El documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC aplicados a la educación infantil. Describe cuatro secciones principales: 1) principios de selección como objetivos y características de los estudiantes; 2) principios de utilización como el papel del profesor y el contexto; 3) principios de diseño como el análisis y planificación de actividades; y 4) principios de evaluación como la autoevaluación, juicio de expertos y evaluación por los usuarios.

1. Principios para la
selección, utilización,
diseño-producción y
evaluación
de medios-TIC
Grupo de
trabajo 5
Bloque 1
Tema 4
TICaplicadasalaEducaciónInfantil

2. 1.Principios para la Selección.
2.Principios para la Utilización.
3.Principios para el Diseño-Producción.
4.Principios para la evaluación.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

3. 01
Selección
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
❖ Objetivos y Contenidos
❖ Predisposiciones del alumnado y
profesorado
❖ Características de los receptores
❖ Contexto instruccional y físico
❖ Diferencias cognitivas entre los estudiantes
❖ Intervención del alumno
sobre el medio TIC
❖ Características técnicas y sémicas
❖ Participación del profesorado y alumnado
❖ Contenidos
❖ Facilidad de manejo y versatilidad
❖ Complementariedad

4. Selección
Objetivos y Contenidos
Se debe de tener en cuenta lo
que se quiere alcanzar y
conseguir.
Características de los receptores
Edad, nivel sociocultural y
educativo...
Predisposiciones del alumnado y
profesorado
Pueden condicionar los
resultados que obtengan.
Contexto instruccional y físico
Elemento condicionador.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

5. Selección
Diferencias cognitivas entre
los estudiantes
❖ Condiciona los objetivos o
medios
❖ Inserción en el medio.
Características
técnicas y sémicas
Del medio y parámetros de
calidad.
Intervención del alumno
sobre el medio TIC
Procesador activo de la
información.
Participación del
profesorado y alumnado
Construcción de mensajes.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

6. Selección
Contenidos
Transmiten información y
valores.
Complementariedad
Seleccionar medios TIC
que puedan relacionarse e
interaccionar con otros.
Facilidad de manejo
y versatilidad
Fijarnos a la hora de
usar las aplicaciones
didácticas.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

7. 02
Utilización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
❖ Cualquier tipo de medio
❖ Aprendizaje no en función
del medio
❖ El profesor es el elemento más
significativo
❖ Para quién, cómo lo vamos a
utilizar y qué pretendemos
❖ No funciona en el vacío sino
en un contexto complejo
❖ Transformadores vicariales de
la realidad
❖ Desarrollo de habilidades
cognitivas específicas
❖ El alumno no es un procesador
pasivo de información
❖ El medio como conjunción de una serie
de componentes internos y externos
❖ Medios por sí sólo no provocan cambios
significativos
❖ No existe el
"supermedio"

8. Cualquier tipo de medio
Recurso didáctico
que deberá ser
movilizado.
Aprendizaje no en función
del medio
Se encuentra sobre la base
de las estrategias y
técnicas didácticas.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

9. El profesor es el elemento más
significativo
Sus creencias y actitudes
determinará lo que pueda
desarrollar en el ámbito
educativo.
Para quién, cómo lo vamos a
utilizar y qué pretendemos
Es importante que esto sea
lo primero que nos
planteemos.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

10. No funciona en el vacío sino
en un contexto complejo
Se verá condicionado por
el contexto y viceversa.
Transformadores vicariales
de la realidad
No la realidad en sí.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

11. Desarrollo de habilidades
cognitivas específicas
Los medios determinan diversos
efectos cognitivos en los
receptores.
El alumno no es un procesador
pasivo de información
Sus actitudes y habilidades
cognitivas determinará la
influencia del medio.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

12. El medio como conjunción de una
serie de componentes internos y
externos
No debemos de pensar
en el medio como
globalidad.
Medios por sí sólo no provocan
cambios significativos
Ni en la educación, en
general, ni en los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

13. No existe el
"supermedio"
Su utilidad depende
de la interacción
de una serie de
variables y de los
objetivos
perseguidos.
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Estrategia a
utilizar por los
profesores

14. 03
Diseño-Producción
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Etapa de diseño

15. Etapa de diseño
Análisis de la situación
Especificación del plan
y la temporización
Documentación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Guionización

16. Actividades que incluyen:
★ Diseño.
★ Producción.
★ Postproducción.
★ Evaluación.
★ Final.
Análisis de la situación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

17. Especificación del plan y la
temporización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Secuenciación,
ordenación y
temporalización de
las diferentes
actividades.

18. Alcanzar diversos
componentes.
Documentación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
MEDIO
Ahorro económico
y de esfuerzo
significativo.

19. Las decisiones repercutirán
sobre la calidad del medio a
diseñar y a producir.
Guionización
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

20. 04
Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Autoevaluación por los
productores
Ventajas
Inconvenientes
Juicio de expertos
Ventajas
Inconvenientes
Evaluación “por” y
“desde” los usuarios
Ventajas
Inconvenientes

21. Etapa de diseño
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Autoevaluación por los
productores
Juicio de expertos
Evaluación “por” y
“desde” los usuarios

22. Autoevaluación por los productores
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil

23. Ventajas
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Inconvenientes
➢ Equipo de producción
abierto a asumir las
críticas.
➢ Autoperfeccionamiento
➢ Resultados-datos
incorporados rápidamente
en el medio TIC.
➢ Bajo costo.
➢ No se necesita que el
medio TIC terminado.
➢ No ayuda externa.
➢ Falta de objetividad.
➢ Nivel de formación.
➢ No intervienen los
receptores.
➢ Falta de calidad en las
respuestas-resultados.

24. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Juicio de expertos

25. Ventajas
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Inconvenientes
➢ Calidad y profundidad
en respuestas-
resultados.
➢ Analizar diferentes
dimensiones.
➢ Puede realizarse sin la
versión definitiva del
programa.
➢ Subjetividad.
➢ El concepto de experto.
➢ Localización
y disponibilidad de los
expertos.
➢ Tiempo.

26. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Evaluación “por” y “desde” los usuarios

27. Ventajas
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TICTICaplicadasalaEducaciónInfantil
Inconvenientes
➢ Evaluados directamente por los
destinatarios.
➢ Contemplación del contexto de
utilización.
➢ Sentido educativo.
➢ Versión final del medio
TIC.
➢ Tiempo y coste.
➢ Datos no automáticos.
➢ Laboriosidad.
➢ Dominio de técnicas de
investigación evaluativa.