Este documento presenta una guía de excursión para estudiantes de 2o grado de primaria que visitarán varios lugares de interés en Lima y Cañete, incluyendo zonas reservadas, sitios arqueológicos e históricos, y áreas naturales protegidas. La excursión se llevará a cabo el 21 de setiembre de 2014 y los estudiantes aprenderán sobre la biodiversidad, cultura e historia de las regiones visitadas a través de observaciones y actividades.

1. “Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
GUIA DE EXCURSIÓN:
“ZONAS RESERVADAS Y ASPECTOS
CULTURALES DE NUESTRA REGIÓN”
21 DE SETIEMBRE DEL 2014
1

2. GUÍA DE EXCURSIÓN
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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Director (a) :
1.3. Área : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grado y Sección : 2º AB
1.5. Lugares de visita : Lima – Cañete – Lima
1.6. Fecha : 21 de Setiembre del 2014
1.7. Horario de visita : 06:30 – 20:30 horas
1.8. Profesores responsables :
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.1. Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio.
2.2. Participar de actividades convencionales de turismo basadas en el respeto de nuestro
legado histórico y espacio natural.
2.3. Incentivar la investigación y la conservación de nuestro patrimonio cultural y natural.
2.4. Compartir momentos de amistad y camaradería entre los alumnos.
2.5. Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad, respeto a
los compañeros y profesores, a las normas básicas de convivencia ; colaboración,
comportamiento adecuado diversos ambientes (autobús, museos, lugares públicos, etc.)
III. ACTIVIDADES
3.1. Primera fase: Estudios previos y organización de equipos de trabajo.
a) Exposición sobre el viaje y del plan de visita.
b) Formación de los equipos de trabajo.
c) Indagación en la red de los lugares a visitar: Islas San Pedro, chacras hundidas y
lagunas de Chilca, Humedales de Puerto Viejo”, Bosque de Protección Aledaño a la
Bocatoma-Canal Nuevo Imperial, Inkahuasi y la localidad de Capatalla.
Áreas naturales protegidas del Perú
http://es.wikipedia.org/wiki/Áreas_naturales_protegidas_del_Perú
http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/
Reserva Nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras: Pachacamac
El área de la Reserva Nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras es un área
protegida del estado peruano que comprende 22 islas, islotes y grupos de islas además
de 11 puntas a lo largo de la costa peruana desde Piura hasta Tacna. Tiene una
extinción de 140.883,47 ha.
La idea de su formación es para proteger las poblaciones de aves, y demás especies
marinas, y promover el manejo sostenible de los recursos naturales (guano, peces e
invertebrados marinos), y la investigación científica y educación ambiental.
http://www.peruecologico.com.pe/isla_pachacamac.htm
http://www.biodiversityreporting.org/article.sub?docId=24129&c=Peru&cRef=Peru&yea
r=2007&date=November%202006
http://americaindigena.com/diosesyh.htm
Chilca:
El distrito de Chilca es uno de los dieciséis que conforman la provincia peruana de
Cañete, ubicada en el Departamento de Lima, bajo la administración de la Región Lima.
Creado políticamente el 2 de enero de 1857 por decreto del gobierno de Don Ramón
Castilla. Su capital Chilca está ubicada a 64 km al sur de la ciudad de Lima.
http://www.perutoptours.com/index14ctchilca.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_de_Chilca_(Cañete)
http://fotoves.espaciolatino.com/chilca/chilca.html
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/avances_sociales/2003_n01/a
6.pdf

