuras geométricas y colores para estudiantes de primaria en la escuela José María Morelos. La actividad involucra crear una tabla con figuras geométricas de diferentes colores. Los estudiantes trabajarán en parejas para completar la tabla en hojas en blanco y también participarán colocando figuras en una tabla en el pizarrón. El documento describe cómo se evaluará a los estudiantes en términos de su disposición, trabajo en equipo y participación.
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Formato planificación dany
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para enseñar a estudiantes de primaria sobre los números naturales, fraccionarios y decimales. La secuencia incluye actividades introductorias para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, desarrollo de dinámicas como el ahorcado para practicar la lectura y escritura de números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Planeacion matematicas
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de matemáticas sobre figuras geométricas para estudiantes de primaria. La lección se llevará a cabo en 60 minutos e incluirá actividades para identificar figuras geométricas utilizando materiales como cartulina y colores. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear figuras geométricas siguiendo instrucciones. Luego compartirán y discutirán sus creaciones para reforzar los conceptos de vértices, lados y ángulos. Al final, se evaluará
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Este plan de clase tiene como objetivo que los alumnos aprendan a representar fracciones en una recta numérica y resuelvan problemas que involucren fracciones. La lección consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se presenta un problema sobre fracciones para motivar a los estudiantes. En el desarrollo, los estudiantes representarán fracciones en rectas numéricas y resolverán actividades. En el cierre, resolverán un ejercicio de su libro de texto para evaluar lo aprendido.
Matemáticascorregida
Este documento presenta una lección de matemáticas para el segundo grado sobre sucesiones formadas con figuras geométricas. La lección consta de tres partes: una actividad inicial para detectar características de figuras, un desarrollo donde los estudiantes describen y reproducen sucesiones de figuras, y un cierre donde crean su propia sucesión de figuras. La lección evalúa la comprensión de los estudiantes sobre sucesiones y las propiedades de las figuras geométricas.
CLASE 1 DE LA SEMANA 3 CUARTO GRADO
Las actividades del lunes 4 y martes 5 incluyen realizar tareas de español, matemáticas y geografía en el cuaderno y enviar las fotografías de las actividades por correo electrónico antes del miércoles 6 para su evaluación. Se proveen instrucciones detalladas sobre qué actividades realizar cada día y cómo calcular el área de triángulos y rombos en matemáticas.
Planeación didáctica matematicas2
Este documento presenta el plan de lecciones para una sesión de matemáticas en quinto grado. La lección se centrará en resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante. La sesión incluirá una actividad de retroalimentación, un juego grupal para practicar los conceptos, y la resolución de problemas. Los estudiantes serán evaluados en su participación, trabajo en equipo y comprensión de los conceptos.
Martha act ciencias y tecnologia
El documento presenta una actividad para el tema de las figuras geométricas en el curso de matemáticas de 1° grado. La actividad consiste en que los estudiantes resuelvan un rompecabezas creado a partir de cuadrados recortados de imágenes de revistas, para que identifiquen el cuadrado como una figura geométrica. El profesor guiará a los estudiantes en el recorte y armado del rompecabezas para reconocer la figura del cuadrado.
Planificación Razonamiento Mes de Abril 1º Básico
Este documento presenta la planificación de cuatro clases de matemáticas para estudiantes de primer año básico. Los objetivos son componer y descomponer números hasta 20 de forma aditiva usando material concreto, pictórico y simbólico, estimar cantidades, y comunicar procedimientos matemáticos. Las clases trabajan la composición y descomposición de números, amplían el ámbito numérico hasta 30, y abordan la comparación y ordenación de números hasta 30. Cada clase incluye actividades, materiales y tipos de evalu
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Documento2
El documento describe los objetivos, contenidos y orientaciones metodológicas para una unidad didáctica de matemáticas para alumnos de primer ciclo de primaria. El objetivo es identificar formas geométricas y sus propiedades para describir la realidad. Los contenidos incluyen reconocer formas básicas y construir figuras geométricas sencillas. Las orientaciones enfatizan el aprendizaje significativo basado en la manipulación de objetos y las concepciones previas de los estudiantes.
M iprimera clase(presentación power point)
Este documento presenta el plan de estudios y la metodología de trabajo para el curso de matemática en el Colegio Nacional Bartolomé Mitre. Se abordarán temas como números irracionales y complejos, expresiones algebraicas y polinomios. Las clases seguirán el método de resolución de problemas de Polya, con diagnósticos iniciales, participación de los estudiantes y retroalimentación de la profesora. La evaluación considerará la participación, entrega de trabajos y comportamiento de los alumnos.
