El documento describe el desarrollo didáctico y conceptual de la noción de número y sus operaciones aritméticas. Introduce las primeras nociones de suma y resta, asociando la suma a la acción de reunir colecciones de objetos y la resta como el carácter inverso de la suma. Explica cuatro formas de hacer referencia al número 3 y dos procedimientos asociados a los números que permiten resolver problemas aritméticos mediante el planteamiento gráfico de la situación y la expresión matemática correspondiente.

1. DESARROLLO DIDÁCTICO Y CONCEPTUAL DE LA NOCIÓN DE NÚMERO Y SU RELACION CON LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS SUS PROPIEDADES Y SUS ALGORITMOS CONVENCIONALES
El 3: primer numero para Primeras nociones sobre la Introducción a la noción Asignación de un sentido
La suma como operación
de la resta “real” a las expresiones
analizar suma y la resta aritmética matemáticas.
Hay Los contenidos se hacen a través de Se asocia Es Que son
4 formas distintas de hacer referencia Imágenes A la acción de reunir colecciones El carácter inverso de la resta La solución de problemas
al mismo concepto: El número 3 de objetos de la misma clase. respecto a la suma.
Los 2 primeros Los 2 últimos Las cuales Es
Muestran el Para formar Se identifica
Son
representaciones numeral Pueden admitir más de una lectura Un aspecto relevante del tema
de colecciones Una nueva colección Que a la suma se le asocia con la que tratamos
acción de reunir colecciones de objetos
Induce Es decir
Con Y De De
Igual cantidad
de objetivos Su nombre en el 2 procedimientos asociados al numero Las partes van a construir un todo La misma clase Resolverlas
lenguaje natural
Por ejemplo Que es Que son Como Para Se
En el 1° caso En el 2° caso Antecedentes nos formales para la Los conocimientos previos de Formar una sola Suponen métodos para
operación de la suma y resta de los alumnos hacerlo
Flores Cuadrado
Otra característica Que 1 para la resta El texto y las elecciones
De la presentación grafica del contenido El punto de partida Ya desarrollando una propuesta
Es que los conjuntos no son del todo homogéneos Permiten asumir que pueden resolver el problema Es una colección y la acción El procedimiento que se emplea
Estos Van en sentido de percibir sus partes 1° Se plantea el problema gráficamente
Presentan cualidades Sustraer una de ellas 2° Modela la situación mediante sus cualidades
Que permiten distinguir sus elementos 3° Plantea la expresión matemática
Que es el procedimiento formal
para resolver el problema