El Papel del Educador en el Autocuidado de la Diabetes. The educator's role i...elviadra
Ponencia para las personas que viven con diabetes y sus familias, el papel del educador en el autocuidado. Paper for people living with diabetes and their families, the educator's role in self care.
El Papel del Educador en el Autocuidado de la Diabetes. The educator's role i...elviadra
Ponencia para las personas que viven con diabetes y sus familias, el papel del educador en el autocuidado. Paper for people living with diabetes and their families, the educator's role in self care.
Ante este caso como usted considera se debería humanizar el cuidado paliativo?
Usted considera importante la alfabetización paliativa a usuarios internos y externos para el empoderamiento y afrontamiento eficaz?
A nivel mundial cual considera que es el factor mas importante para fortalecer la calidad de vida de estos pacientes?
Trastornos depresivos. enfoque práctico del especialista en salud mentalCenproexFormacion
La psiquiatría es la especialidad médica dedicada al estudio de la enfermedad mental con el objetivo de prevenir, evaluar, diagnosticar, tratar y rehabilitar a las personas con trastornos mentales y asegurar la autonomía y la adaptación del individuo a las condiciones de su existencia.
La psiquiatría suele adoptar un modelo médico para afrontar los trastornos mentales, pero considera tanto los factores biológicos como psicológicos, socio/culturales y antropológicos. Su objetivo es el estudio de la enfermedad mental, los efectos bioquímicos y ambientales sobre la dinámica del comportamiento y cómo interaccionan con el organismo para enfrentarse al mundo.
Presentación sobre Cuidados Paliativos en Atención Primaria realizado en sesiones clínicas y blog formativo del Centro de Salud de Los Realejos en Santa Cruz de Tenerife, por la alumna de 4º curso del Grado en Enfermería EUNSC: Araceli Mº Bautista Padrón
Guía breve de la psicoeducación para familiares de personas con demencia (pcd)Chris Núñez Psicólogo
Resumen: En este trabajo se presenta una guía breve sobre el proceso de psicoeducación para los cuidadores de personas con demencia (PCD) que consta de seis elementos: el primer acercamiento, la psicoeducación en el proceso diagnóstico, el rol del cuidador primario, el equipo interdisciplinario, los modelos de atención y, finalmente, la inducción a los grupos de apoyo.
presentación sobre el cuidador en el paciente terminal. Se abordan los diversos temas que atañen a la persona sobre quien recae la responsabilidad de cuidar a un enfermo en las últimas etapas de la vida.
Ante este caso como usted considera se debería humanizar el cuidado paliativo?
Usted considera importante la alfabetización paliativa a usuarios internos y externos para el empoderamiento y afrontamiento eficaz?
A nivel mundial cual considera que es el factor mas importante para fortalecer la calidad de vida de estos pacientes?
Trastornos depresivos. enfoque práctico del especialista en salud mentalCenproexFormacion
La psiquiatría es la especialidad médica dedicada al estudio de la enfermedad mental con el objetivo de prevenir, evaluar, diagnosticar, tratar y rehabilitar a las personas con trastornos mentales y asegurar la autonomía y la adaptación del individuo a las condiciones de su existencia.
La psiquiatría suele adoptar un modelo médico para afrontar los trastornos mentales, pero considera tanto los factores biológicos como psicológicos, socio/culturales y antropológicos. Su objetivo es el estudio de la enfermedad mental, los efectos bioquímicos y ambientales sobre la dinámica del comportamiento y cómo interaccionan con el organismo para enfrentarse al mundo.