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Este documento presenta el plan de estudios y la metodología de trabajo para el curso de matemática en el Colegio Nacional Bartolomé Mitre. Se abordarán temas como números irracionales y complejos, expresiones algebraicas y polinomios. Las clases usarán el método de resolución de problemas de Polya, con diagnósticos iniciales, participación de los estudiantes y retroalimentación de la profesora. Los criterios de evaluación incluyen participación, entrega de trabajos y comportamiento de acuerdo a las normas acordadas co
Sesionde aprendizaje mat 17 03-2015 (2)
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la representación de números de hasta dos cifras de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica. La sesión incluye actividades iniciales para recordar conocimientos previos, ejercicios prácticos utilizando materiales concretos para representar números, y una hoja de aplicación con ejercicios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan expresar números de diferentes formas en unidades y decenas.
Guion de observacion total visita 1 (1)
Este documento presenta un guión de observación realizado por una alumna de licenciatura en educación preescolar como parte de sus prácticas docentes. El resumen incluye información sobre el número de alumnos, la distribución del aula, el material didáctico utilizado y las áreas verdes de la escuela. También contiene entrevistas con la directora sobre la gestión de la escuela y con alumnos y padres sobre el uso de la tecnología.
Estrategias para fomentar la lectura
La lectura es de vital importancia para todas las áreas de la vida, por medio de ella se adquieren una buena cantidad de conocimientos que ayudan a mejorar el desempeño en cada labor desempeñada, ya sea en el ámbito profesional, familiar o social. Es muy importante que desde niños las personas adquieran el hábito de la lectura, para tener un amplio léxico y adquirir diferentes conceptos éticos.
2.0 de las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje
Este documento compara tres ejemplos de cómo profesores enseñan a estudiantes a hacer planos de un aula. En el primer ejemplo, los estudiantes simplemente copian los pasos del profesor. En el segundo ejemplo, los estudiantes aprenden técnicas específicas pero no cómo planificar. En el tercer ejemplo, los estudiantes aprenden a analizar la tarea, decidir la mejor forma de completarla basados en su objetivo, y evaluar sus decisiones.
Diaria 25y 31marzo de 2015
El documento presenta la planificación de una clase de Artes Visuales para estudiantes de 6° grado. La unidad se enfoca en el color, en particular gamas y contrastes. Los objetivos de aprendizaje son aplicar y combinar elementos del lenguaje visual como el color para expresión creativa. La clase consiste en tres actividades donde los estudiantes observan pinturas para analizar el uso del color y contrastes, luego contrastes en revistas y objetos, y finalmente crean muestrarios de pares de colores con diferentes contrastes.
Docente
La autora ha trabajado como docente por más de 15 años en la Institución Educativa Técnica Pijaos en Cucaita. Describe su metodología de enseñanza, la cual incluye actividades de motivación al inicio de cada clase, revisión del tema anterior, participación de los estudiantes a través de socialización de tareas y discusiones, y nuevas explicaciones y actividades prácticas para fortalecer los contenidos. La evaluación es continua y busca valorar la creatividad y participación de los estudiantes. Finalmente, as
Tarea diego
El documento describe algunas problemáticas y aciertos encontrados durante una experiencia docente. Entre las problemáticas se encontraban algunos estudiantes que no querían trabajar ni realizar actividades, aunque sus padres estaban al tanto. Un estudiante llamado José Luis disfrutaba dibujar y manualidades, por lo que se le asignaban esas tareas para motivarlo. Inicialmente los estudiantes elegían temas difíciles para sus textos expositivos, pero al escoger temas de su interés mejoró su desempeño. En matemáticas, algunos
El lenguaje matematico y los bloques logicos
Secuencia didáctica para ayudar a construir modelos mentales que faciliten el establecimiento de relaciones entre 3 de las características de los bloques lógicos (forma, tamaño y color) y con ello afianzar el lenguaje lógico matemático en niños de 5 años.
Gua implemendo
El documento describe una actividad realizada en el grado 3° de la institución Santa Teresa en El Banco, Magdalena, Colombia. La actividad se enfocó en la enseñanza de la célula y la sustracción a 39 estudiantes entre 8 y 9 años. Los estudiantes participaron en un juego de fichas con sustracciones para identificar las partes de la célula. El grupo ganador explicó su operación al frente. Al final, la profesora concluyó que los estudiantes lograron los objetivos de aprendizaje de resolver sustracciones y que mo
El Cubo
El documento describe una actividad educativa para identificar propiedades de objetos como forma, tamaño y volumen usando un cubo. Los estudiantes jugarán con un cubo que tiene diferentes contenidos en cada cara como texturas, números y colores, y describirán lo que les toque. Al final se les harán preguntas sobre el cubo y se mostrarán imágenes de otros objetos con forma de cubo.
