Este documento describe cómo una profesora de mercadotecnia busca innovar su metodología de enseñanza mediante el uso de recursos educativos abiertos (REA). La profesora desea complementar sus contenidos de curso, facilitar nuevas estrategias de enseñanza presencial y virtual, y promover el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes. Para lograr esto, pide a los estudiantes que busquen información sobre los efectos de la publicidad en los niños y elaboren un resumen digital sobre el tem

1. Lic. FRANCISCA MARTÍNEZ ESPINOLA

2. CONTEXTO
1-NECESIDAD DE INFORMACIÓN
Estoy facilitando la cátedra de Mercadotecnia en una institución
que tímidamente va incorporando el uso de las Tics; falta
infraestructura, equipamiento; pero las ganas están y el
acompañamiento está empezando. Hoy día es necesario innovar la
metodología de enseñamiento clásico que ya no funciona.
Me gusta explorar el uso de REA, me doy cuenta que puede
facilitar, motivar y complementar ampliamente la enseñanza y
aprendizaje de los alumnos, y estoy a favor y promuevo la relación
amigable con las Tics en todos los ámbitos.

3. • Complementar e innovar contenidos del
curso de Mercadotecnia.
• Facilitar estrategias nuevas de facilitación
para el aprendizaje presencial y virtual.
• Promover habilidad de aprendizaje
autónomo y colectivo de los alumnos.
• Promover uso de las Tics y la distribución de
materiales de trabajo.

4. • Búsqueda de información sobre efectos
de Publicidad en niños.
• Lectura sobre la capacidad persuasiva de
la Publicidad.
• Cambios del comportamiento.
• Elaboración, presentación digital y
distribución de un resumen sobre el tema.

5. EXPLORAR EN DIFERENTES BUSCADORES
• www.doaj.org
• www.redalyc.org
• http://biblioteca.clacso.edu.ar
• www.latindex.org
• www.temoa.info

6. • REUTILIZACIÓN: reutilizar información confiable -REA.
• REVISIÓN: Analizar y extraer los contenidos centrados
al tema de interés.
• REMEZCLA: Adaptarlos y complementarlos enfocados
al contexto y tema de interés para una obra derivada.
• REDISTRIBUCIÓN: facilitar la distribución del trabajo
entre alumnos, docentes y públicos en general a
través de la web.

8. • Rúbrica I. Calidad del contenido
• Rúbrica II. Motivación
• Rúbrica III. Diseño y presentación
• Rúbrica IV. Usabilidad
• Rúbrica V. Accesibilidad
• Rúbrica VI. Valor educativo
• Rúbrica VII. Valoración global

9. • Cumple con los criterios de evaluación, y facilita otros
temas relacionados con idioma , facilidad de acceso y
contenido adecuado hacen que el entorno de
búsqueda sea de calidad y muy apropiado.
• Este recurso también facilitó una red importante de
otros buscadores muy prácticos para complementar y
llegar a los objetivos establecidos.
• Se detecta que con una mínima práctica y con el apoyo
de REA se puede lograr trabajo creativo, motivante e
innovador.

10. EVIDENCIAS