Planificación semanal
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El documento describe diferentes métodos para motivar a los estudiantes en el aula, incluyendo dar respuestas positivas y oportunidades para el éxito, crear una atmósfera abierta y positiva, y ayudar a los estudiantes a sentirse valorados. También describe una clase participativa con tres fases: inicio para motivar e interesar a los estudiantes, desarrollo para promover la interacción y análisis, y cierre para establecer conexiones y evaluar el aprendizaje. Finalmente, incluye una lista de asignatur
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Las actividades de inicio desarrollo y cierre
Las actividades de inicio de una clase deben establecer el propósito y objetivos de la lección para que los estudiantes sepan qué se espera de ellos. Las actividades de desarrollo deben enfocarse en el nuevo aprendizaje a través de técnicas como mapas conceptuales y debates para que los estudiantes apliquen los conocimientos. Finalmente, las actividades de cierre como conclusiones y autoevaluaciones permiten que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y lo transfieran a otros contextos, lo que aumenta la probabilidad de que lo
Aprendizaje Cooperativo
Este documento discute los mitos y realidades del aprendizaje cooperativo. Presenta diferentes estructuras de organización social y aprendizaje, así como los componentes básicos y beneficios del aprendizaje cooperativo. Sin embargo, también reconoce algunos desafíos comunes como los "free riders" y la falta de implementación adecuada de las estrategias cooperativas que llevan a resultados parciales. El documento concluye proponiendo estrategias para los docentes y herramientas de evaluación del proceso de aprendizaje cooperativo.
Diario de clase,diario de trabajo,escala de actitudes. IRENE COTERO HERNÁNDEZ
Este documento discute diferentes tipos de diarios y escalas que los profesores pueden usar para evaluar el progreso de los estudiantes, como diarios de clase, diarios personales y escalas de actitudes. Explica que los diarios permiten a los estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje y a los maestros monitorear el progreso, y las escalas miden las actitudes de los estudiantes hacia diferentes personas y situaciones. También proporciona ejemplos de preguntas orientadoras para diarios de clases y una escala de actitud de ej
Diario de consejo tecnico escolar
El documento resume las actividades de una semana de consejo técnico escolar. Los temas discutidos incluyen prioridades para el nuevo ciclo escolar como mejorar el aprendizaje, reducir el rezago y abandono escolar, lograr la normalidad mínima escolar y mejorar la convivencia. Se propusieron objetivos y metas, y se analizaron acciones para alcanzarlas en áreas como entre maestros, el salón de clases, la escuela y con los padres. También se discutió la evaluación PLANEA y la necesidad de construir acuer
Modelo de Plan de Evaluación de Primaria
Este documento presenta un plan de evaluación para el área de Lenguaje en tercer grado. El plan contiene tres competencias que serán evaluadas a lo largo del lapso, incluyendo indicadores, contenidos, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas, instrumentos de evaluación y fechas. Las competencias se enfocan en que los estudiantes conozcan diferentes medios impresos, comprendan diversas estructuras textuales y reconozcan recursos literarios para producir textos de manera creativa.
Observaciones de clase
Este documento discute varios métodos para evaluar el desempeño de los maestros, incluida la observación de clases. Señala que la observación es importante pero no debería ser el único método utilizado, ya que no puede capturar todos los aspectos de la enseñanza. El documento también explora los diferentes enfoques de observación de clases y las dimensiones que cada uno puede evaluar, como las capacidades pedagógicas y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategias de intervención en atención a la diversidad
El documento describe estrategias de intervención para atender a la diversidad en el aula. Presenta medidas generales como el Proyecto Educativo de Centro y estrategias específicas como medidas ordinarias y extraordinarias. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y la programación de unidades didácticas, destacando la importancia de adaptar los materiales y métodos al ritmo de cada alumno.
Estrategias para la inclusión educativa
El documento resume la historia del término inclusión educativa. Comenzó con el principio de normalización en los años 50, luego el principio de integración en 1978, y finalmente el principio de inclusión en 1994. La inclusión educativa implica cambios sistemáticos y proveer las mejores oportunidades a todos por igual. El documento también describe estrategias inclusivas como el aula comunitaria y el uso de recursos didácticos adaptados a diferentes discapacidades.
