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¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
El día de hoy leeremos una infografía, para ello necesito que pongas mucha atención y
sigas paso a paso cada indicación:
* ANTES DE LEER EL INFOGRAFÍA TE INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS:
1. ¿Alguna vez has visto
una infografía? ¿Qué
observaste en la
infografía?
2. ¿Para qué crees que
sirve una infografía?
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del afiche que leeremos
hoy:
Tipo textual Formato textual Género
Expositivo Discontinuo Infografía
OJO. Una infografía es una representación gráfica
que combina imágenes con explicaciones para dar a
conocer el mensaje de manera más sencilla.
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA:
Ahora te invito a leer la siguiente infografía, recuerda que debes observar muy bien
cada detalle.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
FICHA
N° 01
2
https://www.google.com/search?q=PAPA+SENASA+INFOGRAFIA&tbm=isch
3
* AHORA TE INVITO A ANALIZAR LA INFOGRAFÍA:
¿Cómo se presenta la información
en el texto?
¿Cómo está organizado el texto?
¿Qué contiene?
¿Cuál será el propósito de colocar
imágenes y texto?
¿Qué partes puedes identificar?
* AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Marca con una (X) aspa la respuesta:
1. ¿Por qué El 75 % de productores ha reducido costos de producción de la
papa?
a. Porque aplican plaguicidas
b. Porque aplican insecticidas
c. Porque Senasa interviene en los cultivos
2. ¿Las pérdidas económicas en la producción de papa por plagas es ?
a. 4 mil 600 HAs
b. 75%
c. 80%
3. Según el texto ¿En qué regiones reciben asistencia técnica en el manejo de
plagas?
a. Apurímac, Ayacucho y Cusco
b. La Libertad, Puno y Arequipa
c. Arequipa, Cajamarca y Huancavelica
4
4. ¿Por qué en la infografía está la imagen del señor con chaqueta y gorro
verde?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. ¿Qué información nos proporciona las imágenes en la infografía?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué variedades de papa producen en tu comunidad?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿Qué plagas del cultivo de la papa atacan en tu comunidad? ¿Cómo las
controlan?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
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Una infografía es una representación gráfica que
combina imágenes con explicaciones para dar a
conocer el mensaje de manera más sencilla.
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
El día de hoy produciremos una infografía sobre “EL CUY”, para ello necesito que pongas
mucha atención y sigas paso a paso cada indicación.
Antes de producir la infografía recordemos como su estructura
h
t
tps://www.google.com/search?q=PAPA+SENASA+INFOGRAFIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwjG4PjYq4vsAhXr
FICHA
N° 02
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
6
TITULO
1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema
Propósito
¿Para qué escribiré?
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN:
Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de infografía sobre EL CUY. En ella,
deberás incluir la información que seleccionaste de acuerdo al tema. No importa si no
sale perfecta, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir
lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti.
Elabora un bosquejo aquí
Propósito
¿Para qué escribiré?
Destinatario
¿Para quiénes escribiré?
Tema
¿Sobre qué escribiré?
Imágenes
¿Qué imágenes
colocaré?
Fuente y crédito
Información
¿Qué información
daré a
conocer?
7
8
3. REVISIÓN:
Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que revises si tiene los elementos
básicos que están en la siguiente lista de cotejo. De no cumplir alguno, debes
concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue.
CRITERIOS SI NO
Considera todos los elementos de la infografía: título,
texto, imágenes, fuente y crédito
El contenido de los textos tiene relación con el tema
Las imágenes tienen relación con el tema
El título tiene relación con el tema
La información se encuentra ordenada para su
comprensión
Hay variedad de tamaños en los distintos elementos de
la infografía
4. REDACCIÓN FINAL:
No olvides que, para realizar una infografía, debes revisar información
acerca del tema elegido, en este caso “El cuy”.
Luego de revisar tu primera versión y haber identificado los aspectos a mejorar, te
invito a realizar tu versión final. Utilizas las hojas a continuación.
9
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Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes
nuevamente con la lista de cotejo, cada ítem te ayudará a darle una nueva revisiónde
tu infografía. Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no
es así, siempre puedes regresar a tu infografía y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite!
¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
Ahora te invito a completar:
12
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Leemos textos escritos
El día de hoy leeremos un cuento para divertirnos, para ello necesito que pongas mucha
atención y sigas paso a paso cada indicación:
* ANTES DE LEER EL CUENTO TE INVITO A OBSERVAR LA IMAGEN Y RESPONDER:
1. ¿Qué observas en la
imagen?
2. ¿De qué crees que
tratará el cuento?
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA:
Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada.
FICHA
N° 03
13
ZAPATITOS NUEVOS
Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué
en el regazo de mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y
un día me habló. ¡Hijo, mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el
alma de lágrimas al ver los que tienes! Me acarició y creía estar rodeado de
cantos interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón
brillante, endulzaron mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando
alegrías; luego, con dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequia que corría
cerca del pueblo. Con amoroso cuidado los coloqué sobre unos palos y nos
metimos al agua para darnos un refrescante chapuzón.
Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas
lágrimas empañaron mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana
tras semana para comprármelos. Con las primeras estrellas que vibraron
misteriosamente en el crepúsculo, temeroso llegué a casa. Ella, mi pobre
madre, me juntó a su pecho, miró con gran tristeza mis pies descalzos y un
profundo suspiro rasgó sus penas.
No dormí en toda la noche, pero con el primer dardo de alba,
caminé hasta la acequia y la recorrí cuesta abajo buscándolos. Cada hojarasca
sobre la arena dibujaba en mis retinas el color marrón de mis zapatos, corría
alegre y no era más que la ilusión jugando con mis ansias; de pronto, observé
entre unas florecillas a una ranita que saltaba en un mismo lugar, grupos de
mariposas revoloteaban alrededor, al acercarme, me di cuenta de que estaba
enredada en los pasadores de mi perdido calzado, con inmensa alegría la
salvé del aprieto; suelta la ranita, croaba su libertad y a saltos fue a esconderse
debajo de una hoja grande. Luego me ocupé de sacar los zapatos y cuando
los tuve en mis manos, como si fueran personitas los acariciaba, un canto de
ilusiones me sacudió el cuerpo entero.
