“CONFIGURACIONES DEL SUJETO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO”
INTERSECCIONES; TENSIONES Y FRACTURAS; CONTINUIDADES Y
DISCONTINUIDADES, ENTRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
ESCOLARES Y LA REALIDAD SOCIAL.
Autor: Mario César Zaccagnini
Asesora: María Dolores Jolis
Grupo G.I.S.E.A. – Universidad Nacional de Mar del Plata – Rep. Argentina
Banque : Comment lutter avec une plus grande efficacité contre la fraude ?BRIVA
Le poids des pertes financières dans ce domaine et les contraintes réglementaires font de la lutte contre la fraude un problème incontournable à traiter.
En matière de lutte contre la fraude (Interne ou externe), les établissements financiers sont confrontés aux difficultés suivantes :
> Des solutions de détection parfois fragmentées.
> Un déficit de communication entre les experts sécurité, les Métiers et la technique.
> Des coûts d’investissement et de fonctionnement qui deviennent des postes financiers importants.
> La nécessité de conserver une relation fluide et simple avec les clients tout en intégrant des étapes de sécurité supplémentaires.
“CONFIGURACIONES DEL SUJETO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO”
INTERSECCIONES; TENSIONES Y FRACTURAS; CONTINUIDADES Y
DISCONTINUIDADES, ENTRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
ESCOLARES Y LA REALIDAD SOCIAL.
Autor: Mario César Zaccagnini
Asesora: María Dolores Jolis
Grupo G.I.S.E.A. – Universidad Nacional de Mar del Plata – Rep. Argentina
Banque : Comment lutter avec une plus grande efficacité contre la fraude ?BRIVA
Le poids des pertes financières dans ce domaine et les contraintes réglementaires font de la lutte contre la fraude un problème incontournable à traiter.
En matière de lutte contre la fraude (Interne ou externe), les établissements financiers sont confrontés aux difficultés suivantes :
> Des solutions de détection parfois fragmentées.
> Un déficit de communication entre les experts sécurité, les Métiers et la technique.
> Des coûts d’investissement et de fonctionnement qui deviennent des postes financiers importants.
> La nécessité de conserver une relation fluide et simple avec les clients tout en intégrant des étapes de sécurité supplémentaires.
Visto durante la materia de Estrategias de Aprendizaje en la curricular de la Unidad Academica de Psicología UAGro 5° Semestre... Impartido por Guillermo Flores
Manual del curso básico de Mapas Mentales desarrollado por el Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento de la Diputación Foral de Gipuzkoa - España
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información, son una herramienta usada para atraerle, deleitarle, estimularle y presentarle retos. Es un elemento de ayuda a la hora de resolver problemas, tomar decisiones y escribir.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Reflexiones mapas mentales Al realizar esta actividad nos damos cuenta de la importancia en la utilización de esta técnica, para lograr una comprensión más efectiva y eficaz de textos o de un concepto. El mapa mental nos ayuda a manejar conceptos y representaciones y ayuda a explorar lo que se sabe sobre un concepto o un tema y ayuda a extraer las ideas principales y presentar un resumen de un texto que esta presentado de forma analítica. Muy buena técnica!!!