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Métodos de enseñanza
El documento describe varios métodos de enseñanza. Define método como el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Explica que los métodos se pueden clasificar según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la concretización de la enseñanza, la relación entre profesor y alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. También distingue entre métodos de enseñanza individualizada y
Aprendizaje basado en indagación
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
La planeación DIDACTICA
La planeación educativa es un proceso importante para lograr estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas. El documento describe los componentes clave de la planeación como los objetivos, los alumnos, los recursos y la evaluación. Además, proporciona actividades para que los docentes reflexionen sobre su propia experiencia con la planeación y diseñen unidades didácticas que consideren las características de los estudiantes. El objetivo general es ayudar a los maestros a mejorar sus habilidades de planeación para promover el aprendizaje de la
La planificación en preescolar
La planificación didáctica para los docentes representa una oportunidad para analizar y reflexionar sobre cómo orientar su enseñanza. Es una herramienta fundamental para organizar un trabajo sistemático que logre los aprendizajes esperados en los estudiantes. La planificación requiere que los maestros dediquen tiempo a diseñar experiencias de aprendizaje basadas en las metas de los estudiantes, más allá de simplemente incluir datos en un formato.
Dimensión pedagógica curricular
Este documento discute la importancia de la dimensión pedagógica curricular para los docentes. Explica que los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que consideren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y reconozcan sus capacidades. También destaca que los profesores deben evaluar periódicamente a los estudiantes y retroalimentar sus estrategias didácticas para satisfacer las necesidades de los alumnos. En general, el documento enfatiza que la acción del docente es fundamental para facilitar el desarrollo de compet
Secuencia didáctica
Una secuencia didáctica es una sucesión planificada de actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en un período de tiempo determinado. Implica organizar los contenidos en un orden y ritmo específico para lograr los objetivos de aprendizaje. Una secuencia didáctica típica incluye actividades de apertura para identificar conocimientos previos, actividades de desarrollo para ampliar y profundizar la comprensión, y actividades de cierre para sintetizar lo aprendido.
Informe de practicas profesionales lectura
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la comprensión lectora en un aula multigrado mediante la implementación de estrategias didácticas. Se realizó un diagnóstico que identificó la falta de comprensión lectora como un problema principal. El objetivo general es fomentar el gusto por la lectura a través de estrategias como el grafómetro, que ayuda a los estudiantes a descubrir la relación entre sonidos y letras. Otras estrategias incluyen conversaciones sobre temas de lectura para despertar el interés
GUION PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE
El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para apoyar la retroalimentación entre el maestro observado y los maestros observadores.
Metodos Activos
Este documento describe varios métodos activos de enseñanza, incluyendo el método de descubrimiento guiado, donde el profesor plantea problemas para que el estudiante los resuelva, y el método individualizado-socializado, que busca desarrollar habilidades de trabajo en grupo e integración social al mismo tiempo que se atiende al individuo. También presenta otros métodos como los de proyectos, enseñanza programada y enseñanza por unidades.
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V
Este documento presenta un proyecto sobre el uso y significado de los números naturales en el bloque III de matemáticas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 al resolver problemas, y que modelen y resuelvan problemas aditivos con resultados menores que 100 usando los signos +, -, =. Las actividades se centrarán en el manejo de dinero para establecer las relaciones entre descomposiciones aditivas y la escritura de números.Ejemplo de" Proyecto de Intervención " Evaluación del Desempeño para personal...
Ejemplo de" Proyecto de Intervención " Evaluación del Desempeño para personal...DIEGO ALBERTO SOLIS VALDEZ
El documento presenta el proceso de evaluación del desempeño de un asesor técnico pedagógico al término de su periodo de inducción en una escuela primaria. Incluye el diagnóstico de la escuela y del docente de educación física, el plan de trabajo de asesoría con objetivos, actividades y evidencias, y un análisis y reflexión sobre la intervención realizada.Clima de aula
El clima del aula es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje. El mismo se caracteriza por responder a necesidades emocionales de los alumnos como: respeto a sí mismo y hacia los demás, crecimiento personal, identidad y autoestima, convivencia satisfactoria, asertividad del docente, entre otros. En efecto, la falta de un buen clima del aula, repercute en el rendimiento de los estudiantes, problema que hoy representa preocupación en docentes y padres de familia.
La evaluación diagnostica inicial
Este documento describe la importancia de la evaluación diagnóstica inicial en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación diagnóstica inicial permite determinar el punto de partida de cada estudiante antes de comenzar una nueva unidad, lo que ayuda a adaptar la planificación a las necesidades de los estudiantes. La evaluación diagnóstica inicial recopila información sobre las concepciones previas, estrategias de razonamiento, actitudes y nivel de dominio de los prerequisitos de los estudiantes.