Mi madre, al verme con ellos, me cargó dándome besos con su
ternura inmensa, y yo, el niño que soñaba bajando estrellas para que el
mundo se haga bueno, le dije: ¡Mamita, quisiera ser grande, colocar una
escalera bien larga, hasta alcanzar el cielo, para bajarme el lucero más
brillante y ponerlo junto a tu corazón hermoso para que nunca se apague!
Me volvió a besar y me quedé dormido en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
14
* TE FELICITO, LO HICISTE MUY BIEN !!!!!
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del cuento que leímos
hoy:
Tipo textual Formato textual Género
Narrativo Continuo Cuento
Asimismo, debes conocer que todo cuento tiene la siguiente estructura:
.
15
El cuento es una narración de un hecho real o ficticio en el que los
personajes realizan acciones en un espacio y tiempo determinado. Se
estructura en tres partes: _____________________, _____________________
y______________________________________.
1. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta:
a. La mamá compró zapatos con:
o Dinero que sacó del banco
o Dinero juntado
o Dinero prestado
b. El niño fue a buscar los zapatos en:
o la mañana
o la tarde
o la noche
2. Completa:
a. El niño del cuento escribe y afecto de su .
b. El niño, por descuido, perdió que muchos
le había costado a .
3. Responde las preguntas:
a. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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b. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d. ¿Cómo deberían tratar los padres a los niños que cometen un error?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¡Lo hiciste muy bien!
17
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Escribimos textos escritos
El día de hoy escribiremos un cuento para divertirnos, para ello necesito que pongas
mucha atención y sigas paso a paso cada indicación:
1. PLANIFICACIÓN:
A. Antes de escribir mi cuento es necesario planificar su producción. Piensa y
completa el siguiente cuadro:
¿Para QUiénes escribiré?
¿Para QUé escribiré?
B. Recordemos aspectos importantes del cuento:
INICIO
DESENLA
CE
FICHA
N° 04
¿Para QUiénes escribiré?
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
¿QUé escribiré?
¿Para QUé escribiré?
18
Título
¿Cuál es problema? ¿Qué le sucede a los
personajes?
¿Cómo se resuelve el
conflicto?
¿Cómo termina la
historia?
C. Organicemos nuestras ideas
Personajes
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Organizo mis ideas de acuerdo a
la estructura del cuento
a. TITULO:
_________________________________________________________________________
b. INICIO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Tiempo en que
sucede la historia
Lugar donde se
desarrolla la historia
¿Quién narra la
historia?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. DESENLACE:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20
3. REVISIÓN:
Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu cuento. Lee pausadamente
y corrige lo necesario. Considera los siguientes criterios.
CRITERIOS SI NO
Redacte el texto teniendo en cuenta la estructura.
El texto está escrito teniendo en cuenta número y persona.
En el inicio presenta un tiempo determinado, personajes y lugar
En el desarrollo narra los hechos que suceden
En el final narra cómo se soluciona y termina la historia.
Utiliza un vocabulario variado evitando repetir palabras.
Usa adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación.
Las ideas están organizadas con conectores
El título es creativo de acuerdo al tema del cuento
El cuento es original
4. REDACCIÓN FINAL:
Luego de revisar tu cuento, te invito a escribir tu versión final.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
22
Te invito nuevamente a utilizar la lista de cotejo y revisar si aún hay algo que mejorar.
¡Lo hiciste muy bien!
Ahora te invito a completar:
23
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
El día de hoy leeremos un afiche afiches para identificar sus elementos, características y
propósitos, así que pon mucha atención y sigue paso a paso cada indicación:
*PIENSA Y RESPONDE:
1. ¿Alguna vez has visto
un afiche? ¿Qué te
llamo más la
atención del afiche?
2. ¿Para qué crees que
sirve un afiche?
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del afiche:
Tipo textual Formato textual Género
Argumentativo Discontinuo Afiche
¿Qué es?
Es una lámina en la que se
muestran imágenes y textos con
determinado fin.
EL AFICHE
¿Cuál es el fin?
Promocionar objetos, servicios o
eventos.
¿Cuáles son sus
características?
 Busca convencer al lector
 Se puede leer rápidamente
 Es claro y concreto
 Diseño atractivo que llame la
atención.
 Variedad de tamaños de letra
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer el siguiente afiche, recuerda
que debes observar muy bien cada detalle.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
FICHA
N° 05
24
25
AHORA TE INVITO A ANALIZAR EL AFICHE:
¿Qué observas en el
afiche?
¿Qué es lo que más llama
la atención en el afiche?
¿Por qué se utiliza distintos
tamaños de letras?
Recordemos:
Los afiches pueden abarcar diversos tipos de información de
interés público, por eso son ampliamente utilizados para fines
publicitarios, empresariales, políticos, concursos, eventos
culturales, conciertos, exposiciones y ferias.
26
AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS PEGUNTAS:
1. ¿Cuál es el título del afiche?
2. ¿Cuál es el propósito de este afiche?
3. ¿A quiénes está dirigido este afiche? ¿Por qué?
4. ¿Quién organiza este evento?
5. ¿Quiénes auspician este evento?
27
6. ¿Cuándo y dónde se realizará este evento?
7. ¿Cuál es la imagen principal en este afiche? ¿Por qué?
8. ¿Por qué este evento se realiza en Limatambo?
9. ¿Qué artistas participarán? ¿Por qué se incluyen artistas en este evento?
28
10.¿Crees que los colores son importantes en el diseño del afiche? ¿Por qué?
¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
29
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
El día de hoy produciremos un afiche, para ello necesito que pongas mucha atención y
sigas paso a paso cada indicación.
 Antes de producir el afiche recordemos como su estructura
ReCUErda:
Los afiches pueden abarcar diversos tipos de información de
interés público, por eso son ampliamente utilizados para fines
publicitarios, empresariales, políticos, concursos, eventos
culturales, conciertos, exposiciones y ferias.
