Este documento resume los principales aportes de varios pensadores a la didáctica como ciencia de la enseñanza. Juan Luis Vives en el siglo XVI se opuso a los métodos escolásticos y promovió el uso del método inductivo. Wolfang Ratke en el siglo XVII propuso que la enseñanza debe basarse en la observación y experimentación. Juan Amós Comenio en el siglo XVII es considerado el padre de la didáctica y promovió que la enseñanza sea atractiva y útil. Juan Enrique Pestalozzi en el

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
ANEXO DE CHILIBRE
PROFESORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
LA IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDÁCTICA (DIDTE 587)
PROFESORA:
OVIS A. FORDE DE DE GRACIA
ESTUDIANTE:
CLERIA B. MORALES G. 4-714-1965
TEMA:
APORTES A LA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN
25 DE SEPTIEMBRE DE 2019.

3. Juan Luis Vives
(1492-1546) Afirmó que el educador tenía que caracterizarse por su
entusiasmo para aprender y enseñar a sus estudiantes y que debía adaptar
su trabajo y conocer a sus alumnos.
 Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los
tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación,
se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el
empleo del método inductivo y experimental.
 Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y
defensor de la cultura de la mujer.
 Junto con la sabiduría, la bondad debía acompañar en la
formación de los estudiantes. Agregando un valor más, la
prudencia como “el arte de enseñar en función de la
capacidad de comprensión de los oyentes”.

4. Wolfang Ratke (1571-1635) Expresó que la enseñanza forzada es
perjudicial y que las cosas han de enseñarse por la observación,
análisis y experimentación.
En 1612 presentó a la Dieta de Fráncfort, un plan de reforma educativa, resumido en tres
puntos:
1. Fundación de nuevas escuelas que con nuevos métodos permitía aprender con rapidez
lenguas modernas.
2. Establecer una escuela popular donde se enseñe Ciencias y oficios manuales en lengua
materna.
3. Para consolidar la unificación de Alemania, establecer una lengua común, un solo
gobierno y la misma religión.
Podemos decir que sus principales postulados, normas, e ideas son las siguientes:
a) La enseñanza debe impartirse siguiendo el curso de la naturaleza irá de lo fácil a lo difícil,
de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido.
b) No debe aprenderse más de una cosa ala vez y repetir con frecuencia lo aprendido.

5. Juan Amós Comenio
(1592-1670) “Se deben graduar los estudios a la capacidad del
discípulo, la enseñanza debe ser atractiva, el aprendizaje debe ser útil”
Es considerado el padre de la didáctica. Fue teólogo, filósofo y pedagogo,
pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un
importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin
malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en
sus métodos de ilustraciones y objetos hicieron de él pionero de las artes de
la educación y de la didáctica posterior.
Su gran obra, Didáctica Magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una
gran importancia al estudio de las lenguas.

6. Juan Enrique Pestalozzi (1,746- 1827) Una nueva
manera de educar: Intuición global
Entre sus aportes a la educación se pueden señalar:
•Para La enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas):Partía de los
conocimientos previos de los niños.
•Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):Enseñar a los niños
diferentes objetos, dándoles descripciones sencillas para que reconozcan con facilidad los
diferentes objetos a observar en su medio.
• Pestalozzi pensó que el dibujo era una herramienta muy útil para que posteriormente el
niño aprendiera a escribir; ya que adquiriría practicidad en sus manos.
•Para la enseñanza del lenguaje: Pestalozzi buscaba desarrollar poco a poco el lenguaje
del niño, empezando por ello en conversaciones sencillas y así ellos poco a poco
enriquecerían su vocabulario. Para el trabajo del lenguaje en la etapa preescolar; se debía
empezar del sonido a la palabra, para luego trabajar palabra a frase.
•La primera formación social que recibe el niño es la familia y posteriormente se debe
continuar en la escuela y así el niño aprenderá a relacionarse con sus pares. Hace énfasis
en que la educación que se brinda debe ser creativa y motivadora, para que el niño
desarrolle un mejor aprendizaje.

7.  El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el
aprendizaje, considera al maestro como un artista, cuya misión es educar.
 Contribuyó a la didáctica a partir de sus pronunciamientos acerca de la
multiplicidad de intereses, sobre el carácter sistemático de la enseñanza y
sobre el desarrollo del interés y la atención de los estudiantes.
 Considera la instrucción como el medio esencial de la educación.
 Recomendó el estudio de la Historia y la Literatura de los pueblos antiguos, así
como las Matemáticas y las Lenguas clásicas.
 Propuso la enseñanza a partir de tres tipos de escuelas: la elemental, la urbana
y los gimnasios.
 Trabajó sobre la motivación y la memorización, así como la importancia de los
medios de enseñanza en el proceso.
Juan Federico Herbart (1776-1841) “Existe una necesidad de seguir un
orden en el desarrollo de la clase o lección.”

8.  En su obra El Emilio, Rousseau establece las características de la
educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que
participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los
asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una
respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una
nueva sociedad."
 Entre los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que
el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus
propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es
un niño"
 Rousseau apunta la necesidad de replantear los métodos de
enseñanza imperantes, que consideran al niño como si fuera un
adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses,
habilidades, necesidades y capacidades.
Juan Jacobo Rousseau
(1712-1778) “Cada edad tiene sus propios intereses”.