Plan primaria 1993
Este documento presenta el nuevo plan de estudios y programas para la educación primaria en México, el cual entró en vigor en septiembre de 1993. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública después de un extenso proceso de consulta con maestros, especialistas, padres de familia y otras organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad de la educación primaria enfocándose en contenidos básicos como lectura, escritura, matemáticas, ciencias, historia y valores, y dar a los maestros una visión de conjunto del plan
PLAN DE ACCIÓN
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la enseñanza del inglés en un jardín de niños. El plan describe la importancia de enseñar inglés a una edad temprana debido a la globalización. También identifica las áreas de oportunidad del autor como docente, especialmente en aplicar críticamente los programas de estudio. El plan contiene secciones sobre la intención, planificación, acción, observación y evaluación, y reflexión para mejorar la práctica docente en la enseñanza del inglés.
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
El documento compara y contrasta los materiales didácticos y los recursos educativos. Ambos son instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulan las funciones sensoriales y destrezas de los estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está dirigido específicamente a los estudiantes, mientras que el material educativo está destinado a los docentes. A pesar de estas diferencias, comparten el objetivo común de conducir el aprendizaje de manera sistemática en un contexto educativo.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Los materiales didácticos, medios educativos y recursos educativos comparten el objetivo de facilitar el aprendizaje, pero difieren en su estructura y enfoque. Los materiales didácticos se centran en facilitar la adquisición de conceptos a través de una comunicación simulada con contenidos, mientras que los medios educativos brindan impresiones más reales y apoyan a los docentes. Los recursos educativos incluyen soportes físicos, audiovisuales e informáticos que contienen sistemas simbólicos, y
Planeacion figuras geometricas
Este documento presenta una lección de dos días sobre figuras geométricas para niños de 3° grado. El objetivo es que los niños identifiquen y construyan diversas figuras geométricas basándose en sus propiedades. Las actividades incluyen preguntas, dibujos, y un juego de equipos para recoger cojines de figuras geométricas colocados en el piso. Al final, los niños deben construir nuevas figuras con los cojines recogidos.
Planeamiento didactico
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
Informe Diagnostico Educativo
Este documento presenta el desarrollo de un diagnóstico educativo de una niña de 11 años llamada Nelly Soad Matute que cursa el cuarto grado. Se aplicaron varias pruebas psicométricas que descartaron problemas de lectoescritura, sociales, de adaptación, emocionales o dislexia. El diagnóstico concluyó que la niña presenta malos hábitos de lectura que han contribuido a una regresión en sus procesos educativos. Se propone un plan remedial para trabajar en mejorar sus habil
Pasos para la planificación semanal
Este documento proporciona orientaciones para la planificación de proyectos de aprendizaje y clases participativas. Explica los pasos para elaborar un proyecto de aprendizaje, incluyendo la identificación, diagnóstico, finalidad, sistema integrador, estrategias, evaluación y recursos. También describe los elementos que deben incluirse en la planificación semanal de clases, como el propósito, actividades de inicio, desarrollo y cierre, e instrumentos de evaluación. El objetivo general es brindar lineamientos para el dise
Planificación semanal
Este documento presenta información sobre estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Describe el perfil del estudiante y docente requeridos para la nueva reforma educativa, incluyendo sus capacidades, responsabilidades y la importancia de aplicar principios pedagógicos. También resume algunos artículos de la Constitución ecuatoriana relacionados con los derechos y deberes en educación.
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Aprendizaje basado en indagación
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
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Modelo plan de clase semanal
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de matemáticas sobre lógica y teoría de conjuntos para el grado 11. La clase cubrirá fundamentos de lógica, lógica proposicional, conectivos lógicos y valores de verdad. Las actividades incluyen explicaciones del profesor, videos educativos, trabajos individuales y grupales para practicar proposiciones y valores lógicos. La evaluación será oral, participativa y formativa utilizando el tablero y guías de trabajo.