Presentación sobre Cuidados Paliativos en Atención Primaria realizado en sesiones clínicas y blog formativo del Centro de Salud de Los Realejos en Santa Cruz de Tenerife, por la alumna de 4º curso del Grado en Enfermería EUNSC: Araceli Mº Bautista Padrón
Guía breve de la psicoeducación para familiares de personas con demencia (pcd)Chris Núñez Psicólogo
Resumen: En este trabajo se presenta una guía breve sobre el proceso de psicoeducación para los cuidadores de personas con demencia (PCD) que consta de seis elementos: el primer acercamiento, la psicoeducación en el proceso diagnóstico, el rol del cuidador primario, el equipo interdisciplinario, los modelos de atención y, finalmente, la inducción a los grupos de apoyo.
presentación sobre el cuidador en el paciente terminal. Se abordan los diversos temas que atañen a la persona sobre quien recae la responsabilidad de cuidar a un enfermo en las últimas etapas de la vida.
teorías y modelos en psicología de la salud a través de su desarrollo históri...DanieldSevilla
Investiga, analiza y desarrolla los siguientes puntos
1. Psicología de la Salud: antecedentes, objeto, desarrollo y perspectivas de abordaje.
2. Definición de Psicología del adulto: edades comprendidas.
3. Los métodos de investigación en Psicología del adulto.
4. Modelos de Atención Psicológica. Concepto, características
5. Tipos de modelos de abordaje de Atención Psicológica: Conductual y Cognitivo Conductual, PsicoDinámico, Existencialista, Sistémico y Humanista (tomar en cuenta Características, , entre otros).
Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivaciónManuel Sebastián
Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 2. "Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación"
1. Psicología de la Salud: antecedentes, objeto, desarrollo y perspectivas de abordaje.
2. Definición de Psicología del adulto: edades comprendidas.
3. Los métodos de investigación en Psicología del adulto.
4. Qué son los Modelos de Atención Psicológica
Resumen de la Unidad 4: La Pluripatología. Tema 2: Manejo del Paciente Pluripatológico del Curso "Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas"
Resumen de la Unidad 4: La Pluripatología. Tema 1: Concepto de Paciente Pluripatológico del Curso "Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas"
A continuación podrá visualizar el resumen del tema 3 de la Unidad 4 "La Pluripatología" del Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas.
A continuación podrá visualizar el resumen del tema 3 de la Unidad 4 "La Pluripatología" del Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas.
A continuación podrá visualizar la presentación que realizó durante la primera sesión síncrona del Curso virtual de Humanización de la Atención a Pacientes con Enfermedades Crónicas Complejas por Manuel J. Mejías Estevez.
Ver más https://www.opimec.org/formacion/mis-cursos
A continuación podrá visualizar la presentación de la Unidad 5 sobre el "Sistema de ayuda para la detección de interacciones del módulo de prescripción DIRAYA".
La Mediación Sociosanitaria Intercultural (MSSI) es la intervención en salud que permite la contextualización y comprensión de las características socioculturales que inciden en la relación terapéutica entre un profesional y su paciente. Fomenta la toma de decisiones en base a una comunicación eficaz y mejora la percepción de dignidad y la autonomía del paciente. Con este fin, en Febrero del año 2020, el Hospital de Poniente implantó el Servicio de MSSI , para garantizar el acceso equitativo a la atención sanitaria, la transferencia segura de la información de salud, fomentar el respeto a las preferencias de los pacientes según sus necesidades y expectativas desde la calidad y calidez del trato, sin obviar la perspectiva de género.
A continuación podrá visualizar la presentación de la Unidad 5 sobre el "Sistema de ayuda para la detección de interacciones del módulo de prescripción DIRAYA".
Resumen de la Unidad 4: La Pluripatología. Tema 1: Concepto de Paciente Pluripatológico del Curso "Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas"
A continuación podrá visualizar la presentación de la Unidad 1 sobre "Pronóstico en Pluripatología" del curso virtual de "Atención psicosocial en pacientes con enfermedades crónicas avanzadas". Ver más en http://www.opimec.org/formacion/mis-cursos/
A continuación podrá visualizar la presentación de la Unidad 6 sobre el tema 1 "Valoración Integral" del curso "Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas". Para ver el vídeo pulse aquí http://www.opimec.org/multimedia/3540/unidad-6-eficiencia-en-la-atencion-sanitaria-de-las-personas-con-enfermedades-cronicas-tema-1-valoracion-integral-valoracion-integral-abordaje-diagnostico-y-pronostico-de-la-enfermedad-pulmonar-obstru/#sthash.Rt1WSjk8.dpuf
Más de Observatorio de Prácticas Innovadoras en el Manejo de Enfermedades Crónicas Complejas (OPIMEC) (19)
Unidad 6. Eficiencia en la atención sanitaria de las personas con enfermedade...
