Programación de actividades campo aplicado sem 21 2

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
SEMESTRE 2021-2
(0303) El campo Aplicado de las Neurociencias del
Comportamiento
Tutora: María Cristina Canales Cuevas
cristina.canales@iztacala.unam.mx
Grupo 9340

Contenido
1. Presentación del módulo.................................................................................................................................................4
2. Ficha de identificación del módulo ..................................................................................................................................5
3. Propósitos del módulo.....................................................................................................................................................6
4. Temario...........................................................................................................................................................................6
5. Aspectos Generales........................................................................................................................................................9
Documentos de interés................................................................................................................................................9
Condiciones de entrega de los trabajos.....................................................................................................................10
Retroalimentación de trabajos ...................................................................................................................................10
Sobre la calificación...................................................................................................................................................11
Sobre el Plagio ..........................................................................................................................................................11
Medios de contacto....................................................................................................................................................12
6. Materiales .....................................................................................................................................................................13
7. Evaluación ....................................................................................................................................................................14

Calificación del módulo..............................................................................................................................................14
Descripción de la Evaluación Formativas ..................................................................................................................15
Descripción de la Evaluación Sumativas ...................................................................................................................20
Actividades optativas .................................................................................................................................................20
8. Calendario de Actividades ............................................................................................................................................23
9. Cierre del Módulo..........................................................................................................................................................39

1. Presentación del módulo
Estimados alumnos bienvenidos al módulo: El campo Aplicado de las Neurociencias del Comportamiento. Las
Neurociencias como un conjunto de ciencias multidisciplinarias analizan el sistema nervioso para comprender la base
biológica del comportamiento. El término neurociencia se introdujo a mediados de los años sesenta, iniciando una era en
la que cada una de estas disciplinas trabajaría conjuntamente en cooperación, compartiendo un lenguaje común,
conceptos y objetivos comunes: comprender la estructura y función del cerebro normal y anormal.
La neurociencia hoy en día comprende una amplia gama de esfuerzos de investigación científica, que van desde la
biología molecular de las células nerviosas hasta las bases biológicas del comportamiento que estudian procesos
sensoriales, el sueño, la conducta emocional, la conducta de ingesta, la conducta agresiva, la conducta sexual, la
conducta parental, entre muchas otras.
De acuerdo al Plan de Estudios los módulos de tercer semestre se enfocan en que los alumnos comprendan todo el
conjunto de reglas adecuadas para dirigir eficazmente el ejercicio profesional del psicólogo en lo que corresponde al
dominio de la aplicación de las técnicas psicológicas, la detección, el diagnóstico y el manejo de procedimientos de
intervención, entre otros. Por lo que en este semestre podrás adquirir habilidades que te permitan explicar el
comportamiento desde un punto de vista de las neurociencias.

1. Ficha de identificación del módulo

2. Propósitos del módulo
El objetivo general el módulo es proporcionar al alumno los conocimientos y las habilidades que le permitan explicar el
comportamiento complejo desde las neurociencias, así como también que identifique las estructuras más importantes del
sistema nervioso humano y que conozca de manera práctica los fundamentos anatomofuncionales de algunos aspectos
relevantes en la exploración clínica del sistema..
3. Temario
UNIDAD I. DESARROLLO Y PLASTICIDAD DE SISTEMA NERVIOSO
a) Etapas del desarrollo del sistema nervioso
b) Desarrollo celular del sistema nervioso
c) Determinantes del desarrollo del sistema nervioso
d) Envejecimiento del sistema nervioso y pérdida de funciones
e) Plasticidad de sistema nervioso y recuperaciones de funciones
f) Participación del psicólogo en la modificación del sistema nervioso humano

UNIDAD II. LAS NEUROCIENCIAS Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE APRENDIZAJE, MEMORIA Y
ATENCIÓN
a) La naturaleza neurofisiológica del aprendizaje
b) Mecanismos de la plasticidad sináptica
c) La naturaleza neurofisiológica de la memoria
d) Mecanismos neurofisológicos y psicofosiológicos de la memoria
e) Desórdenes de la memoria
f) Procesos atentivos
g) Mecanismos neurofisológicos y psicofosiológicos de la atención
h) Desórdenes de la atención
i) Participanción del psicólogo en la modificación de los procesos de la atención, la memoría y el aprendizaje en las
difrentes área de la psicología
UNIDAD III. PSICOMOTRICIDAD
a) Circuitos anatomofisológicos y neurofisológicos del control postural
b) Desarrollo motor
c) Dinámica corporal
d) Evaluaciones psicomotoras