Plan clase diario
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
Formato de planificación docente
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
GUIA DE PLAN DE CLASES
El documento presenta un plan de clases tipo que incluye la información fundamental que debe contener un plan de clases efectivo. Explica que el plan de clases debe responder a tres preguntas clave: 1) Cuáles son los objetivos y aprendizajes que el docente quiere lograr, 2) Cómo el docente planea alcanzar esos objetivos a través de métodos y actividades, y 3) Cómo el docente evaluará si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. Además, destaca que el plan de clases es la guía que el doc
La importancia de la planificación diaria
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Este documento describe los principios y etapas de la planificación educativa en Panamá. Explica que la planificación educativa se lleva a cabo a tres niveles: el nivel constitucional a nivel de gobierno, el nivel institucional a nivel del Ministerio de Educación, y el nivel escolar donde se ejecutan las acciones. También describe los elementos clave de la planificación didáctica a nivel de aula, incluyendo objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación.
ejemplos de un plan clase
El documento presenta dos planes de clases para el grado de transición. El primer plan trata sobre los temas de "más que - menos que" y tiene como objetivo que los niños aprendan a distinguir cantidades. El segundo plan trata sobre la consonante "p" y busca desarrollar la habilidad de reconocer palabras que contengan dicha consonante a través de canciones, juegos y la generación de vocabulario. Ambos planes utilizan actividades prácticas, visuales e interactivas para lograr sus objetivos de manera lúdica.
Que es la planificacion y tipos
El documento describe los elementos esenciales para elaborar una planificación didáctica efectiva, incluyendo datos informativos, objetivos educativos, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación, recursos y bibliografía. Explica que la planificación debe adaptarse a los estudiantes y lograr los objetivos curriculares de manera flexible mediante el monitoreo constante.
Plan diario
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo planificar experiencias educativas efectivas en el aula escolar a través de la creación de planes diarios. Explica que un plan diario debe incluir la fecha, el tema, los objetivos, las actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la evaluación, alineados con los estándares y expectativas. Además, brinda detalles sobre cómo redactar objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales siguiendo una taxonomía, y sugiere estrategias y herramientas de evaluación para me
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Este documento ofrece una guía para la planificación de guías semanales. Explica que el proceso comienza con el plan de unidad, el cual incluye las actividades diarias para cada semana. Luego, los maestros deben familiarizarse con los recursos disponibles y observar las actividades planeadas para cada día con el fin de incluirlas en la guía semanal. Finalmente, la guía semanal debe completarse siguiendo el formato requerido e incorporando estrategias de educación diferenciada.
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Planificación para adultos mayores andragogia
Este documento presenta los detalles de un proyecto educativo sobre la elaboración de tarjetas de felicitaciones dirigido a adultos mayores y jóvenes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Estatal Península de Santa Elena y durará 2 horas. Los participantes aprenderán sobre diferentes tipos de tarjetas a través de lectura, escritura y trabajo en grupo. Crearán tarjetas utilizando varios materiales como cartulina, marcadores y stickers. Al final, presentarán y evaluarán sus tarjetas
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Perfil Profesor 2009
En forma ilusrada nos lleva de la mano para observar las Competencias del Profesor y el desarrollo de las mismas.
Motivación Diapositivas Equipo Sentido Común
El documento discute tres puntos clave sobre la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Primero, la motivación proviene de mover la voluntad del estudiante y es fundamental que los docentes consideren este punto al planear sus clases. Segundo, los docentes deben conocer bien su disciplina y aspectos pedagógicos y psicológicos para hacer su enseñanza más efectiva. Tercero, durante la clase es importante variar las actividades para satisfacer los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La motivación en el aula. slideshare. modulo vi. hediye nasser.
Este documento discute la importancia de la motivación en el aula y ofrece varias estrategias para motivar a los estudiantes. Explica que la motivación activa y dirige la conducta de los estudiantes hacia el aprendizaje. Luego, enumera siete estrategias clave para motivar a los estudiantes, incluyendo transmitirles confianza, conversar con ellos, incluir preguntas de análisis en las evaluaciones, realizar actividades en equipo, dinámicas grupales, actividades que incluyan la participación de los estudiantes. Conclu
Motivacinenelaprendizaje
La motivación en el aprendizaje se refiere a los factores que inducen a una persona a aprender, como las necesidades, deseos y expectativas. El papel del docente es motivar a los alumnos a aprender de manera voluntaria mediante la interacción positiva y estableciendo metas alcanzables. Existen diferentes tipos de motivación como la intrínseca basada en el interés por aprender o la extrínseca centrada en recompensas.