Unidad 3. Educación terapéutica. Tema 1.2. Motivación y emoción: hacia una comprensión de la conducta humana orientada a la salud
1. “Health Coaching
(HeCo) en el
seguimiento de
personas con
enfermedades crónicas”
Autoría:
Daniel Jesús López Vega - Ana Ruiz Bernal
2. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedad crónica”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Tema “Motivación y emoción:
hacia una comprensión de la
conducta humana orientada a la
salud”
3. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedad crónica”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
“El que quisiere tener
salud en el cuerpo, procure
tenerla en el alma”
Francisco de Quevedo
(Madrid, 1580 - Villanueva de los
Infantes, España, 1645)
4. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Se agrupan
en 3
categorías
Principales teorías de la motivación humana
Teorías con
énfasis en la
importancia
del
aprendizaje
Teorías
concentradas en
los aspectos
cognitivos de la
motivación
Teorías
sobre la base
biológica de
la
motivación
5. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
– La teoría de los instintos no podía explicar las diferencias
individuales.
– La teoría del impulso, tal y como fue desarrollada por Hull
(1943), intentó superar las deficiencias de la anterior.
– Mientras Hull había estudiado principalmente necesidades fisiológicas
como el hambre, la sed o la sexualidad, el creciente énfasis puesto en
las necesidades psicológicas y en la diferencia que se producen en éstas
entre una persona y otra, condujo finalmente al enfoque humanista,
representado por Abraham Maslow (1970).
Principales teorías de la motivación humana:
Teorías Biológicas
6. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Principales teorías de la motivación humana: Teoría
Humanista de Maslow
Dentro de su teoría de
la personalidad, el
concepto de
jerarquía de las
necesidades.
Ésta jerarquía está
organizada en una
estructura piramidal.
7. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
• Argumentan que aunque las necesidades biológicas pueden
desempeñar algún papel en el comportamiento, el
aprendizaje desempeña un papel mucho más importante
a la hora de dirigir la conducta.
• El principal representante de la teoría del aprendizaje ha sido
B.F. Skinner (1953), quien demostró que un gran número
de conductas se pueden enseñar recompensando al animal
o a la persona inmediatamente después de haber realizado la
conducta deseada.
Principales teorías de la motivación humana:
Teorías del Aprendizaje
8. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
– Explican nuestra conducta basándose en los procesos
del pensamiento humano.
– El interés de la psicología cognitiva es doble, estudiar:
• Cómo las personas entienden el mundo en el que viven
ATRIBUCIONES
• Y cómo se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos
toman la información sensorial entrante y la transforman,
sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente
hacen uso de ellas EXPECTATIVAS
Principales teorías de la motivación humana:
Teorías Cognitivas
9. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
• Fuerza, impulso, energía, deseo y
buena disposición que activa o
mueve al sujeto hacia el logro de un
objetivo o fin.
• Es lo que hace que un individuo
actúe y se comporte de una
determinada manera.
• Combinación de procesos
intelectuales, fisiológicos y
psicológicos que decide, en una
situación dada, cómo actuar.
Definición de Motivación
10. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Definición de Motivo
Necesidades, deseos e intereses que activan el organismo y
dirigen la conducta hacia una meta.
Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de
estímulo:
Una condición corporal (obesidad, bajos niveles de azúcar en
sangre, deshidratación..).
Una señal del ambiente (cartel de "rebajas": Dos por el precio
de uno), un pensamiento o una creencia.
Un sentimiento, como la soledad, la culpa o el enojo......
11. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Ciclo motivacional
Si enfocamos la
motivación como un
proceso para
satisfacer
necesidades, surge
lo que se denomina
el ciclo
motivacional, cuyas
etapas son las
siguientes:
12. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Equilibrio inicial. En cierto momento el organismo
humano permanece en estado de equilibrio.