Propuesta didactica termindo
El documento presenta una propuesta didáctica para introducir el álgebra en la educación primaria. Sugiere usar ejemplos cotidianos y representaciones gráficas para familiarizar a los estudiantes con las literales de manera significativa. También recomienda validar los métodos de los estudiantes en grupo y dar nombres a los conceptos para institucionalizar el aprendizaje de las literales.
13 marzo-10-abril
Este documento presenta las actividades y tareas asignadas a los estudiantes entre el 13 de marzo y el 10 de abril de 2013. Incluye tareas como leer artículos académicos, elaborar resúmenes, realizar entrevistas, diagnosticar el aula, y exponer sobre lecturas. Los estudiantes deben completar escritos reflexivos, diagnósticos del aula, y presentaciones basadas en las lecturas, siguiendo formatos y pautas específicas.
De los bloques lógicos a las regletas
Este documento describe un trabajo con niños de 5 años utilizando material lúdico estructurado como bloques lógicos y regletas de cuisenaire para desarrollar su pensamiento lógico-matemático a través de juegos y historias. El trabajo se divide en tres momentos para trabajar primero conceptos lógicos, luego la relación de cantidad y finalmente sumas y restas. El objetivo es que los niños construyan modelos mentales que les permitan comprender signos, clasificar, ordenar, y realizar operaciones básicas.
Propuesta de algebra
Este documento presenta una propuesta para introducir las literales en la escuela primaria a través de 5 sesiones. La propuesta utiliza figuras geométricas y sus fórmulas de área y perímetro para que los estudiantes usen literales de forma implícita. Luego, la propuesta introduce ejercicios más complejos donde los estudiantes usarían literales explícitamente para resolver problemas. El objetivo final es que los estudiantes comprendan qué son las literales y cómo pueden usarlas.
Registro anecdótico y registro descriptivo
El debate en clase sobre el TLC se tornó polémico y tenso debido a que Pablo adoptó una actitud negativa y agresiva hacia los argumentos contrarios, asumiendo la discordia de manera personal. Aunque se trató de continuar el debate moderando las intervenciones, la situación con Pablo no mejoró y el debate dejó de ser productivo. Julia completó exitosamente su maqueta del sistema solar para la clase de ciencias, utilizando adecuadamente los materiales y colores asignados para representar correctamente cada planeta.
Exposición
El documento describe los objetivos de la enseñanza de matemáticas en 1993 y 2011 en la Escuela Normal del Estado de Sonora. En 1993, los objetivos incluyeron desarrollar habilidades numéricas, de medición y para interpretar datos. En 2011, los objetivos se centraron en que los estudiantes desarrollen formas de pensar matemático, utilicen diferentes técnicas para resolver problemas y muestren disposición hacia el aprendizaje autónomo y colaborativo de las matemáticas.
Cuestionario para aspirantes a asesor pedagógico itinerante
El documento describe el proceso de adquisición de la escritura en los niños a través de cuatro etapas (presilábica, silábica, silábica alfabética y alfabética). También describe las secuencias didácticas utilizadas en el modelo "Dialogar y Descubrir" y los pasos que siguen los niños para adquirir el concepto de número, incluyendo la clasificación, seriación, conservación de la cantidad, conteo y escritura de números. Finalmente, menciona algunos juegos didácticos y
Carlos Rogelio Elizondo Huerta
El documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de 5° grado sobre problemas multiplicativos. La lección consta de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes trabajarán en equipos para comprar objetos simulados usando división. En la segunda sesión, los estudiantes identificarán precios en un catálogo y responderán preguntas individualmente. El objetivo es que los estudiantes practiquen la división de números naturales con cociente decimal al resolver problemas.
Formato planificación normal
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar matemáticas en primaria sobre problemas aditivos de fracciones. La secuencia incluye tres sesiones: 1) identificar fracciones en figuras, 2) resolver problemas de suma y resta de fracciones representados con figuras, y 3) completar ejercicios de conversión de fracciones de pasteles. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver problemas de manera autónoma usando el sistema decimal de numeración y fracciones.