FICHA
N° 06
30
Imágenes
¿Qué imágenes
colocaré?
Información
¿Qué información daré a
conocer?
Créditos
¿Quién será el autor?
AHORA TE INVITO A ELABORAR UN AFICHE PUBLICITARIO PARA LA
REALIZACIÓN DE UNA FERIA AGROPECUARIA ESCOLAR.
1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema
Propósito
¿Para qué escribiré?
TÍTULO
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN:
Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión del afiche sobre una FERIA
AGROPECUARIA ESCOLAR, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es
ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe
servir a ti.
Destinatario
¿Para quiénes escribiré?
Tema
¿Sobre qué escribiré?
31
Elabora tu primera versión aquí
32
3. REVISIÓN:
Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que lo revises con la siguiente lista
de cotejo. De no cumplir alguno de los criterios, debes concentrarte en lograrlo, ya que
de ese modo será más fácil el paso que sigue.
CRITERIOS SI NO
Consideré todos los elementos del afiche: título,
slogan texto, imágenes y crédito
Coloqué un título llamativo que presenta de qué
trata el afiche
Coloqué un slogan preciso y persuasivo.
El contenido de los textos tiene relación con el
tema
Las imágenes son atractivas y tienen relación con el
tema
El título tiene relación con el tema
Utilicé adecuadamente el espacio, los colores, el
tamaño y tipo de letra al elaborar el afiche.
4. REDACCIÓN FINAL:
Después que has analizado tu afiche con el apoyo de la lista de cotejo, has movilizado
tu juicio crítico, la siguiente tarea será un reto para ti, ahora vas a elaborar tu versión
final en la hoja que te presentamos a continuación.
33
34
Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes
nuevamente con la lista de cotejo, cada ítem te ayudará a darle una nueva revisión de
tu afiche. Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no es
así, siempre puedes regresar a tu afiche y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite!
¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
*Ahora te invito a completar el siguiente esquema:
35
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
El día de hoy leeremos un texto descriptivo enciclopédico, para ello necesito que pongas
mucha atención y sigas paso a paso cada indicación:
A. ANTES DE LEER EL TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO TE INVITO A
RESPONDER UNAS PREGUNTAS:
1. ¿Qué es un texto
descriptivo
enciclopédico para ti?
2. ¿Cuál será el propósito
de un texto descriptivo
enciclopédico?
3. ¿Conoces cómo se
estructura un texto
descriptivo
enciclopédico?
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del texto descriptivo
enciclopédico que leeremos hoy:
Tipo textual Formato textual Género
Descriptivo Continuo Descripción enciclopédica
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA:
Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
FICHA
N° 07
36
La descripción enciclopédica ofrece información
sobre las características de una persona, animal,
planta o cosa de manera objetiva, por ello, se basa
en conocimientos científicos.
Generalmente, esta se encuentra incluida en
enciclopedias y textos escolares.
EL TARWI
El tarwi es una planta que
se cultiva en algunas partes
de la sierra, como
Cajamarca y Cusco.
La planta del tarwi tiene
flores de color azul y un
aroma parecido al olor de
la miel. Sus granos son de
varios colores y vienen
dentro de vainas, al igual
que las alverjas.
El tarwi se utiliza en la alimentación desde tiempos muy antiguos.
Contiene muchas proteínas y grasas que ayudan al desarrollo del
cerebro.
En la actualidad, sirve para preparar guisos, sopas, postres y refrescos.
También se usa para fabricar aceite y harina. Por todo esto, el tarwi
es muy provechoso para la cocina.
¡Te felicito, lo hiciste muy bien!
B. ANTES DE ANALIZAR LA LECTURA, TE INVITO A INFORMARTE SOBRE EL
TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO
TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO
37
38
39
E. LUEGO DE LEER Y COMPLETAR CADA RECUADRO, PODEMOS RESPONDER:
¿De quién nos habla cada uno de los párrafos leídos?
Entonces podemos decir que el texto leído nos habla del
En la ficha anterior respondimos a la pregunta: ¿Qué se dice del tarwi en este párrafo?
Ahora te invito a completar el siguiente esquema:
TEMA CENTRAL DEL
TEXTO
Finalmente, ¿Qué título le colocarías al texto leído?
¿De qué trata
principalmente el texto?
40
F. AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
1. ¿Cuál es el título de la descripción enciclopédica que leíste?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿De qué trata principalmente este texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Estás de acuerdo con la información que se expresa? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué información adicional podrías incorporar a esta descripción enciclopédica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
41
La descripción enciclopédica ofrece información
sobre las características de una persona, animal,
planta o cosa de manera objetiva, por ello, se basa
en conocimientos científicos.
Generalmente, esta se encuentra incluida en
enciclopedias y textos escolares.
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
El día de hoy escribiremos un texto descriptivo enciclopédico acerca de la palta, para
ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación:
1. PLANIFICACIÓN:
A. Antes de escribir el texto descriptivo enciclopédico acerca de la palta, te invito a
planificar la producción de tu texto. Piensa y completa el siguiente cuadro:
¿Para qué
escribiré?
¿A quiénes me
dirigiré?
¿Sobre qué escribiré? ¿Qué tipo de texto
escribiré?
Propósito
comunicativo del texto
Destinatario Tema Tipo textual
Formato textual
Género
ReCUErda!!!
TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
FICHA
N° 08
42
B. ¿Te invito a revisar información acerca de la palta, te sugiero utilizar este mapa semántico para ordenar tus ideas
y dónde se cultiva?
43
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN:
Ahora que tienes ordenadas tus ideas escribe la primera versión de tu texto
descriptivo enciclopédico de acuerdo al mapa semántico sugerido.
44
2. REVISIÓN:
Una vez redactado, debes realizar una revisión del texto escrito, para ello te invito a
leer y revisarlo con esta lista de cotejo.
Criterios a revisar SI NO
El título tiene relación con el contenido del texto
Se considera que es y donde se cultiva
Se menciona como es la planta
Se menciona que beneficios tiene
Se menciona como se consume
La descripción se basa en información revisada.