UNIDAD IV. LAS NEUROCIENCIAS Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE PENSAMIENTO Y
LENGUAJE
a) Especialización hemisférica y laterización
b) Desórdenes del pensamiento
c) Desórdenes del lenguaje
d) Participanción del psicólogo en la modificación de los procesos de la atención, la memoría y el aprendizaje en las
UNIDAD V. SÍNDROMES CORTICALES
a) Organización cortical: localización de funciones cognoscitivas
b) Alteración de las enfermedades degenerativas y demenciales
c) Síndromes agnósicos
d) Síndromes apráxicos

4. Aspectos Generales
Documentos de interés
En la parte superior izquierda de las aulas, a un lado de la leyenda "Psicología en línea (2021-1)" encontrarás una
pestaña llama “Documentos de interés”, que contiene herramientas que te serán de utilidad durante el semestre: la Guía
de trabajo para alumnos, Calendario del semestre, lineamientos APA y una plantilla para los trabajos académicos.

Condiciones de entrega de los trabajos
Para cumplir con los objetivos del módulo, cada unidad tendrá asignadas diferentes actividades (Cuestionarios, Glosarios,
tareas y Foros) que se describirán con detalle más adelante. Para la entrega de trabajos toma en cuenta los siguientes
puntos:
▪ Cada semana se realizarán una o dos Actividades (ver calendario de actividades más abajo).
▪ Considera las fechas de entrega. Te ayudará a distribuir la carga de trabajo durante el semestre y favorecerá a
terminar en tiempo y forma todas las actividades del módulo.
▪ Se puede entregar Actividades de manera extemporáneas sin penalización.
Retroalimentación de trabajos
▪ Cuando la entrega de actividades se hace en tiempo y forma, la calificación y retroalimentación aparecerá en la
plataforma en un lapso aproximado de 6 días.
▪ Cuando la entrega de Actividades se hace de manera extemporánea, la calificación y retroalimentación puede
aparecer en la plataforma en un lapso mayor.

Sobre la calificación
▪ Durante el semestre se realizarán dos exámenes parciales, en caso de no poderlos presentar en el horario y fecha
establecida, se podrá solicitar un examen oral vía Zoom a más tardar una semana después de la fecha establecida.
▪ La calificación será reprobatoria en los siguientes casos:
✓ En caso de cumplir con menos del 60% de Actividades Formativas y no presentar el Examen Final.
✓ En caso de cumplir con menos del 60% de Actividades Formativas y reprobar el Examen Final.
✓ En caso de no realizar Actividades Formativas y presentar Examen Final.
Sobre el Plagio
Un punto importante que debes saber es que EL PLAGIO DE INFORMACIÓN ESTA PENALIZADO Y PUEDE AFECTAR
DRASTICAMENTE TU CALIFICACIÓN.
El PLAGIO ocurre cuando copias y pegas partes o totalidad del material que ha creado otro autor, sin agregar las
referencias correspondientes en documento y lo haces pasar como tuyo.
Académicamente el PLAGIO es considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno.
Por lo cual te exhorto a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los lineamientos de la APA 6ta
edición en español (una guía útil se encuentra en la plataforma).
En caso de confirmar que se ha cometido PLAGIO en alguna Actividad se calificará con “cero”.