Momentos de mi clase nel raul lopez perez
Este documento describe los tres momentos clave de una clase: la conceptualización, el desarrollo y el cierre. La conceptualización introduce el tema y objetivos de la clase. El desarrollo es el momento más interactivo donde los estudiantes practican y aprenden a través de estrategias como grupos de trabajo y lluvia de ideas. El cierre fija los aprendizajes clave y revisa el proceso de la clase.
DOCENCIA UNIVERSITARIA APLICADA
Este documento describe los tres momentos claves en una clase: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el profesor prepara el ambiente, presenta el objetivo de la clase y activa conocimientos previos de los estudiantes. En el desarrollo, se explican los contenidos a través de actividades de aprendizaje y preguntas, y se fomenta la participación estudiantil. En el cierre, se recapitulan los puntos principales, se realizan evaluaciones de los aprendizajes y conclusiones. El documento también enfat
SESIÓN DE APRENDIZAJE- PPT.pptx
Una sesión de aprendizaje es una secuencia de acciones e interacciones entre estudiantes, docente y el objeto de aprendizaje, con el fin de generar procesos cognitivos que permitan a los estudiantes aprender a aprender y pensar. Tiene una estructura que incluye propósitos de aprendizaje, competencias, actividades y evaluación. Los procesos pedagógicos que guían una sesión son la motivación, organización, uso de saberes previos, problematización, acompañamiento y evaluación.
1. Capacitación_Conocimientos_Pedagogicos_Generales_secundaria_07-11-2022 ( p...
1. Capacitación_Conocimientos_Pedagogicos_Generales_secundaria_07-11-2022 ( p...francisco JUSTINIANO PIO
La motivación extrínseca se refiere a la motivación que proviene de fuentes externas a la tarea en sí, como recompensas, premios, castigos, etc. Entre las opciones dadas, la única actividad que no se relaciona con este tipo de motivación es "Plant", ya que no se especifica ningún tipo de recompensa o castigo asociado a dicha actividad. Las otras opciones como "rewards", "punishments" y "grades" sí implican elementos externos que podrían motivar al estudiante. Por lo tanto, la respuesta es A.La Sesión de Aprendizaje en la Escuela ccesa007
El documento describe los procesos pedagógicos involucrados en una sesión de aprendizaje, incluyendo la motivación, recuperación de saberes previos, conflictos cognitivos, procesamiento de información, reflexión y evaluación. Explica que estos procesos no tienen momentos fijos sino que son recurrentes. También describe elementos como la secuencia didáctica, la importancia del conflicto cognitivo y la necesidad de una evaluación integral y orientada al aprendizaje.
Deber de frella maricela
Este documento describe los siete momentos fundamentales de una clase basada en el aprendizaje cooperativo. Estos momentos son: 1) creación de ambientes favorables y activación, 2) orientación de la atención de los alumnos, 3) procesamiento de la información, 4) recapitulación de lo aprendido, 5) evaluación de los aprendizajes, 6) interdependencia social positiva, y 7) reflexión sobre los procesos y resultados. Cada momento involucra estrategias específicas diseñadas para lograr objetivos de aprendizaje y constru
PTC_UGEL1_IE. MANUEL CALVO Y PEREZ_ 03-23MCP ACTUALIZADO.pdf
(1) Este documento presenta una Pauta de Trabajo Común para fortalecer la práctica pedagógica de los docentes de una institución educativa en relación a la competencia de conducir procesos de enseñanza con dominio del contenido. (2) La pauta propone dos procedimientos principales: planificar actividades de aprendizaje utilizando preguntas para que los estudiantes descubran el sentido de lo que aprenden, y plantear actividades y estrategias como preguntas para este fin. (3) El objetivo es involuc
Procesos pedagogicos
Los procesos pedagógicos son actividades que realiza el docente para mediar el aprendizaje del estudiante e incluyen la motivación, activación de conocimientos previos, generación de conflictos cognitivos, procesamiento de información, aplicación y transferencia de lo aprendido, metacognición y evaluación. Estos procesos no son momentos aislados sino que se usan de forma recurrente y flexible para lograr los aprendizajes esperados mediante estrategias, actividades y recursos didácticos.
procesos pedagógicos.pptx
El documento describe seis procesos pedagógicos que promueven el desarrollo de competencias: 1) la problematización mediante situaciones retadoras, 2) la comunicación del propósito y organización, 3) la activación de saberes previos, 4) la gestión y el acompañamiento del aprendizaje, 5) la evaluación formativa, y 6) la motivación e incentivo de los estudiantes.