Está organizada en párrafos.
Utilicé signos de puntuación adecuadamente.
Utilicé mayúsculas adecuadamente
Cada párrafo está escrito con variedad de
vocabulario evitando reiteración o repetición de
palabras.
3. REDACCIÓN FINAL:
Luego de hacer la revisión y corregirlo, te invito a escribir tu versión final.
45
46
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
El día de hoy leeremos una receta, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas
paso a paso cada indicación:
* ANTES DE LEER LA RECETA TE INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS:
1. ¿Alguna vez has leído
una receta? ¿qué
información proporciona?
2. ¿Cómo está organizada
la receta?
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca de la receta que leeremos
hoy:
Tipo textual Formato textual Género
Instructivo Discontinuo Receta
Una receta es una lista de ingredientes e instrucciones para
elaborar un plato de comida, un postre, una bebida entre
otros.
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA:
Ahora te invito a leer la siguiente receta, recuerda que debes observar muy bien cada
detalle.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
FICHA
N° 09
47
Ingredientes:
SALSA HUANCAINA DE
TARWI
(PARA 5 PORCIONES)
 2 tazas de Tarwi pelado
 100 g de queso fresco
 1 Cebolla
 ¼ de taza de maní tostado
 2 cucharadas de aceite
 4 ajíes
 2 dientes de ajos
 sal al gusto
 10 papas sancochadas
 Lechuga al gusto
 Huevo duro
 Aceitunas
Preparación:
1. Pelar el tarwi y molerlo, en la piedra de moler o en la licuadora, hasta
obtener una pasta suave.
2. Aparte tostar ligeramente el ají, la cebolla y el ajo, molerlos juntamente
con el maní tostado y el queso fresco.
3. Mezclar la pasta de tarwi y la del aderezo, añadir el aceite y sazonar.
Debe tener consistencia de crema.
4. Servir sobre las hojas de lechuga y papa sancochada luego adornar con
rodajas de huevo duro y aceitunas.
PRECAUCION
Mantenga las manos y utensilios fuera del recipiente mientras
esté licuando para prevenir la posibilidad de severas lesiones
personales o daño a la licuadora.
48
ENTONCES:
La receta presenta tres partes claramente definidas: el__________________________ , que
anticipa el nombre de lo que se preparará y dos__________________________ , los cuales
diferencian en el texto la información de los ingredientes y la de la preparación.
49
En la preparación nos indican el procedimiento o pasos a seguir a través de acciones,
estas acciones se llaman ______________________. Cada acción se separa con
_________________________ que pueden ser signos o números.
AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Marca con una (X) aspa la respuesta:
1. Según el texto, ¿Qué debes hacer antes de moler el tarwi?
2.
2. ¿Qué debe soasarse?
3. ¿Cuánto tiempo crees que se necesita para preparar esta receta?
4. El texto que leíste se escribió para:
50
5. Según el texto ¿Qué significa aderezo?
6. Lee lo que dice Marita
¿Por qué se le malogró la salsa huancaína de tarwi?
a. Porque no le echó queso
b. Porque lo guardó sobre la mesa
c. Porque le echó limón
7. Lee nuevamente esta parte
PRECAUCION
Mantenga las manos y utensilios fuera del recipiente mientras
esté licuando para prevenir la posibilidad de severas lesiones
personales o daño a la licuadora.
¿Para qué el autor ha incluido esta parte en el texto?
51
TITULO
Imágenes
¿Qué imágenes
colocaré?
INGREDIENTES PROCEDIMIENTO
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
El día de hoy ESCRIBIREMOS UNA RECETA, para ello necesito que pongas mucha
atención y sigas paso a paso cada indicación.
Antes de ESCRIBIR TU RECETA recordemos
Una receta es una lista de ingredientes e instrucciones para
elaborar un plato de comida, un postre, una bebida entre
otros.
1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema
Propósito
¿Para qué escribiré?
Destinatario
¿Para quiénes escribiré?
Tema
¿Sobre qué escribiré?
FICHA
N° 10
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
52
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN:
Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de TU RECETA. En ella, deberásincluir
la información que seleccionaste de acuerdo al tema. No importa si no sale perfecta,
pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y
lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
53
REVISIÓN:
Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que revises si tiene los elementos
básicos que están en la siguiente lista de cotejo. De no cumplir alguno, debes
concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue.
CRITERIOS SI NO
Considera la estructura de la silueta
Mencioné los ingredientes
Escribí claramente el procedimiento a seguir.
El título tiene relación con el tema
La información se encuentra ordenada para su
comprensión
Acompañé con imágenes que tienen relación con eltema
3. REDACCIÓN FINAL:
No olvides que, para escribir tu receta, debes ordenar bien tus ideas.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
54
55
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Leemos textos escritos
El día de hoy leeremos una historieta para divertirnos, para ello necesito que pongas
mucha atención y sigas paso a paso cada indicación:
1. ¿Leíste alguna vez
una historieta? ¡como
la leíste?
2. ¿Te agrada leer
historietas? ¿por qué?
* ANTES DE LEER LA HISTORIETA TE INVITO A OBSERVAR LA IMAGEN Y
RESPONDER:
¿Qué observas?
¿ De qué crees que se trata la
historieta que vamos a leer?
* LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA:
Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada.
FICHA
N° 11
COMPETENCIA: Leemos textos escritos
56
57
*
* TE FELICITO, LO HICISTE MUY BIEN !!!!!
Ahora te invito a conocer información muy importante acerca de la historieta que leímos
hoy:
Tipo textual Formato textual Género
Narrativo Discontinuo Historieta
Asimismo, debes conocer que toda historieta tiene la siguiente estructura:
Luego de analizar, te invito a completar el texto:
La historieta está formada por una secuencia de , en
cada una se observan ,
y .