Estímulo. Despierta el interés del sujeto, genera una
necesidad.
Necesidad. Esta necesidad, provoca un estado de tensión.
Produce un desequilibrio homeostático.
Estado de tensión. La tensión produce un impulso que da
lugar a un comportamiento o acción o a la inhibición del
impulso.
Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se
dirige a satisfacer dicha necesidad.
13. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Se relacionan con la supervivencia y la auto
preservación, NO SON APRENDIDAS y están
relacionadas con la satisfacción de necesidades
fisiológicas como el hambre, la sed o el sueño.
No son exclusivas del hombre, pues las comparte con
otros animales.
La necesidad de satisfacer estas necesidades motiva al
sujeto para alcanzar dos metas:
Tipos de motivación:
Motivaciones primarias o fisiológicas
Obtención de placer Evitación del dolor o malestar
14. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Se las puede considerar como APRENDIDAS, originadas a partir de las
relaciones sociales y culturales. Son exclusivas del hombre.
Los motivos sociales fundamentales son:
Tipos de motivación: secundarias o sociales
MOTIVACIÓN DE AFILIACIÓN
MOTIVACIÓN DE LOGRO
MOTIVACIÓN DE PODER
15. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Motivación de afiliación. Se refiere a la tendencia universal a establecer,
mantener y recuperar vínculos o relaciones afectivas con otras personas:
sentimiento de pertenencia a un grupo.
Motivación de logro.
Es la tendencia a conseguir el éxito, superarse a sí mismo, mejorar en todas
las facetas: activa el deseo personal de realizar algo difícil, superar
obstáculos.
Motivación de poder.
Consiste en la necesidad de poseer, controlar o dominar a otras personas o
cosas.
16. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
La motivación extrínseca o derivada de las consecuencias de la actividad.
Lo que atrae no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a
cambio de la actividad realizada (por ejemplo, una situación social, dinero).
La motivación intrínseca proporcionada por la actividad en sí misma. Esto
ocurre, por ejemplo, cuando se realiza una tarea porque gusta y se disfruta
con ella.
Motivación Intrínseca y Extrínseca
17. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
• Son respuestas a estímulos significativos que constan de tres
componentes:
• La emoción se diferencia de la motivación en que esta supone
una activación más específica, la acción se dirige hacia el
propio organismo (supervivencia y bienestar) y se asemeja más
al instinto.
Emociones
NEUROFISIOLÓGICO
Y BIOQUÍMICO:
una reacción orgánica
involuntaria.
MOTOR O
CONDUCTUAL:
un comportamiento
específico.
COGNITIVO:
Una particular vivencia
subjetiva sobre lo que se
está experimentando.
18. “Health Coaching (HeCo) en el seguimiento de personas con enfermedades crónicas”
Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas
Homo ¿sapiens?
El “Cerebro emocional” juega un papel muy importante en la conducta humana
que en muchos modelos se obvia
Notas del editor
Un saludo a todos y a todas las profesionales que están participando en esta formación para mejorar la atención a las personas con enfermedades crónicas.
Mi nombre es Susana Rodríguez Gómez y desde la Estrategia de Cuidados de Andalucía, de la Consejería de Igualdad, Salud y políticas sociales, me gustaría presentaros esta nueva Unidad Didáctica que hemos incluido en esta formación y que tengo a cargo coordinar. Esta unidad tratará sobre Educación Terapéutica, y en concreto en “Avanzar en el manejo de los aspectos educativos para la atención a las personas con enfermedad crónica”
Un saludo a todos y a todas las profesionales que están participando en esta formación para mejorar la atención a las personas con enfermedades crónicas.
Mi nombre es Susana Rodríguez Gómez y desde la Estrategia de Cuidados de Andalucía, de la Consejería de Igualdad, Salud y políticas sociales, me gustaría presentaros esta nueva Unidad Didáctica que hemos incluido en esta formación y que tengo a cargo coordinar. Esta unidad tratará sobre Educación Terapéutica, y en concreto en “Avanzar en el manejo de los aspectos educativos para la atención a las personas con enfermedad crónica”