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sesion de aprendizaje matematica 12.docx
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El documento presenta una línea de tiempo de la escritura desde las pinturas rupestres hace 38,000 años hasta los métodos de impresión digitales modernos. Comienza con las primeras formas de escritura como pictogramas y jeroglíficos, luego describe el desarrollo de varios alfabetos incluyendo el fenicio, griego y romano. Más adelante detalla la invención de la imprenta en el siglo XV y los avances posteriores en tecnologías de impresión como la linotipia, fotocomposición y métodos
La ortografía.
El documento discute los problemas comunes de ortografía y la identificación de palabras que experimentan muchos niños, como confundir letras como b y v o s y z. Propone que los maestros deben revisar a fondo los cuadernos de los estudiantes para identificar errores y estrategias para combatir este problema de manera efectiva. También menciona que existen diversos métodos y herramientas como correctores ortográficos y diccionarios que pueden ayudar a mejorar la ortografía si se usan de manera adecuada
Propuesta didáctica.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar la importancia del cuidado del medio ambiente a un grupo de tercer grado de primaria. Incluye un acercamiento a la práctica docente donde identifica fortalezas y áreas de oportunidad, así como el objeto de estudio y un sustento teórico para la planificación, recursos, estrategias, evaluación y ambiente de aprendizaje. El objetivo es lograr aprendizajes significativos en los estudiantes a través de una enseñanza innovadora.
Planeacion sinaloa tercero lista.
1) El documento presenta un plan de estudios para una clase de tercer grado sobre los primeros habitantes de Sinaloa. 2) La clase consistirá en analizar una leyenda en náhuatl, ver un video sobre dioses prehispánicos, y crear sus propias leyendas. 3) Al final, los estudiantes evaluarán lo que aprendieron mediante una bitácora de col.
Planificacion de ciencias II bloque
Este documento presenta el plan de lecciones de una clase de Ciencias Naturales para estudiantes de primaria. El plan incluye tres sesiones que abordan el tema de cómo apreciar la naturaleza a través de cuentos, videos y actividades grupales para explicar la importancia de cuidar el medio ambiente y promover medidas de prevención. El plan evalúa el aprendizaje de los estudiantes al inicio, durante y al final de las sesiones.
Planificación de español II bloque.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre folletos informativos en español para el tercer grado. La unidad se centrará en enseñar a los estudiantes sobre las características y funciones de los folletos y tenerlos crear uno sobre seguridad para distribuir en la comunidad. La unidad durará dos semanas e incluirá discusiones, actividades en grupo, y la creación de un folleto final.
Planificacion de matematica II bloque.
La secuencia didáctica describe actividades para una clase de matemáticas sobre gráficas de barras en una escuela primaria. La clase consta de tres partes: una introducción para recordar conocimientos previos sobre gráficas de barras, una actividad de desarrollo donde los estudiantes trabajan en equipos para crear sus propias gráficas, y un cierre con ejercicios individuales para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar y representar datos usando gráficas de barras
Planificacion de mi entidad II bloque.
Este documento describe una lección sobre las tres regiones del estado de Sinaloa, México - la sierra, los valles y la costa. La lección utiliza lectura, mapas, coloreado y preguntas para ayudar a los estudiantes de primaria a identificar las regiones, su ubicación y características principales. La lección evalúa el conocimiento y participación de los estudiantes a través de listas de verificación y rúbricas.
La valoración del trabajo docente e innovación que tuve en el semestre.
El documento resume la autoevaluación de un docente sobre su desempeño en el semestre. Reconoce haber tenido un buen conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y los objetivos educativos, pero una comprensión más débil de los contenidos del plan de estudios y la influencia del contexto de los estudiantes. El docente también identifica áreas para mejorar en el diseño de situaciones de aprendizaje, la diversificación de estrategias y la evaluación formativa.
Ensayo.
Este documento presenta el informe de prácticas de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El estudiante describe sus experiencias trabajando con un grupo de 35 alumnos de tercer grado en la escuela José María Morelos. El informe cubre las características de los estudiantes y la escuela, el dominio del aula y contenidos académicos, y una evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Cuadro.
El documento presenta el formato para analizar la experiencia docente de un practicante, describiendo las actividades realizadas, cómo diseñó la propuesta, con quiénes la llevó a cabo, los resultados obtenidos, problemas encontrados, reflexiones, aspectos a mejorar y cómo hacerlo. El practicante realizó actividades como la elaboración de trípticos en grupos sobre temas de español y ciencias, evaluando el proceso, resultados y formas de mejorar la enseñanza con dinamismo y materiales adecuados.
