Este documento presenta una guía para realizar un mosaico artístico en casa utilizando materiales como papel de colores, tijeras, lápiz y regla. Explica cómo dibujar un diseño grande en una hoja, recortar cuadrados de colores y pegarlos para formar el mosaico, tomando una foto del trabajo final. El propósito es que los estudiantes expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la creación artística.
Etiquetas para niños de diferente pueden ser de colores, tamaños, texturas, estilos y figuras. En este caso es un álbum de etiquetas de productos como ya sabemos los niño/as hacen lecturas de imágenes y de su entorno cercano.
Etiquetas para niños de diferente pueden ser de colores, tamaños, texturas, estilos y figuras. En este caso es un álbum de etiquetas de productos como ya sabemos los niño/as hacen lecturas de imágenes y de su entorno cercano.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
Las Américas
Servicio educativo en casa.
Área Educación artística
Periodo 2 Taller 1
Fecha Inicio agosto 10- final agosto 14 de 2.020
Estándar Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística.
(C.B.1)
Entregable Foto del mosaico realizado.
Indagación
Observa las imagenes anteriores, ¿Qué crees que son? ¿Qué materiales crees que se emplearon? ¿Te
gustaria aprender a hacerlo? ¿haz visto alguna en casa o en la escuela? No es necesario que respondas estas
preguntas de forma escrita, solo comentalas con la persona que te acompaña a realizar las actividades academicas.
Estructuración
El mosaico parece un cuadro, pero está hecho de pedazos pequeños de diferentes materiales, para
nuestro caso de pedazos de papel recortados de diferentes colores. Las imágenes que observaste al
inicio de la guía son muestras de diferentes mosaicos que se pueden realizar. ¿Pero cómo lo hacemos?
Leer, no es necesario copiar.
Aplicación
Materiales
-Hoja en blanco o cartulina, puede ser una hoja del cuaderno de artística (lo que tengas en casa)
- Papel de colores, puede ser silueta, cartulina o papel blanco y lo coloreas de los colores que necesites
-Tijeras, sino tienes unas en casa puedes rasgar el papel con los dedos
-Ega
-Lápiz
2. -Regla (recuerda utilizar los materiales que tengas en casa, no salgas a la calle, no pongas en riesgo tu salud)
Realización
-Con la regla y el lápiz realiza una margen de 1 o 2 cm a la hoja o cartulina donde vas a realizar tu
mosaico. Pide ayuda a un familiar.
- Piensa en que quieres dibujar puede ser tu animal favorito, un objeto d tu casa, tu sitio preferido, la
comida que más te guste, tienes total libertad para hacer tu dibujo, lo más importante es que el dibujo
debe ser grande, ocupando toda la hoja o cartulina para que sea fácil de rellenar.
- Recorta o rasga cuadritos de colores de acuerdo a lo que necesites
- pega los cuadritos en tu dibujo para que realices tu mosaico
-Puedes ponerle un nombre a tu cuadro, en una esquina escribe tu nombre, tu eres el autor de la obra
de arte. Toma foto y envía a tu profesor(a)
Mira el ejemplo
Se sugiere que el dibujo
ocupe toda la pagina
Margen
Hoja o cartulina
Evaluación
¿Crees que esta actividad te
ayuda a mejorar tus
habilidades artísticas? ¿Por
qué?
Al realizar actividades
artísticas debes dar buen uso
a los materiales. ¿Cómo lo
puedes hacer?
3. Escribe con tus propias
palabras que aprendiste con
esta guía