Medios de contacto
Para aclarar cualquier duda o comentario relacionado al módulo estaremos en contacto principalmente a través de:
▪ El mensajero de la plataforma SUAyED.
▪ El correo electrónico institucional cristina.canales@iztacala.unam.mx
▪ El Foro de dudas y comentarios en cada unidad.
▪ Mensaje semanal. Al inicio de cada semana te enviaré un mensaje para recordar las actividades a desarrollar
durante la semana e indicaré si hay aspectos importantes a considerar.
▪ Retroalimentación de las actividades. Por lo general se utilizarán Rúbricas para evaluar las actividades, pero en
caso necesario realizaré anotaciones relevantes en el apartado de comentarios.
▪ Sesiones sincrónicas vía Zoom. Durante el semestre realizaremos por lo menos dos Sesiones Sincrónicas.
La respuesta a las dudas o comentarios en el FORO, Mensajero o Correo electrónico se proporcionará en un
lapso no mayor a 2 días.

5. Materiales
En la plataforma estará las referencias de las lecturas necesaria para desarrollar las actividades como:
▪ Bibliografía Básica.
▪ Bibliografía Complementaria.
▪ Herramientas complementarias para desarrollar las actividades.
Dados los lineamientos actuales de SUAyED, “No se colocarán en plataforma recursos (obras completas, capítulos,
artículos, videos, infografías, pruebas psicométricas, inventarios, etc.) de los cuales no tengamos permiso expreso del
autor y/o del poseedor de los derechos patrimoniales de la obra, para su distribución”. Si tienes problemas para
localizar la bibliografía del módulo escribe a mi correo institucional cristina.canales@iztacala.unam.mx
Considera que los autores de estos libros y artículos son reconocidos expertos en la materia. Te sugiero revisar los
contenidos para ubicar lo que te puede ser útil en el desarrollo de los trabajos. Utiliza los que mejor se adapten a tu
estilo de aprendizaje.

6. Evaluación
Calificación del módulo
Es importante conocer que la calificación en este módulo se obtiene con dos elementos: una evaluación formativa
y una evaluación sumativa.
La evaluación formativa muestra el dominio de los contenidos de cada unidad del módulo.
La evaluación formativa se obtiene la suma de la calificación de todas las Actividades que se desarrollaron durante
el semestre en el módulo.
La calificación de la Evaluación Formativa solamente representará el 70% de la calificación total.
La Evaluación Sumativa muestra que tanto se alcanzaron los objetivos del módulo en general.
Para obtener la calificación de la evaluación sumativa se realizarán dos Exámenes Parciales que representará el
30% de la calificación total.
De este modo la suma de Actividades y el Examen Final dará como resultado la calificación final del módulo.

Descripción de la Evaluación Formativas
Como se ha mencionado cada unidad del módulo contiene Actividades que te permitirán cumplir con los objetivos
del módulo de manera significativa.
Las Actividades contenidas en cada unidad son: Foros, Tareas y Cuestionarios.
▪ Cuestionario. En este módulo los cuestionarios se utilizarán como herramientas de autoevaluación y
retroalimentación, para brindar al alumno información acerca del dominio que se ha adquirido sobre los
contenidos en cada una unidad del módulo. Esta actividad proporciona 3 oportunidades para ser
contestados correctamente
▪ El Foro es un espacio para exponer un tema y dialogar acerca de él. Los Foros van de la mano de una
Tarea y se complementan por lo que es muy importante participar en ellos.
Los Foros propician un intercambio de información entre alumnos y es una actividad fundamental para la
adquisición de conocimiento, desarrolla competencias profesionales como la exposición oral y escrita de
conocimientos, proyectos y propuestas. La habilidad discursiva junto con la de escucha son habilidades
relevantes en nuestro quehacer profesional. A través tu participación en los foros se desarrollarán
progresivamente la habilidad de redacción y argumentación, cuyos lineamientos se apegarán a los aspectos

básicos que implican el uso de una sintaxis clara, la aplicación adecuada de la gramática y el uso de reglas
de ortografía básicas; hasta modalidades en las que se realice por escrito metáforas, reflexiones, opiniones,
analogías, y paráfrasis.
Con la interactividad que propician los Foros se busca que participes de forma escrita en el intercambio de
conocimiento académico con tus compañeros.
Las normas que regirán la interacción académica dentro del foro son:
o Usar reglas mínimas y básicas de gramática, ortografía, sintaxis y semántica.
o Redactar con base en un código lingüístico directo y concreto.
o Plantear propuestas al foro, relacionadas con los objetivos de la actividad de aprendizaje propuesta.
o Emitir comentarios fundamentados.
o Retroalimentar la participación de los compañeros en términos de los objetivos del tema.
o Centrar la participación en los tópicos propuestos por el tutor en cada uno de los ambientes de
aprendizaje.
o Participar en los tiempos establecidos y en la forma acordada.
▪ Tarea es una Actividad que pondrá en juego tu habilidad para investigar, analizar y sintetizar un tema
determinado utilizando todos los recursos multimedia con creatividad. Es de suma importancia que las
Tareas cumplan con la siguiente estructura:

✓ Caratula: Debe incluir los datos del autor (nombre del alumno), la universidad, carrera, módulo y
fecha de entrega, de acuerdo al formato APA, se puede utilizar sello de Agua e imágenes o escudos.
✓ Contenido: Debe contar con introducción, el desarrollo del tema y conclusiones y referencias en
formato APA.
✓ Utilizar hojas en blanco para facilitar la lectura
✓ No utilizar sellos de agua o imágenes de fondo en la página que impidan la lectura del contenido del
trabajo.
✓ Si se puede utilizar imágenes en los encabezados.
✓ Utilizar Formato Arial 12 con un interlineado de 1.5
Actividades en Equipo
Generalmente algunas Actividades se realizarán de manera individual y otras se realizarán en equipo.
Para las actividades en equipo es necesario tener una cuenta en Gmail, dado que las actividades se
realizarán en Google Drive. Esta herramienta permite hacer una revisión de la Historia de versiones que
permitirá al tutor observar la participación de cada integrante del equipo en la elaboración del documento.
Por lo que es necesario que exista evidencia de la colaboración de todos los integrantes del equipo en el
desarrollo del trabajo.

La dinámica para el trabajo en equipo será:
• Los equipos se formarán con 3 integrantes
• Los alumnos se organizarán para formar los equipos
• Para organizarse podrán usaran una Hoja Formación de Equipos, que estará en plataforma, en
esta hoja se anotaran en un equipo, así como sus datos de contacto para que puedan
comunicarse. También podrán utilizar el Foro de dudas y comentarios de la unidad para buscar y
encontrar compañeros interesados en formar un equipo.
• En caso de que la actividad la realicen de manera extemporánea, se sugiere ponerse en contacto
con el tutor o utilizar el Foro de dudas y comentarios de la unidad, para buscar y encontrar
compañeros que estén en la misma situación.
• Es importante trabajar en equipo, dado que nuestra profesión requiere de la constante interacción
con otras personas, estas situaciones son un buen momento para ir adquiriendo competencias de
colaboración, comunicación, tolerancia, liderazgo y logro de objetivos, entre otras.
Entrega de Actividades
• Para el desarrollo de las Actividades es necesario revisar la bibliografía que se menciona en este
documento y en la plataforma (si tienes problemas escribe a mi correo institucional).
• Encontrarás el calendario de actividades en este documento y en la plataforma.

• Cada semana se abrirá una o dos actividades, una vez abiertas permanecerán así hasta fin de semestre.
• Por lo general cada actividad inicia un lunes y termina el domingo, por lo que se tienen 7 días para
realizarla.
Si requieres de más tiempo puedes utilizar la opción de entregar la actividad de manera extemporánea, no
tiene penalización; pero si dejas acumular el trabajo seguramente tendrás una situación difícil. Te sugiero llevar
un ritmo constante para terminar en tiempo y forma. Cualquier problema con tu organización puedes escribirme
un mensaje para resolver de la mejor manera tu situación.
• Al terminar el semestre se cierra la plataforma y no se aceptan más Actividades ni por plataforma ni por
el correo institucional. No hay excepciones.
• Algunas actividades son muy sencillas como los Glosarios o Foros, no subestimes su valor porque todo
suma a tu calificación.
• Sube las Actividades en plataforma en Archivo Word, PDF o el URL del documento según sea el caso.
• Es importante tomar en cuenta los criterios de evaluación en cada Actividad, para conocer los aspectos
que se tomaran en cuenta en la calificación de cada trabajo. Cualquier duda escribe un mensaje a la
tutora.
• No olvides que la calidad en el contenido de tu trabajo es un factor muy importante.