Cuando leo una historieta debo observar cada viñeta, las imágenes que hay en cada
una de ellas, las expresiones en el rostro de los personajes y los recursos que se
utilizan en los diálogos o pensamiento (uso de mayúsculas, signos de puntuación,
signo de entonación, uso de negritas, tamaño de las letras)
58
Ahora responde las preguntas y marca con una (X) aspa la respuesta:
1. ¿Quién es el personaje principal en esta historieta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué pensó el gato cuándo vio a las niñas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué sucedió cuando las niñas vieron al gato negro?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Por qué una de las niñas dice: "¡Qué suerte hemos tenido!"?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
59
5.
5. Vuelve a leer esta parte del texto.
6. ¿Qué quiere decir el gato con "¡MALA SUERTE!" ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¡Lo hiciste muy bien!
60
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!!
COMPETENCIA: Escribimos textos escritos
El día de hoy escribiremos una historieta, que pongas mucha atención y sigas paso a
paso cada indicación:
1. PLANIFICACIÓN:
A. Antes de escribir mi historieta es necesario planificar su producción. Piensa y
completa el siguiente cuadro:
¿QUé escribiré?
¿Para QUiénes escribiré?
¿Para QUé escribiré?
B. Recordemos aspectos importantes de la historieta:
FICHA
N° 12
COMPETENCIA: Escribimos textos escritos
61
C.
C, Organizo mis ideas para escribir una historieta
2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Organizo mis ideas de acuerdo a
la estructura de la historieta en las viñetas:
62
3. REVISIÓN:
Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu historieta. Lee
pausadamente y corrige lo necesario. Considera los siguientes criterios.
CRITERIOS SI NO
Presenta un título atractivo
Existe relación entre el texto y las imágenes en cada viñeta
Hay una secuencia temporal en el desarrollo de la historieta
Existe diálogo entre los personajes colocado en los globos
Se incorpora sonidos onomatopéyicos
En la historieta se observa inicio, nudo y desenlace
Utiliza un vocabulario variado evitando repetir palabras.
Usa adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación.
La historieta muestra creatividad y originalidad
4. REDACCIÓN FINAL:
Luego de revisar tu historieta, te invito a escribir tu versión final.
63
64
Te invito nuevamente a utilizar la lista de cotejo y revisar si aún hay algo que mejorar.
¡Lo hiciste muy bien!
Ahora te invito a completar:

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A cuadernillo de comunicacion 3° de secundaria ultimo

  • 1. 1 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos El día de hoy leeremos una infografía, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: * ANTES DE LEER EL INFOGRAFÍA TE INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS: 1. ¿Alguna vez has visto una infografía? ¿Qué observaste en la infografía? 2. ¿Para qué crees que sirve una infografía? Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del afiche que leeremos hoy: Tipo textual Formato textual Género Expositivo Discontinuo Infografía OJO. Una infografía es una representación gráfica que combina imágenes con explicaciones para dar a conocer el mensaje de manera más sencilla. * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer la siguiente infografía, recuerda que debes observar muy bien cada detalle. COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos FICHA N° 01
  • 3. 3 * AHORA TE INVITO A ANALIZAR LA INFOGRAFÍA: ¿Cómo se presenta la información en el texto? ¿Cómo está organizado el texto? ¿Qué contiene? ¿Cuál será el propósito de colocar imágenes y texto? ¿Qué partes puedes identificar? * AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Marca con una (X) aspa la respuesta: 1. ¿Por qué El 75 % de productores ha reducido costos de producción de la papa? a. Porque aplican plaguicidas b. Porque aplican insecticidas c. Porque Senasa interviene en los cultivos 2. ¿Las pérdidas económicas en la producción de papa por plagas es ? a. 4 mil 600 HAs b. 75% c. 80% 3. Según el texto ¿En qué regiones reciben asistencia técnica en el manejo de plagas? a. Apurímac, Ayacucho y Cusco b. La Libertad, Puno y Arequipa c. Arequipa, Cajamarca y Huancavelica
  • 4. 4 4. ¿Por qué en la infografía está la imagen del señor con chaqueta y gorro verde? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. ¿Qué información nos proporciona las imágenes en la infografía? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. ¿Qué variedades de papa producen en tu comunidad? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. ¿Qué plagas del cultivo de la papa atacan en tu comunidad? ¿Cómo las controlan? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
  • 5. 5 Una infografía es una representación gráfica que combina imágenes con explicaciones para dar a conocer el mensaje de manera más sencilla. ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos El día de hoy produciremos una infografía sobre “EL CUY”, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación. Antes de producir la infografía recordemos como su estructura h t tps://www.google.com/search?q=PAPA+SENASA+INFOGRAFIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwjG4PjYq4vsAhXr FICHA N° 02 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
  • 6. 6 TITULO 1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema Propósito ¿Para qué escribiré? 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de infografía sobre EL CUY. En ella, deberás incluir la información que seleccionaste de acuerdo al tema. No importa si no sale perfecta, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti. Elabora un bosquejo aquí Propósito ¿Para qué escribiré? Destinatario ¿Para quiénes escribiré? Tema ¿Sobre qué escribiré? Imágenes ¿Qué imágenes colocaré? Fuente y crédito Información ¿Qué información daré a conocer?
  • 7. 7
  • 8. 8 3. REVISIÓN: Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que revises si tiene los elementos básicos que están en la siguiente lista de cotejo. De no cumplir alguno, debes concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue. CRITERIOS SI NO Considera todos los elementos de la infografía: título, texto, imágenes, fuente y crédito El contenido de los textos tiene relación con el tema Las imágenes tienen relación con el tema El título tiene relación con el tema La información se encuentra ordenada para su comprensión Hay variedad de tamaños en los distintos elementos de la infografía 4. REDACCIÓN FINAL: No olvides que, para realizar una infografía, debes revisar información acerca del tema elegido, en este caso “El cuy”. Luego de revisar tu primera versión y haber identificado los aspectos a mejorar, te invito a realizar tu versión final. Utilizas las hojas a continuación.