Motivacion
El documento describe las funciones del profesor para mejorar la motivación del aprendizaje en el aula. Explica que la motivación es un elemento clave para el éxito del aprendizaje y que los profesores deben suscitar el interés de los estudiantes, dirigir y mantener su esfuerzo, y lograr los objetivos de aprendizaje. También describe los tipos de motivación y las tareas que los profesores pueden realizar para influir positivamente en la motivación de los estudiantes, como seleccionar tareas interesantes y reconocer
Estrategias para innovación
Este documento trata sobre la motivación en el aprendizaje. Presenta diferentes tipos de motivación como la intrínseca y extrínseca. También describe factores que influyen en la motivación como las características de la tarea, las metas establecidas y los propósitos perseguidos. Además, ofrece estrategias para promover la motivación como evitar críticas negativas, valorar logros positivos y diseñar tareas asequibles.
Estrategias docentes
El documento describe las habilidades esenciales para la enseñanza y el pensamiento. Explica que los docentes deben fomentar un clima de aprendizaje, tener objetivos claros y organización en el aula. También destaca la importancia de enseñar para el pensamiento crítico y de alto nivel, así como adaptar los modelos de enseñanza a las metas.
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Este documento presenta información sobre el coaching y sus principales conceptos y herramientas. Se define el coaching como un proceso que busca mejorar el desempeño de las personas a través de estructuras como la retroalimentación y el trabajo en grupo, utilizando herramientas que permiten medir el progreso.
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La sedimentación es el proceso que da origen a las rocas sedimentarias y comprende varias etapas: meteorización, transporte, depósito y litificación. Es importante en la ingeniería petrolera porque los yacimientos de petróleo se forman en rocas sedimentarias como areniscas, lutitas y calizas, las cuales se depositaron como sedimentos en ambientes continentales, de transición y marinos. Los sedimentos pueden depositarse en ambientes como deltas, llanuras aluviales, lagos y mares someros.
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Planificación semanal
- 2. LA MOTIVACION EN EL AULA La Motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta”. De esta manera un motivo es un elemento de conciencia que entra en la determinación de un acto relativo a la voluntad; es lo que induce a una persona a llevar en la práctica una acción, en el plano educativo motivación significa proporcionar motivos, es decir, motivar la voluntad de aprender.
- 3. ¿Cómo puedo motivar a mis estudiantes •Dar frecuentes, anticipadas y positivas respuesta que apoyen a los alumnos a creer que pueden hacerlo bien. •Asegurarse de dar oportunidades para que los estudiantes tengan éxito, asignando tareas que ni sean demasiado fáciles, ni demasiado difíciles. •Crear una atmósfera que sea abierta y positiva. •Ayudar a los estudiantes a sentirse como miembros valorados de una comunidad de aprendizaje. •La mayoría de los estudiantes responden positivamente a un curso bien organizado enseñado por un profesor entusiasta que siente interés por sus estudiantes y su progreso en los estudios.
- 4. CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan docentes y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre.
- 5. INICIO Es la fase de la motivación al estudiante, se desea llamar la atención, estimular el interés del estudiante, enunciar o explicar los objetivos, crear expectativas y originar preguntas. En esta fase el docente debe definir hacia donde quiere ir o hacia donde quiere que el estudiante vaya. DESARROLLO Es la fase de interacción, se debe mantener la motivación, promover la participación, desarrollar destrezas, aplicar técnicas para lograr un análisis, llevando lo aprendido a campos concretos. Aplico con la solución de problemas, proyecciones y discusiones para logra una síntesis. En esta fase el docente puede proponer los trabajos grupales, las exposiciones , presentaciones , etc.
- 6. CIERRE Es la fase del intercambio y la transferencia, se establecen conexiones entre los nuevo y lo conocido, relacionando la información, se sacan conclusiones y se evoca lo aprendido. El estudiante muestra lo aprendido, el docente constata lo aprendido por el estudiante, ambos verifican el logro de los objetivos En esta fase se aplica la evaluación, con presentación del trabajo realizado, los problemas resueltos, entre otras formas de evaluación que el docente elija aplicar.
- 7. PLAN SEMANAL
- 11. ASIGNATURA: castellano y literatura
- 12. ASIGNATURA: ciencias de la tierra
- 13. Lcda. Zulema Díaz Coordinadora de evaluación