Descripción de la Evaluación Sumativas
La evaluación sumativa consta de dos exámenes parciales, uno se realizará a la mitad del semestre y el segundo
examen parcial al finalizar el semestre. Los exámenes estará disponibles 3 días, serán de un solo intento con
duración de 90 minutos. Algunas preguntas serán de opción múltiple y otras abiertas, las preguntas incluyen el
contenido revisado en el módulo.
Si por alguna razón no puedes realizar el examen en las fechas establecidas, ponte en contacto inmediatamente
con la tutora y agenda un examen oral para no perder la oportunidad de aprobar el módulo.
Actividades optativas
Durante el semestre se puede obtener 0.5 punto extra si se realizan las siguiente Actividades optativas.
Acuerdo Pedagógico
Evaluación diagnostica
Evaluación Previa (“Actividad 0”)
Sesiones Sincrónicas

▪ Acuerdo pedagógico
El Acuerdo pedagógico es un compromiso que se establece entre Alumno-Tutor para lograr el objetivo de
aprendizaje durante el semestre.
La tarea es: terminar de leer este documento y en plataforma aceptar que has leído los lineamientos para
desarrollar el módulo.
Cualquier duda o comentario lo puedes expresar en el foro de dudas o a mi correo institucional.
▪ Evaluación Diagnostica
Para conocer aspectos relacionados tu trayectoria académica he diseñado una Evaluación Diagnostica que se
podrá contestar en plataforma. Esta evaluación me servirá como herramienta para apoyarlos de mejor manera
durante el semestre.
▪ Evaluación previa o Actividad 0
La “Actividad 0” se realiza antes de iniciar cada una unidad, la actividad consta de 3 a 5 preguntas que buscan
activar el conocimiento que tenemos sobre algunos conceptos, es una actividad reflexiva por lo que no se
consideran respuestas correctas o incorrectas.

▪ Sesiones Sincrónicas.
En estas sesiones se resolverán dudas relacionadas con el módulo.
La primera sesión se llevará a cabo la segunda semana iniciado el semestre, esta sesión es para conocernos y
expresar dudas relacionadas a la forma de trabajo en el módulo y el contenido de las unidades. Revisa la
plataforma para acceder a las sesiones vía Zoom.

7. Calendario de Actividades
En la siguiente tabla se muestran las fechas programadas para cada actividad de este módulo, estas también aparecen
en la plataforma. Cualquier cambio se les comunicará en su momento.
Unidad 0. Presentación del Módulo
Actividad
Características
de la actividad
Periodo de
entrega
Peso en la
evaluación
Formativa
Foro de
presentación
En este foro deberás presentarte, anotando tus datos personales nombre, lugar de residencia, ocupación,
y aspectos que consideres relevantes; además te pido expresar cuáles son tus expectativas respecto a este
módulo, para conocernos mejor y establecer una comunicación más efectiva.
Del 22 al 28
de febrero
No Aplica
Acuerdo
pedagógico
En este apartado se te pide confirmes que has leído y que conoces los compromisos que debes asumir
durante el semestre en este módulo.
No Aplica
Es opcional
Evaluación
diagnostica
Esta actividad me permitirá conocer algunas características y habilidades generales de los alumnos para
lograr una mejor relación durante el semestre.
No Aplica
Es opcional
Foro de dudas y
comentarios
En este espacio puedes expresar tus dudas relacionadas con el módulo, contenido, evaluación, actividades,
etc.
No Aplica

Primera sesión
sincrónica
Videoconferencia para aclarar las dudas relacionadas con el trabajo en el módulo.
El enlace a la sesión será a través de Zoom en las Aulas Virtuales de la UNAM. El enlace se
compartirá 20 minutos antes de iniciar la sesión por el mensajero de la plataforma.
Viernes 26 de
febrero a las
20:00h vía
Zoom
No Aplica
Es opcional