  • 9. 9
  • 10. 10
  • 11. 11 Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes nuevamente con la lista de cotejo, cada ítem te ayudará a darle una nueva revisiónde tu infografía. Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no es así, siempre puedes regresar a tu infografía y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite! ¡Lo hiciste muy bien!!!!!! Ahora te invito a completar:
  • 12. 12 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Leemos textos escritos El día de hoy leeremos un cuento para divertirnos, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: * ANTES DE LEER EL CUENTO TE INVITO A OBSERVAR LA IMAGEN Y RESPONDER: 1. ¿Qué observas en la imagen? 2. ¿De qué crees que tratará el cuento? * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada. FICHA N° 03
  • 13. 13 ZAPATITOS NUEVOS Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué en el regazo de mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y un día me habló. ¡Hijo, mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el alma de lágrimas al ver los que tienes! Me acarició y creía estar rodeado de cantos interminables. Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón brillante, endulzaron mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando alegrías; luego, con dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequia que corría cerca del pueblo. Con amoroso cuidado los coloqué sobre unos palos y nos metimos al agua para darnos un refrescante chapuzón. Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas empañaron mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana tras semana para comprármelos. Con las primeras estrellas que vibraron misteriosamente en el crepúsculo, temeroso llegué a casa. Ella, mi pobre madre, me juntó a su pecho, miró con gran tristeza mis pies descalzos y un profundo suspiro rasgó sus penas. No dormí en toda la noche, pero con el primer dardo de alba, caminé hasta la acequia y la recorrí cuesta abajo buscándolos. Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en mis retinas el color marrón de mis zapatos, corría alegre y no era más que la ilusión jugando con mis ansias; de pronto, observé entre unas florecillas a una ranita que saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban alrededor, al acercarme, me di cuenta de que estaba enredada en los pasadores de mi perdido calzado, con inmensa alegría la salvé del aprieto; suelta la ranita, croaba su libertad y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego me ocupé de sacar los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran personitas los acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi madre, al verme con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y yo, el niño que soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije: ¡Mamita, quisiera ser grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar el cielo, para bajarme el lucero más brillante y ponerlo junto a tu corazón hermoso para que nunca se apague! Me volvió a besar y me quedé dormido en sus brazos. RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
  • 14. 14 * TE FELICITO, LO HICISTE MUY BIEN !!!!! Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del cuento que leímos hoy: Tipo textual Formato textual Género Narrativo Continuo Cuento Asimismo, debes conocer que todo cuento tiene la siguiente estructura: .
  • 15. 15 El cuento es una narración de un hecho real o ficticio en el que los personajes realizan acciones en un espacio y tiempo determinado. Se estructura en tres partes: _____________________, _____________________ y______________________________________. 1. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta: a. La mamá compró zapatos con: o Dinero que sacó del banco o Dinero juntado o Dinero prestado b. El niño fue a buscar los zapatos en: o la mañana o la tarde o la noche 2. Completa: a. El niño del cuento escribe y afecto de su . b. El niño, por descuido, perdió que muchos le había costado a . 3. Responde las preguntas: a. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
  • 16. 16 b. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ c. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d. ¿Cómo deberían tratar los padres a los niños que cometen un error? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ¡Lo hiciste muy bien!
  • 17. 17 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribimos textos escritos El día de hoy escribiremos un cuento para divertirnos, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: 1. PLANIFICACIÓN: A. Antes de escribir mi cuento es necesario planificar su producción. Piensa y completa el siguiente cuadro: ¿Para QUiénes escribiré? ¿Para QUé escribiré? B. Recordemos aspectos importantes del cuento: INICIO DESENLA CE FICHA N° 04 ¿Para QUiénes escribiré? COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos ¿QUé escribiré? ¿Para QUé escribiré?
  • 18. 18 Título ¿Cuál es problema? ¿Qué le sucede a los personajes? ¿Cómo se resuelve el conflicto? ¿Cómo termina la historia? C. Organicemos nuestras ideas Personajes 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Organizo mis ideas de acuerdo a la estructura del cuento a. TITULO: _________________________________________________________________________ b. INICIO: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Tiempo en que sucede la historia Lugar donde se desarrolla la historia ¿Quién narra la historia?
  • 19. 19 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ c. DESENLACE: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 20. 20 3. REVISIÓN: Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu cuento. Lee pausadamente y corrige lo necesario. Considera los siguientes criterios. CRITERIOS SI NO Redacte el texto teniendo en cuenta la estructura. El texto está escrito teniendo en cuenta número y persona. En el inicio presenta un tiempo determinado, personajes y lugar En el desarrollo narra los hechos que suceden En el final narra cómo se soluciona y termina la historia. Utiliza un vocabulario variado evitando repetir palabras. Usa adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación. Las ideas están organizadas con conectores El título es creativo de acuerdo al tema del cuento El cuento es original 4. REDACCIÓN FINAL: Luego de revisar tu cuento, te invito a escribir tu versión final. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 21. 21 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 22. 22 Te invito nuevamente a utilizar la lista de cotejo y revisar si aún hay algo que mejorar. ¡Lo hiciste muy bien! Ahora te invito a completar:
  • 23. 23 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos El día de hoy leeremos un afiche afiches para identificar sus elementos, características y propósitos, así que pon mucha atención y sigue paso a paso cada indicación: *PIENSA Y RESPONDE: 1. ¿Alguna vez has visto un afiche? ¿Qué te llamo más la atención del afiche? 2. ¿Para qué crees que sirve un afiche? Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del afiche: Tipo textual Formato textual Género Argumentativo Discontinuo Afiche ¿Qué es? Es una lámina en la que se muestran imágenes y textos con determinado fin. EL AFICHE ¿Cuál es el fin? Promocionar objetos, servicios o eventos. ¿Cuáles son sus características?  Busca convencer al lector  Se puede leer rápidamente  Es claro y concreto  Diseño atractivo que llame la atención.  Variedad de tamaños de letra * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer el siguiente afiche, recuerda que debes observar muy bien cada detalle. COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos FICHA N° 05
  • 24. 24
  • 25. 25 AHORA TE INVITO A ANALIZAR EL AFICHE: ¿Qué observas en el afiche? ¿Qué es lo que más llama la atención en el afiche? ¿Por qué se utiliza distintos tamaños de letras? Recordemos: Los afiches pueden abarcar diversos tipos de información de interés público, por eso son ampliamente utilizados para fines publicitarios, empresariales, políticos, concursos, eventos culturales, conciertos, exposiciones y ferias.