3. http://xa.yimg.com/kq/groups/22956716/326798696/name/LAS+HOYADAS+O+CHACR
AS+HUNDIDAS+DE+CHILCA.doc
Zona Reservada Humedales de Puerto Viejo
La Zona Reservada “Humedales de Puerto Viejo” tiene como objetivo conservar la flora
y fauna silvestre, la belleza escénica y los valores asociados, así como contribuir al
desarrollo de la región mediante el aprovechamiento sostenible de sus recursos
naturales.
Los “Humedales de Puerto Viejo” cuenta con una superficie de doscientas setenta y
cinco hectáreas y ocho mil cien metros cuadrados (275,81 ha) ubicada en los distritos
de San Antonio y Chilca, provincia de Cañete, departamento de Lima.
http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/zonaturismoi.jsp?ID=68
http://www.deperu.com/areas-naturales-protegidas/zona-reservada-humedales-de-puerto-
3
viejo-3132
León Dormido
Ubicado a la altura del km. 80 de la carretera Panamericana Sur. León Dormido, mítica
playa de san Antonio debe su nombre a la formación rocosa que representa a un león
durmiendo un sueño eterno.
http://www.enperu.org/playas-leon-dormido-dias-de-sol-vacaciones-leon-viejo-sitios-turisticos.
html
Cañete:
http://www.3i.com.pe/canhete/ciudad/san_vicente/san_vicente.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/San_Vicente_de_Ca%C3%B1ete
http://www.guiarte.com/destinos/america-del-sur/poblacion_peru_san-vicente-de-canete.
html
Bosque de protección aledaño a la bocatoma del canal Nuevo Imperial
El Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma del Canal Nuevo Imperial tiene una
superficie de dieciocho hectáreas y mil cien metros cuadrados (18.11 ha) ubicados en el
distrito Nuevo Imperial, provincia de Cañete, departamento de Lima.
Tiene los objetivos de:
Proteger la Bocatoma del Canal Nuevo Imperial contra los embates del río Cañete.
Preservar y conservar los suelos aledaños y la infraestructura con el fin de garantizar el
normal abastecimiento de agua para uso agrícola en el valle.
http://wiki.sumaqperu.com/es/Bosque_de_Protección_Aledaño_a_la_Bocatoma-
Canal_Nuevo_Imperial
http://www.clubdeexploradores.org/perueBPBocatomaCNI.htm
http://www.parkswatch.org/parkprofile.php?l=spa&country=per&park=cnpb&page=inf
Incahuasi
Complejo Arqueológico de Incahuasi: Complejo incaico construido alrededor de 1438 en
el reinado del Inca Pachacutec. Uno de los patrimonios arqueológicos más importantes
del distrito. Se encuentra ubicado en el anexo de Paullo.
http://www.muniferrenafe.gob.pe/index.php/ferrenafe/distritos/53-incahuasi.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Incahuasi
http://www.perutoptours.com/index14ctincahuasi.html
http://www.deperu.com/cultural/sitios-arqueologicos/complejo-arqueologico-de-incahuasi-
2221
Lunahuana
El Distrito peruano de Lunahuaná es uno de los 16 distritos que conforman la Provincia
de Cañete ubicada en el Departamento de Lima, bajo la administración del Gobierno
Regional de Lima, en el Perú.
El Distrito de Lunahuana fue creado en época de la Independencia como “La Villa de
Lunahuaná” por Decreto Supremo del 4 de agosto de 1821, por el General José de San
Martín. Su capital, Lunahuaná.
http://www.terra.com.pe/turismo/lunahuana/ubicacion.shtml
http://wiki.sumaqperu.com/es/Lunahuaná
http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_de_Lunahuaná
http://www.turismoperu.info/0/modulos/DES/DES_VerDestino.aspx?PFL=0&DES=62&As
pxAutoDetectCookieSupport=1

4. Catapalla
El anexo de Catapalla, que significa "Cata: Mujer y Palla: Bella", es la primera zona
productora de uvas de Lunahuaná. Fue fundada el 30 de julio de 1935. Se ubica en la
margen derecha del Río Cañete, a la altura del Kilómetro 46 de la vía Cañete - Yauyos
http://www.mincetur.gob.pe/TURISMO/OTROS/inventario%20turistico/Ficha.asp?cod_Fi
cha=3836
3.2. Segunda fase: observación y experimentación
Durante el recorrido se explicarán las características de los lugares vistos, siendo la labor
de los alumnos:
a) Tomar apuntes de las explicaciones, observación y recoger datos sobre el relieve,
población, actividades económicas, costumbres, flora y fauna, etc., de los lugares
visitados.
4
b) Fotografiar los lugares de interés.
c) Resolver las fichas de visita.
3.3. Tercera fase: Taller, exposición e informes.
Taller
Una vez en el aula, se integrará y analizará las experiencias, sacando conclusiones en
conjunto con los estudiantes, con el propósito de dar coherencia a la información recogida,
integrar los conocimientos y permitir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Las actividades de esta fase serán las siguientes:
a) Comentar las impresiones del grupo sobre la visita.
b) Proporcionar un marco de referencia dentro del cual adquieran significado los datos
recogidos.
c) Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas específicos.
d) Realizar talleres lúdicos de acuerdo con los objetivos de la actividad.
e) Evaluar el viaje.
Exposición
Después de 15 días de finalizado el viaje, los alumnos organizados en grupos de trabajo,
expondrán fuera de su aula un mural infográfico sobre los lugares a visitar, con muestras
fotográficas y testimonios textuales, además entregarán un trípticos informativo.
Informe: para los alumnos que no concurren a la Visita de Estudios
Los estudiantes que por diversos motivos personales no puedan acceder al viaje de
estudios, deberán organizarse en grupos de trabajo para investigar sobre los lugares a
visitar y luego presentar los mismos trabajos de los estudiantes que concurrieron al viaje,
siendo el plazo de entrega el mismo para ambos casos.
IV. CRONOGRAMA E ITINERARIO
DIA HORA ACTIVIDAD
Domingo 21
de Setiembre
06:00 Concentración en la puerta la Institución Educativa.
06:30 Partida
08:00 Islas de Pachacamac: origen científico y mítico sobre su formación.
09:00 Chilca: chacras hundidas, laguna y bioma desértico.
10:00 Playa León dormido: Observación de tipos de erosión.
11:00 Humedales de Puerto Viejo: observación de la biodiversidad.
12:00 Nuevo Imperial: Almuerzo
13:00
Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo
Imperial: observación de la biodiversidad.
14:00 Inkahuasi, Lunahuaná: Restos arqueológicos.
15:00
Catapalla, Lunahuaná: visita a la vitivinícola, observación del río
Cañete y puente colgante.
17:30 Retorno
20:30 Llegada a la Institución Educativa.