Unidad 1. Desarrollo y plasticidad de sistema nervioso
Objetivo: Revisar el desarrollo y la plasticidad del sistema nervioso
Temas
Recursos Descripción de la Actividad
Periodo
de
entrega
Fecha de
entrega
extempo
ránea
Peso en
la
evaluac
ión
Formati
va
a) Etapas del desarrollo del
sistema nervioso
b) Desarrollo celular del sistema
nervioso
c) Determinantes del desarrollo
del sistema nervioso
d) Envejecimiento del sistema
nervioso y pérdida de funciones
e) Plasticidad de sistema
nervioso y recuperaciones de
funciones
f) Participación del psicólogo en
No requiere consultar
algún recurso
Actividad 0
Actividad individual
Definir lo que se sabe sobre algunos conceptos relacionados con lo que
se verá en la unidad. No se evalúan respuestas correctas o incorrectas.
Del 22 al
28 de
febrero
14 de
marzo
No
aplica
Actividad
opcional
Bibliografía básica y
complementaria
Procesador de textos
Actividad 1. PLASTICIDAD
En un documento identificar y explica la definición, características y
antecedentes históricos importantes de la plasticidad del sistema
nervioso y su desarrollo.
6 %
complementaria
Cuenta en Gmail
Google Drive
Actividad 2. ¿QUE APRENDISTE?
Actividad en equipo
La actividad será en equipo con 3 integrantes.
La tarea consistirá en exponer en una presentación electrónica en
Google Drive el análisis de un caso que muestre la Plasticidad neuronal.
En el trabajo se contextualizará el tipo de alteración elegido con datos o
estadísticas conocidas de la ocurrencia en México.
Se mencionará los pasos en la evaluación neuropsicológica
mencionando, se nombrarán los instrumentos de evaluación
Del 01 al
07 de
marzo
6 %

la modificación del sistema
nervioso humano
neuropsicológica útil para el caso; se describirá alguna técnica de
rehabilitación psicológica.
complementaria
Actividad en Plataforma
Actividad 3. CUESTIONARIO
Estudia la lectura de esta unidad y contesta el cuestionario que estará
disponible en plataforma
Del 08 al
14 de
marzo
2 %
Recursos Básicos
• De la Fuente, R., & Leefmans, F. J. A. (2015). Biología de la mente. Fondo de Cultura Económica.
• Junqué, C., & Ribal, J. D. B. (2010). Manual de neuropsicología. Síntesis. Cap 9
• Obradors, C., Sahím, I., Gallego, X., Amador-Arjona, A., Arqué, G., Martínez de Lagrán, M., & Dierssen, M.
(2007). Unidad didáctica: Viaje al universo neuronal.
• Pérez, J. A. P. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill.
Complementarios
• Ardila, A., & Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico neuropsicológico. Florida: American Board of
Professional Neuropsychology.

Unidad 2. Las neurociencias y su relación con los procesos psicológicos de aprendizaje,
memoria y atención.
Objetivo 2. Revisar la forma en que las neurociencias del comportamiento se relacionan con los procesos psicológicos
de aprendizaje, memoria y atención.
Temas Recursos
Descripción de la Actividad
Periodo
de
entrega
Fecha de
entrega
extempor
ánea
Peso
en la
evaluac
ión
Format
iva
a) La naturaleza
neurofisiológica del
aprendizaje
b) Mecanismos de la
plasticidad sináptica
c) La naturaleza
neurofisiológica de la
memoria
d) Mecanismos
neurofisológicos y
psicofosiológicos de la
memoria
No requiere
consultar algún
recurso
Actividad 0
Definir lo que se sabe sobre algunos conceptos relacionados con lo que se
verá en la unidad. No se evalúan respuestas correctas o incorrectas. Del 12 al
21 de
marzo
28 de
marzo
No
aplica
Actividad
opcional
complementaria
Actividad 1. MEMORIA
Desarrollar un documento donde se mencione, la definición,
características y antecedentes históricos importantes de la Memoria; su
relación con la atención y aprendizaje y las estructuras cerebrales
asociadas a proceso de memoria; así como la utilidad de este
conocimiento para el profesional de la psicología.
6 %

