El documento describe el proceso de producción de textos, incluyendo las etapas de planificación, textualización, revisión y revisión. También presenta los indicadores para la competencia de producir textos de manera reflexiva, como revisar la adecuación del texto al propósito y asegurar que se mantenga en el tema sin digresiones ni repeticiones. Además, explica que los textos orales y escritos tienen un propósito social o didáctico y ocurren en un contexto comunicativo que involucra prácticas sociales del

1. Vivenciamos el proceso de
producción de textos

2. Fuente: fascículo de comunicación III ciclo, pág. 79
Planificamos

3. Textualizamos

4. Revisamos

5. Revisamos

6. EN MI CARTA SI NO
En la carta agradezco por la donación
brindada.
Todos los párrafos de mi carta están
relacionados al agradecimiento por la
donación.
Repito la misma palabra e ideas mas de
tres veces en mi carta
Revisamos el texto

7. Competencia Capacidades Indicadores
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para
mejorar su práctica
como escritor.
• Revisa la adecuación de
su texto al propósito.
• Revisa si se mantiene en
el tema cuidando de no
presentar digresiones y
repeticiones.
Competencias, capacidades e indicadores de
Producción de textos trabajadas

8. Enfoque comunicativo textual
Textos
Orales Escritos
PROPÓSITO
SOCIAL
PROPÓSITO
DIDÁCTICO
SITUACIÓN
COMUNICATIVA
Contexto Multicultural
Contexto Multicultural
Prácticas sociales del lenguaje Competencias
comunicativas
Prácticas sociales del lenguaje Competencias
comunicativas

9. «Unimos esfuerzos para conseguir útiles escolares y todos estudiamos»
Proyecto de Aprendizaje