5. 5
Recorrido del viaje: ubicación en el mapa
V. COMPORTAMIENTO
Los estudiantes durante el viaje de estudio deben:
a) Acatar las normas básicas de conducta durante el viaje.
b) Observar las normas mínimas de cortesía.
c) Respetar y valorar el trabajo de las personas que laboran en los lugares visitados.
d) Escuchar en perfecto silencio las explicaciones.
e) Permanecer con el grupo designado o con los pequeños grupos si se ha planeado.
f) Caminar, no correr.
g) Hablar en voz baja durante el recorrido.
h) Abstenerse de comer dentro de las zonas reservadas y dentro del bus.
i) Evitar tocar los objetos en exhibición.
j) Abstenerse de arrojar desperdicios fuera de los contenedores (guardarlos en bolsas).
k) Cuidar sus cámaras fotográficas.
l) En caso de presentarse alguna duda, consultarla con el docente.
VI. MATERIALES
6.1. Cuaderno de notas.
6.2. lápiz y lapicero.
6.3. Folder.
6.4. Cámara fotográfica (si tiene).

6. 6
6.5. Otros que considere importantes.
VII. ALIMENTOS
7.1. Botella de agua.
7.2. Alimentos embasados.
7.3. Comida.
VIII. INDUMENTARIA
8.1. Ropa ligera (buzo de colegio).
8.2. Polo
8.3. Short.
8.4. Gorra.
8.5. Zapatillas.
8.6. Casaca o chompa.
8.7. Bloqueador solar
8.8. Otros elementos que considere importantes.
IX. PRESUPUESTO
9.1. Solventado por cada alumno.
9.1.1. Pasaje de Ida y Vuelta.
9.1.2. Alimentos
X. EVALUACIÓN
10.1. Mediante fichas de observación, durante el viaje.
10.2. Entrega de informes.
10.3. Exposición de paneles del viaje realizado, después de 07 días de finalizado el viaje,
utilizando trípticos con información de los lugares visitados, presentación de muestras
recogidas durante el viaje así como el material fotográfico obtenido en el recorrido.
Vitarte, 15 de Setiembre del 2014

7. FICHA DE VISITA Nº 01
Empezamos a observar
Estudiante: _________________________________________ Grado: 2º - Sección: _____
7
1. ¿Dónde estamos?
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. Características climáticas al momento de partir (__:__ horas):
Tipo de nube Estrato ( ) Cúmulo ( ) Nimbo ( ) Cirro ( ) Otro: ________
Sensación térmica Calor ( ) Frío ( ) Templado ( )
Pluviosidad Garúa ( ) Lluvia ( ) - Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
3. Distritos por donde pasaremos (marca aquellos visitados):
Distritos Provincia Hora Observación
Ate Lima Partida
La Molina Lima
San Juan de Miraflores Lima
Villa el Salvador Lima
Lurín Lima Observación islas San Pedro
Punta Hermosa Lima
Punta Negra Lima
San Bartolo Lima
Santa María Lima
Pucusana Lima
Chilca Cañete Chacras hundidas y lagunas.
San Antonio Cañete Puerto Viejo (71 km), León Dormido (80 km)
Mala Cañete
Asia Cañete
Cerro Azul Cañete
San Luis Cañete
San Vicente Cañete
Imperial Cañete Almuerzo.
Nuevo Imperial Cañete Canal nuevo imperial.
Lunahuaná Cañete Incahuasi y Catapalla

8. FICHA DE VISITA Nº 02
Islas San Pedro, una leyenda fantástica
1. Ubicación de las Islas Pachacamac o San Pedro:
8
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. ¿Qué nombre recibe la leyenda que explica el origen mítico de las islas San Pedro y los peces?
3. ¿En qué documento se encuentra escrito esta leyenda?
4. Grafica las islas
5. ¿Qué especies animales habitan las islas San Pedro?