e) Desórdenes de la
memoria
f) Procesos atentivos
g) Mecanismos
neurofisológicos y
psicofosiológicos de la
atención
h) Desórdenes de la
atención
i) Participanción del
psicólogo en la
modificación de los
procesos de la atención, la
memoría y el aprendizaje
en las difrentes área de la
psicología
Procesador de
palabras de
Microsoft Office
Cuenta en Gmail
Google Drive
Actividad 2. ¿QUÉ APRENDISTE?
Actividad en equipo
La tarea consistirá en exponer en una presentación electrónica en Google
Drive el análisis de un caso relacionado con alguna alteración del proceso
de Memoria, Atención y/o Aprendizaje.
Se mencionará los pasos en la evaluación neuropsicológica mencionando,
se nombrarán los instrumentos de evaluación neuropsicológica útil para
el caso; se describirá alguna técnica de rehabilitación psicológica.
Del 22 al
28 de
marzo
28 de
marzo
6 %
complementaria
Actividad en
plataforma
disponible en plataforma.
2 %
PRIMER EXAMEN PARCIAL
En caso de no presentar el examen, se podrá realizar de forma oral a través del
Zoom previo acuerdo con la Tutora
16, 17 y 18 de
abril
15%

Recursos Básicos
• Jodar V., Blázquez A., González R., Muñoz M., Periaņez, J., & Viejo S. (2013). Neuropsicología. Editorial UOC,
Barcelona. Capítulo I y II
• Bonilla, U., & Bonilla, V. R. V. R. U. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil, México.
Capítulo 11 y 12
• Pérez, J. A. P. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill. Capítulo I y II
Recursos Complementarios
• De la Fuente, R., & Leefmans, F. J. A. (2015). Biología de la mente. Fondo de Cultura Económica.
• Loubon, C. O., & Franco, J. C. (2010). Neurofisiología del aprendizaje y la memoria. Plasticidad Neuronal.
Archivos de medicina, 6(1), 2.

Unidad 3. Psicomotricidad
Objetivo. Revisar la forma en que las neurociencias del comportamiento se relacionan con la psicomotrocidad
Temas
Recursos
Periodo
de
entrega
Fecha
de
entrega
extemp
oránea
Peso en
la
evaluac
ión
Formati
va
a) Circuitos anatomofisológicos
y neurofisológicos del control
postural
b) Desarrollo motor
c) Dinámica corporal
d) Evaluaciones psicomotoras
algún recurso
Actividad 0
Definir lo que se sabe sobre algunos conceptos relacionados con lo que se
verá en la unidad. No se evalúan respuestas correctas o incorrectas.
Del 05 al
11 de
abril
25 de
mayo
No
aplica
Actividad
opcional
complementaria
Actividad 1. PSICOMOTRICIDAD
Redactar un documento donde se explique la definición, características y
antecedentes históricos importantes del estudio de la psicomotricidad.
Las estructuras cerebrales asociadas; así como la utilidad de este
conocimiento para el profesional de la psicología.
6 %
Cuenta en Gmail y
Google Drive para
realizar el
Cuenta en Gmail
Google Drive
Actividad en equipo
La tarea consistirá en exponer en una presentación electrónica en Google
Del 12 al
18 de
abril
6 %

Drive el análisis de un caso relacionado con alguna alteración del proceso
de psicomotricidad.
Se mencionará los pasos en la evaluación neuropsicológica mencionando,
se nombrarán los instrumentos de evaluación neuropsicológica útil para
el caso; se describirá alguna técnica de rehabilitación psicológica
complementaria
Actividad en
plataforma
Del 19 al
25 de
abril
2 %

Recursos Básicos
• Bonilla, U., & Bonilla, V. R. V. R. U. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil, México. Capítulo
14
• Pérez, J. A. P. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill. Cap 1
• Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: El Manual Moderno. Cap 8
• Guzmán, E. (1983). Neuropsicología. Universidad Nacional de Colombia.
• Montañés, P., & Brigard, F. D. (2001). Neuropsicología clínica y cognoscitiva. Universidad Nacional de Colombia.
Cap 8