  • 26. 26 AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS PEGUNTAS: 1. ¿Cuál es el título del afiche? 2. ¿Cuál es el propósito de este afiche? 3. ¿A quiénes está dirigido este afiche? ¿Por qué? 4. ¿Quién organiza este evento? 5. ¿Quiénes auspician este evento?
  • 27. 27 6. ¿Cuándo y dónde se realizará este evento? 7. ¿Cuál es la imagen principal en este afiche? ¿Por qué? 8. ¿Por qué este evento se realiza en Limatambo? 9. ¿Qué artistas participarán? ¿Por qué se incluyen artistas en este evento?
  • 28. 28 10.¿Crees que los colores son importantes en el diseño del afiche? ¿Por qué? ¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
  • 29. 29 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! El día de hoy produciremos un afiche, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación.  Antes de producir el afiche recordemos como su estructura ReCUErda: Los afiches pueden abarcar diversos tipos de información de interés público, por eso son ampliamente utilizados para fines publicitarios, empresariales, políticos, concursos, eventos culturales, conciertos, exposiciones y ferias. FICHA N° 06
  • 30. 30 Imágenes ¿Qué imágenes colocaré? Información ¿Qué información daré a conocer? Créditos ¿Quién será el autor? AHORA TE INVITO A ELABORAR UN AFICHE PUBLICITARIO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA FERIA AGROPECUARIA ESCOLAR. 1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema Propósito ¿Para qué escribiré? TÍTULO 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión del afiche sobre una FERIA AGROPECUARIA ESCOLAR, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti. Destinatario ¿Para quiénes escribiré? Tema ¿Sobre qué escribiré?
  • 31. 31 Elabora tu primera versión aquí
  • 32. 32 3. REVISIÓN: Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que lo revises con la siguiente lista de cotejo. De no cumplir alguno de los criterios, debes concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue. CRITERIOS SI NO Consideré todos los elementos del afiche: título, slogan texto, imágenes y crédito Coloqué un título llamativo que presenta de qué trata el afiche Coloqué un slogan preciso y persuasivo. El contenido de los textos tiene relación con el tema Las imágenes son atractivas y tienen relación con el tema El título tiene relación con el tema Utilicé adecuadamente el espacio, los colores, el tamaño y tipo de letra al elaborar el afiche. 4. REDACCIÓN FINAL: Después que has analizado tu afiche con el apoyo de la lista de cotejo, has movilizado tu juicio crítico, la siguiente tarea será un reto para ti, ahora vas a elaborar tu versión final en la hoja que te presentamos a continuación.
  • 33. 33
  • 34. 34 Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes nuevamente con la lista de cotejo, cada ítem te ayudará a darle una nueva revisión de tu afiche. Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no es así, siempre puedes regresar a tu afiche y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite! ¡Lo hiciste muy bien!!!!!! *Ahora te invito a completar el siguiente esquema:
  • 35. 35 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos El día de hoy leeremos un texto descriptivo enciclopédico, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: A. ANTES DE LEER EL TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO TE INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS: 1. ¿Qué es un texto descriptivo enciclopédico para ti? 2. ¿Cuál será el propósito de un texto descriptivo enciclopédico? 3. ¿Conoces cómo se estructura un texto descriptivo enciclopédico? Ahora te invito a conocer información muy importante acerca del texto descriptivo enciclopédico que leeremos hoy: Tipo textual Formato textual Género Descriptivo Continuo Descripción enciclopédica * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada. COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos FICHA N° 07
  • 36. 36 La descripción enciclopédica ofrece información sobre las características de una persona, animal, planta o cosa de manera objetiva, por ello, se basa en conocimientos científicos. Generalmente, esta se encuentra incluida en enciclopedias y textos escolares. EL TARWI El tarwi es una planta que se cultiva en algunas partes de la sierra, como Cajamarca y Cusco. La planta del tarwi tiene flores de color azul y un aroma parecido al olor de la miel. Sus granos son de varios colores y vienen dentro de vainas, al igual que las alverjas. El tarwi se utiliza en la alimentación desde tiempos muy antiguos. Contiene muchas proteínas y grasas que ayudan al desarrollo del cerebro. En la actualidad, sirve para preparar guisos, sopas, postres y refrescos. También se usa para fabricar aceite y harina. Por todo esto, el tarwi es muy provechoso para la cocina. ¡Te felicito, lo hiciste muy bien! B. ANTES DE ANALIZAR LA LECTURA, TE INVITO A INFORMARTE SOBRE EL TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO
  • 37. 37
  • 38. 38
  • 39. 39 E. LUEGO DE LEER Y COMPLETAR CADA RECUADRO, PODEMOS RESPONDER: ¿De quién nos habla cada uno de los párrafos leídos? Entonces podemos decir que el texto leído nos habla del En la ficha anterior respondimos a la pregunta: ¿Qué se dice del tarwi en este párrafo? Ahora te invito a completar el siguiente esquema: TEMA CENTRAL DEL TEXTO Finalmente, ¿Qué título le colocarías al texto leído? ¿De qué trata principalmente el texto?
  • 40. 40 F. AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: 1. ¿Cuál es el título de la descripción enciclopédica que leíste? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿De qué trata principalmente este texto? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Estás de acuerdo con la información que se expresa? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué información adicional podrías incorporar a esta descripción enciclopédica? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¡Lo hiciste muy bien!!!!!!
  • 41. 41 La descripción enciclopédica ofrece información sobre las características de una persona, animal, planta o cosa de manera objetiva, por ello, se basa en conocimientos científicos. Generalmente, esta se encuentra incluida en enciclopedias y textos escolares. ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos El día de hoy escribiremos un texto descriptivo enciclopédico acerca de la palta, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: 1. PLANIFICACIÓN: A. Antes de escribir el texto descriptivo enciclopédico acerca de la palta, te invito a planificar la producción de tu texto. Piensa y completa el siguiente cuadro: ¿Para qué escribiré? ¿A quiénes me dirigiré? ¿Sobre qué escribiré? ¿Qué tipo de texto escribiré? Propósito comunicativo del texto Destinatario Tema Tipo textual Formato textual Género ReCUErda!!! TEXTO DESCRIPTIVO ENCICLOPÉDICO COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos FICHA N° 08
  • 42. 42 B. ¿Te invito a revisar información acerca de la palta, te sugiero utilizar este mapa semántico para ordenar tus ideas y dónde se cultiva?
