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Grupo de trabajo: 18.8
Bloque 1 ~ Tema 4
TICaplicadasalaEducación

Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la seleccion, uso, diseño y evaluacion de medios-TICTICaplicadasalaEducación

Selección
❖ Principio de objetivos y contenidos
❖ Principio de predisposición del alumno y del profesor
❖ Principio de características de los receptores
❖ Principio de contexto instruccional y físico
❖ Principio de diferencias cognitivas entre los estudiantes
❖ Principio de intervención del alumno sobre el medio TIC
TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC

Principio de objetivos y contenidosSelección
▪ Conceptos-ideas claves del principio de objetivos y contenidos:
a) Alcanzar objetivos y contenidos.
b) Transmitir objetivos y contenidos.
Selección
TICaplicadasalaEducación Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC

Principio de predisposición del alumno y del profesor
▪ Conceptos-ideas claves del principio predisposición del alumno y del profesor:
a) Motivación del alumnado para la manipulación de la tecnología.
b) Motivación del profesor para la manipulación de la tecnología.
TICaplicadasalaEducaciónTICaplicadasalaEducación
Selección
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC

Principio de características de los receptores
▪ Conceptos-ideas claves del principio de características de los receptores:
a) Rasgos identificativos ( edad, nivel educativo, etc).
Selección

Principio de contexto instruccional y físico
▪ Conceptos-ideas claves del principio de contexto instruccional y físico:
a) Elementos condicionantes en el alumnado.
Selección

Principio de las diferencias cognitivas entre los estudiantes
▪ Conceptos-ideas claves del principio de las diferencias cognitivas entre los estudiantes:
a) Condicionar los resultados a alcanzar.
b) Condicionar las formas de utilización.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónTICaplicadasalaEducación
Selección

Principio de la intervención del alumno sobre el medio TIC
▪ Conceptos-ideas claves del principio de la intervención del alumno sobre el medio TIC:
a) Protagonista para usar las TIC.
b) Poder procesar la información.
Selección

❖ Principio de características técnicas y sémicas
❖ Principio de participación del profesor y alumno para construir los mensajes
❖ Principio de transmisión de contenidos
❖ Principio de facilidad del manejo y versatilidad
❖ Principio de complementariedad
Selección

Principio de características técnicas y sémicas
▪ Conceptos-ideas claves del principio de características técnicas y sémicas:
a) Calidad además de otros apartados importantes.
Selección

Principio de participación del profesor y alumno para construir
los mensajes.
▪ Conceptos-ideas claves del principio de participación del profesor y alumno para construir los mensajes:
a) Comunicación fluida y activa entre ambos.
Selección

Principio de selección : transmisión de contenidos
▪ Conceptos-ideas claves del principio de transmisión de contenidos:
a) Además de transmitir información, también se transmiten valores.
Selección

Principio de facilidad del manejo y versatilidad
▪ Conceptos-ideas claves del principio de facilidad del manejo y versatilidad:
a) Fácil utilización de la tecnología y sus aplicaciones.
Selección

Principio de selección complementariedad
▪ Conceptos-ideas claves del principio de complementariedad:
a) Usar medio TICs que interactúen con otros.
Selección

Utilización
❖ Principio de recurso didáctico
❖ Principio de aprendizaje no dependiente
❖ Principio de unidireccionalidad
❖ Principio de bidireccionalidad
❖ Principio de un contexto complejo
❖ Principio de transformadores vicariales de la realidad

Principio de recurso didáctico
▪ Conceptos-ideas claves del principio de recurso didáctico:
a) Cualquier medio al alcance de los alumnos.
Utilización

Principio de aprendizaje no dependiente
▪ Conceptos-ideas claves del principio de aprendizaje no dependiente:
a) El aprendizaje tiene una base estratégica.
Utilización

Principio de unidireccionalidad
▪ Conceptos-ideas claves del principio de unidireccionalidad:
a) Profesor elemento más significativo.
b) Alumno receptor pasivo.
Utilización

Principio de bidireccionalidad
▪ Conceptos-ideas claves del principio de bidireccionalidad:
a) Alumno y profesor papel activo.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducación
Imagen
Utilización

Principio de un contexto complejo
▪ Conceptos-ideas claves del principio de un contexto complejo:
a) Psicológico, físico, organizativo, etc.
b) El medio se condiciona por el contexto.
c) El contexto condiciona al medio.
Utilización

Principio transformadores vicariales de la realidad
▪ Conceptos-ideas claves del principio transformadores vicariales de la realidad:
a) Los medios nunca son la realidad misma.
Utilización

❖ Principio de desarrollo de habilidades cognitivas específicas
❖ Principio de la recepción activa de la información
❖ Principio de medio
❖ Principio de la no provocación de cambios significativos
❖ Principio de no existencia del “supermedios”
Utilización

Principio de desarrollo de
habilidades cognitivas
▪ Conceptos-ideas claves del principio de desarrollo de habilidades cognitivas específicas:
a) Los medios determinan diversos efectos cognitivos.
Imagen
Utilización

Principio de la recepción
activa de la información
▪ Conceptos-ideas claves del principio de la recepción activa de la información
a) El receptor es activo y consciente de la información.
b) Determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
Utilización