Unidad 4. Las neurociencias y su relación con los procesos psicológicos de pensamiento y
lenguaje
Objetivo: Revisar la forma en que las neurociencias del comportamiento se relacionan con los procesos
psicológicos de pensamiento y lenguaje.
Temas
Recursos
Periodo
de
entrega
Fecha de
entrega
extempo
ránea
Peso
en la
evalua
ción
Forma
tiva
a) Especialización hemisférica y
laterización
b) Desórdenes del pensamiento
c) Desórdenes del lenguaje
d) Participanción del psicólogo
en la modificación de los
procesos de la atención, la
memoría y el aprendizaje en las
algún recurso
Actividad 0
Del 26 de
abril al
02 de
mayo 16 de
mayo
No
aplica
Activi
dad
opcio
nal
complementaria
Actividad 1. LENGUAJE
Redactar un documento donde se identifiquen y se expliquen la
definición, características y antecedentes históricos importantes del
estudio del lenguaje. Los modelos cognitivos que explican el proceso de
lenguaje y las estructuras cerebrales asociadas a proceso de lenguaje; así
como la utilidad de este conocimiento para el profesional de la
psicología.
6 %

16 de
mayo
Cuenta en Gmail y
Google Drive para
realizar el
Cuenta en Gmail
Google Drive
Actividad en equipo
Google Drive el análisis de un caso relacionado con alguna alteración del
proceso de lenguaje.
Del 03 al
09 de
mayo
6 %
complementaria
Actividad en
plataforma
Del 10 al
16 de
mayo
2 %
Recursos Básicos
Professional Neuropsychology. Capítulo 3

• Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. Editorial El Manual Moderno. CAP.4
• Bonilla, U., & Bonilla, V. R. V. R. U. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil, México. Capítulo
5
• Jodar V., Blázquez A., González R., Muñoz M., Periaņez, J., & Viejo S. (2013). Neuropsicología. Editorial UOC,
Barcelona. Capítulo 3
• Pérez, J. A. P. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill. Capítulo 7
• Aceña P, J. M.; (1989) Cerebro y lenguaje: esbozo de una clasificación de los trastornos del lenguaje. Revistas
Científicas Complutenses. Vol. 1 13-23.
• Castaño J. (2003) Bases Neurológicas del Lenguaje y sus Alteraciones. Revista de Neurología. 36 (8): 781-785

Unidad 5. Síndromes corticales
Objetivo: Revisar los síndromes corticales de mayor interés para la psicología.
Temas Recursos
Descripción de la Actividad Periodo
de
entrega
Fecha de
entrega
extempo
ránea
Peso
en la
evalua
ción
Forma
tiva
a) Organización cortical:
localización de funciones
cognoscitivas
b) Alteración de las
enfermedades degenerativas y
demenciales
c) Síndromes agnósicos
d) Síndromes apráxicos
algún recurso
Actividad 0
Del 17 al
23 de
mayo
06 de
junio
No
aplica
Activida
d
opcional
complementaria
Actividad 1. SÍNDROMES CORTICALES
La tarea desarrollar un documento con una estructura de introducción
desarrollo, conclusiones y referencias donde se mencione, la definición,
características y antecedentes históricos de los Síndromes Corticales. Los
Síndromes actuales más estudiados y las estructuras cerebrales
asociadas; así como la utilidad de este conocimiento para el profesional
de la psicología.
6 %

complementaria
Cuenta en Gmail
Google Drive
Google Drive el análisis de un caso relacionado con algún Síndrome
cortical.
Del 24 al
30 de
mayo
6 %
complementaria
Actividad en
plataforma
Del 31 de
mayo al
06 de
junio
2 %

Recursos Básicos
• Jurado, M. Á., i Serrat, M. M., & Benito, R. P. (2013). Neuropsicología de las enfermedades neurodegenerativas.
Síntesis.
• Rodríguez, M. Á. V., Calvillo, M. E. N., & Cabrera, T. D. J. V. (2016). Neuropsicología clínica hospitalaria. Editorial
El Manual Moderno.
Segundo Examen Parcial
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
En caso de no presentar el examen, se podrá realizar de forma oral a través del
Skype previo acuerdo con la Tutora
17, 18 y 19 de
junio
15%

8. Cierre del Módulo
Considera las siguientes Fechas para el cierre de semestre

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