José Mora.
O documento apresenta um nome único, José Mora. Em poucas palavras, o texto se resume a apresentar o nome de uma pessoa.
Ua 2. 4 Reflexión y conclusión de tema de análisis.
Este documento discute la evolución de los indicadores educativos en México y su utilidad para el sistema educativo. Menciona que diversas organizaciones como la DIE, INEE, SEP y HEEE han desarrollado marcos conceptuales y nuevos indicadores, incluyendo estudios sobre habilidades educativas, supervisión en primaria y diseño de indicadores sintéticos. También propone un marco para evaluar la infraestructura educativa y desarrollar instrumentos para recopilar información sobre agentes y supervisores educativos. Finalmente, analiza
Indicadores educativos
Un indicador educativo proporciona información sobre el contexto y funcionamiento de los sistemas educativos y sus resultados. Los organismos internacionales y países comenzaron a desarrollar indicadores educativos en la década de 1970 para medir cuestiones como el desarrollo y las condiciones sociales y económicas. En México, las entidades gubernamentales como la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación establecen el Sistema Nacional de Indicadores Educativos y supervisan indicadores de proceso,
UA2. PUNTOS. Avances en la Elaboración de Estudios para Sustentar Nuevos Indi...
UA2. PUNTOS. Avances en la Elaboración de Estudios para Sustentar Nuevos Indi...José Gabriel Mora Ramírez
El documento describe tres avances en la elaboración de estudios para sustentar nuevos indicadores educativos: 1) un estudio sobre la noción de habilidad educativa, 2) un análisis de la función de supervisión en primaria, y 3) el diseño de indicadores longitudinales. Además, se propone un marco para evaluar las condiciones de infraestructura y se adapta el método de cohorte reconstruida para simular la trayectoria educativa de los estudiantes. Finalmente, se concluye que los indicadores descriptos muestran la necesidadGlosario
Este documento presenta las siglas y abreviaturas de varias organizaciones e instituciones relacionadas con la educación en México como la DIE, INCE, HEEE, ICHB, OCDE, UNESCO, SEN, SEP, SIE e INEE.
Más de José Gabriel Mora Ramírez (17)
La valoración del trabajo docente e innovación que tuve en el semestre.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Planificacion de matematicas II bloque.
- 1. Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la escuela: José María Morelos. Nombre del practicante: José Gabriel Mora Ramírez. Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente Propósito de la asignatura en Primaria: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras. FECHA 6 de octubre al 16 del 2014. Estándares: Forma espacio y medidas. 2.1. Figuras y cuerpos geométricos. GRUPO 3ero Eje temático: Manejo de la información. BLOQUE ll Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. SESIÓN Tema/Contenido: Figuras y colores. DURACIÓN Materiales y recursosdidácticos: Para el maestro: manta con una tabla. Figuras geométricas de fomi, plástico o cartón. Para cada estudiante: Hojas blancas, colores,regla. Estrategia didáctica Indicacionesprevias al estudiante:
- 2. Vamos a realizar una actividad sobre figuras geométricas de como son los lados de cada uno de ellas y los colores que tendrán asignados cada uno. INICIO Vamos a pasar al pizarrón y habrá una tabla para colocar la figura geométrica en el lugar que le corresponda pero al mismo tiempo los alumnos realizaran la tabla en sus hojas blancas y contestaran las indicaciones que se le dará a los alumnos. ¿Qué y cómo se evalúa? La disponibilidad que el alumno tiene a la hora que se indique que pasaran al pizarrón a participar. Los trabajos que realicen en la hoja blanca y el modo de contestar. DESARROLLO Los alumnos trabajaran en binas para crear una tabla pero con diferentes figuras a la que ya habíamos visto en la actividad anterior algunos pasaran al frente hacer la actividad en el pizarrón tendrán que hacer la tabla en hojas blancas y las figuras para colocar la figura geométrica en lugar que le corresponde. ¿Qué y cómo se evalúa? El comportamiento cuando estén acomodados en binas y la manera que se apoya el uno con el otro para realizar el trabajo indicado. CIERRE Vamos a ir al libro a contestar la lección 16 que se trata lo ya realizado en las actividades anteriores platicaremos sobre las figuras geométricas donde las podemos encontrar. ¿Qué y cómo se evalúa? Con el libro evaluare pero también tomare en cuanta la participación de ellos al comentar sobre las figuras geométricas y donde podemos encontrarlas. LOGROS OBTENIDOS Observaciones.