9. FICHA DE VISITA Nº 03
Chilca: chacras hundidas y lagunas
9
1. Ubicación de Chilca:
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. Características climáticas de la zona de Chilca (__:00 horas):
Tipo de nube Estrato ( ) Cúmulo ( ) Nimbo ( ) Cirro ( ) Otro: ________
Sensación térmica Calor ( ) Frío ( ) Templado ( )
Pluviosidad Garúa ( ) Lluvia ( ) - Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
3. Describe el paisaje:
Chacras hundidas
4. ¿Qué son las “chacras hundidas” o “maca -maca”? ¿A qué cultura pertenecieron?
5. ¿Existe alguna forma de riego de las chacras hundidas? Explique.
6. ¿Qué utilizaban como abono los antiguos peruanos?
7. ¿Qué especies vegetales se encuentran en cultivadas en la actualidad?
8. ¿Qué riesgos ponen en peligro la existencia de las chacras hundidas ? Explique.

10. 10
9. Grafica una chacra hundida.
Lagunas
10. ¿Cómo se ha formado la laguna La Milagrosa?
11. ¿Qué color presentan las aguas de la laguna La Milagrosa? ¿Debido a qué?
12. ¿Cuál es la importancia de la laguna La Milagrosa?
13. ¿Qué actividades económicas se practican en la localidad de Chilca?

11. FICHA DE VISITA Nº 04
Los Humedales, todo un ecosistema
1. Ubicación de la Zona reservada humedales de Puerto Viejo:
11
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. ¿Por qué recibe la categoría de Zona reservada?
3. ¿Cómo se han formado los humedales?
4. ¿Qué especies animales y vegetales se observan en los humedales de Puerto Viejo?
FLORA FAUNA
5. ¿Cuál es la importancia de los humedales?
6. Enumera los tipos de contaminación a que están expuestos los humedales de Puerto Viejo.
7. ¿Qué recurso natural es aprovechado de los humedales por el poblador de la zona?

12. FICHA DE VISITA Nº 05
Silencio: alguien se encuentra dormido
12
1. Ubicación:
Lugar
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. ¿Cómo se ha formado la figura que da nombre a la zona? Tipo de erosión.
3. Elabora un gráfico de la figura que observada.
4. ¿Qué tipo de roca predomina en la zona observada?
5. ¿Por qué existen terrazas en la zona cercana al mar?

13. FICHA DE VISITA Nº 06
Protegiendo nuestro patrimonio natural
1. Ubicación del Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial:
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Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. ¿Por qué se denomina Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial?
3. ¿Describe lo que observas en el bosque de protección?
4. ¿Qué especies animales y vegetales se desarrollan en el bosque de protección?
FLORA FAUNA
5. ¿Cuál es la importancia del Bosque de Protección Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial?
6. ¿El área cercana al bosque presenta algún tipo de contaminación?
7. ¿Existe algún vestigio o resto arqueológico en la zona? ¿Cuál?

14. FICHA DE VISITA Nº 07
Nuestros restos arqueológicos: Incahuasi
1. Ubicación de los restos arqueológicos de Incahuasi:
14
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. Características climáticas de la zona de Chilca (__:00 horas):
Tipo de nube Estrato ( ) Cúmulo ( ) Nimbo ( ) Cirro ( ) Otro: ________
Sensación térmica Calor ( ) Frío ( ) Templado ( )
Pluviosidad Garúa ( ) Lluvia ( ) - Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
3. Describe el paisaje alrededor de los restos arqueológicos de Incahuasi:
4. ¿A qué cultura pertenecieron los restos arqueológicos de Incahuasi?
5. ¿Qué significa el término “incahuasi” y a que idioma pertenece?
6. ¿Qué función tenía Incahuasi?
7. ¿Qué edificaciones se distinguen en los restos arqueológicos de Incahuasi?
a) ________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
8. ¿Describe las construcciones de los restos arqueológicos e Incahuasi?

15. FICHA DE VISITA Nº 08
Catapalla: pequeño pero productivo
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1. Ubicación de Catapalla:
Lugar de observación
Distrito
Provincia
Departamento
Región Natural
Ecorregión
2. ¿Qué nombre recibe el río, tanto en castellano como en cauki?
Waruqu
3. ¿Qué especies animales y vegetales observas?
FLORA FAUNA
4. Describe el paisaje de los alrededores de Catapalla:
5. ¿Qué actividades económicas se desarrollan en la localidad de Catapalla?
6. Describe el proceso de producción de vino.

16. 16
7. Ubicando lugares:
A
.
8. Midiendo distancias:
B
Datos:
.
1 km = 100 000 cm
1 km = 1 000 m
100 m = 10 000 cm
1 m = 100 cm
1 cm = 10 mm
C
.
Distancia de A a B Distancia de B a C Distancia de A a C