Principio de medio
▪ Conceptos-ideas claves del principio de medio:
a) Conjunto de componentes internos y externos.
Utilización

Principio de la no provocación de cambios
significativos
▪ Conceptos-ideas claves del principio de la no provocación de cambios significativos:
a) Los medios no provocan cambios.
Utilización

Principio de la no existencia del
“supermedio”
▪ Conceptos-ideas claves del principio de no existencia del “supermedios”:
a) Interacción de una serie de variables.
b) Los objetivos que se persigan.
Utilización

Diseño-producción
❖ Etapa de diseño
❖ Etapa de producción
○ Etapa de postproducción
❖ Etapa de evaluación

Etapa de diseño
Conceptos-ideas claves de la etapa de diseño:
● Periodo donde se realiza una serie de fases que son las siguientes:
➢ Fase 1: análisis de la situación.
➢ Fase 2: plan y temporalización del proyecto.
➢ Fase 3: documentación.
➢ Fase 4: guionización.
Diseño-producción

Fase 1: análisis de la situaciónDiseño-producción
Bloque 1 ~ Tema 4:Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducación
Etapa de diseño
❖ Incluye diferentes actividades como son la selección de los contenidos, identificación y
concreción de los receptores, determinación del medio o los medios en el cual/cuales se
concretara, definición de los objetivos que se pretenden alcanzar.
Diseño-producción

Fase 2: plan y temporalización del proyecto
Etapa de diseño
❖ Nos permitirá tener conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio y adoptar
decisiones correcta. Se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las diferentes
actividades.
Diseño-producción

Etapa de diseño
❖ Habrá una revisión de los contenidos en la parte conceptual. Además, de los componentes que
influyen en los contenidos como el sonido o las imágenes de páginas web del tema, que serían
materiales complementarios de los contenidos que, posteriormente, serán beneficiosos.
Fase 3: documentación
Diseño-producción

Etapa de diseño
❖ Abarca la parte creativa para determinar la concreción del resultado final de nuestro producto,
en definitiva, el diseño y la producción de nuestro producto. Pueden ser de dos tipos; literario y
técnico.
Fase 4: guionizaciónDiseño-producción

Etapa de producción
Conceptos-ideas claves de la etapa de producción:
● Ejecución de las decisiones adoptadas anteriormente, para lo cual partiremos de los guiones
elaborados previamente. Por otra parte, implica el conocimiento de los elementos técnicos que
vayan a utilizarse para la producción del medio tic.
Diseño-producción

Etapa de postproducción
Conceptos-ideas claves de la etapa de postproducción:
● Se refiere a la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y recursos que han
producido en la etapa anterior. Los componentes que para nosotros es de verdadera trascendencia,
como son los materiales de acompañamiento o guías didácticas de utilización.
Diseño-producción

Etapa de evaluación
Conceptos-ideas claves de la etapa de evaluación:
● Será la que nos determinará si el material producido alcanza los objetivos para los que ha sido
producido y nos permitirá identificar los errores cometidos.
Diseño-producción

Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4:Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducación
❖ Autoevaluación por los productores
❖ Juicio de expertos
❖ Evaluación “por” y “desde” los usuarios

Autoevaluación por los productores
▪ Conceptos-ideas claves
a) Realizada por los propios productores
b) Conscientemente/Inconscientemente
c) Planificada/ No planificada
d) Autoevaluación procesual
a) Ventajas
● El equipo de investigación se puede llegar a mostrar más abierto a las críticas y propuestas con mayor
facilidad.
● La evaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción y la mejora de los
productos realizados.
● Mejora del material.
● La no necesidad de que el material esté completamente terminado.
● No tener que contar con equipos de personas ajenas a la producción del programa.
b) Limitaciones
● Posible falta de objetividad en los resultados obtenidos
● Nivel de formación.
● No intervienen los receptores.
Evaluación

Juicio de expertos
a) Se puede utilizar como versión alfa o versión beta.
b) Toda la validez recae en los expertos.
c) Cuenta con más de una opinión.
a) Ventajas
● Calidad de las respuestas que se puedan recoger.
● Nivel de profundización que permite con la obtención de las respuestas.
● Admite obtener información pormenorizada, tanto del medio general como de las
diferentes dimensiones que lo conforman.
b) Limitaciones
● Subjetividad de la respuesta conseguida.
● Concepto de expertos.
● Localización y disponibilidad de los expertos.
● Tiempos
Evaluación

Autoevaluación “por” y “desde” los usuarios
a) Es la más significativa.
b) Intervienen directamente los destinatarios objeto de las TIC.
c) Se realizan de dos formas diferentes:
○ Por los usuarios: realizada por los destinatarios.
○ Desde los usuarios: mediante la información por los usuarios.
a) Ventajas
● Los medios TIC son evaluados por los destinatarios.
● Posible contemplación del contexto de utilización.
● El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
b) Limitaciones
- Requiere una visión final del medio TIC.
- Tiempo y coste.
- Laboriosidad.
- los datos no se incorporan de forma automática.
- Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa.
Evaluación

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