  • 43. 43 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Ahora que tienes ordenadas tus ideas escribe la primera versión de tu texto descriptivo enciclopédico de acuerdo al mapa semántico sugerido.
  • 44. 44 2. REVISIÓN: Una vez redactado, debes realizar una revisión del texto escrito, para ello te invito a leer y revisarlo con esta lista de cotejo. Criterios a revisar SI NO El título tiene relación con el contenido del texto Se considera que es y donde se cultiva Se menciona como es la planta Se menciona que beneficios tiene Se menciona como se consume La descripción se basa en información revisada. Está organizada en párrafos. Utilicé signos de puntuación adecuadamente. Utilicé mayúsculas adecuadamente Cada párrafo está escrito con variedad de vocabulario evitando reiteración o repetición de palabras. 3. REDACCIÓN FINAL: Luego de hacer la revisión y corregirlo, te invito a escribir tu versión final.
  • 45. 45
  • 46. 46 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos El día de hoy leeremos una receta, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: * ANTES DE LEER LA RECETA TE INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS: 1. ¿Alguna vez has leído una receta? ¿qué información proporciona? 2. ¿Cómo está organizada la receta? Ahora te invito a conocer información muy importante acerca de la receta que leeremos hoy: Tipo textual Formato textual Género Instructivo Discontinuo Receta Una receta es una lista de ingredientes e instrucciones para elaborar un plato de comida, un postre, una bebida entre otros. * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer la siguiente receta, recuerda que debes observar muy bien cada detalle. COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos FICHA N° 09
  • 47. 47 Ingredientes: SALSA HUANCAINA DE TARWI (PARA 5 PORCIONES)  2 tazas de Tarwi pelado  100 g de queso fresco  1 Cebolla  ¼ de taza de maní tostado  2 cucharadas de aceite  4 ajíes  2 dientes de ajos  sal al gusto  10 papas sancochadas  Lechuga al gusto  Huevo duro  Aceitunas Preparación: 1. Pelar el tarwi y molerlo, en la piedra de moler o en la licuadora, hasta obtener una pasta suave. 2. Aparte tostar ligeramente el ají, la cebolla y el ajo, molerlos juntamente con el maní tostado y el queso fresco. 3. Mezclar la pasta de tarwi y la del aderezo, añadir el aceite y sazonar. Debe tener consistencia de crema. 4. Servir sobre las hojas de lechuga y papa sancochada luego adornar con rodajas de huevo duro y aceitunas. PRECAUCION Mantenga las manos y utensilios fuera del recipiente mientras esté licuando para prevenir la posibilidad de severas lesiones personales o daño a la licuadora.
  • 48. 48 ENTONCES: La receta presenta tres partes claramente definidas: el__________________________ , que anticipa el nombre de lo que se preparará y dos__________________________ , los cuales diferencian en el texto la información de los ingredientes y la de la preparación.
  • 49. 49 En la preparación nos indican el procedimiento o pasos a seguir a través de acciones, estas acciones se llaman ______________________. Cada acción se separa con _________________________ que pueden ser signos o números. AHORA TE INVITO A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Marca con una (X) aspa la respuesta: 1. Según el texto, ¿Qué debes hacer antes de moler el tarwi? 2. 2. ¿Qué debe soasarse? 3. ¿Cuánto tiempo crees que se necesita para preparar esta receta? 4. El texto que leíste se escribió para:
  • 50. 50 5. Según el texto ¿Qué significa aderezo? 6. Lee lo que dice Marita ¿Por qué se le malogró la salsa huancaína de tarwi? a. Porque no le echó queso b. Porque lo guardó sobre la mesa c. Porque le echó limón 7. Lee nuevamente esta parte PRECAUCION Mantenga las manos y utensilios fuera del recipiente mientras esté licuando para prevenir la posibilidad de severas lesiones personales o daño a la licuadora. ¿Para qué el autor ha incluido esta parte en el texto?
  • 51. 51 TITULO Imágenes ¿Qué imágenes colocaré? INGREDIENTES PROCEDIMIENTO ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos El día de hoy ESCRIBIREMOS UNA RECETA, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación. Antes de ESCRIBIR TU RECETA recordemos Una receta es una lista de ingredientes e instrucciones para elaborar un plato de comida, un postre, una bebida entre otros. 1. PLANIFICACIÓN: Organiza tus ideas según el esquema Propósito ¿Para qué escribiré? Destinatario ¿Para quiénes escribiré? Tema ¿Sobre qué escribiré? FICHA N° 10 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos
  • 52. 52 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de TU RECETA. En ella, deberásincluir la información que seleccionaste de acuerdo al tema. No importa si no sale perfecta, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
  • 53. 53 REVISIÓN: Ahora que ya tienes tu primera versión es importante que revises si tiene los elementos básicos que están en la siguiente lista de cotejo. De no cumplir alguno, debes concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue. CRITERIOS SI NO Considera la estructura de la silueta Mencioné los ingredientes Escribí claramente el procedimiento a seguir. El título tiene relación con el tema La información se encuentra ordenada para su comprensión Acompañé con imágenes que tienen relación con eltema 3. REDACCIÓN FINAL: No olvides que, para escribir tu receta, debes ordenar bien tus ideas. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
  • 54. 54
  • 55. 55 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Leemos textos escritos El día de hoy leeremos una historieta para divertirnos, para ello necesito que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: 1. ¿Leíste alguna vez una historieta? ¡como la leíste? 2. ¿Te agrada leer historietas? ¿por qué? * ANTES DE LEER LA HISTORIETA TE INVITO A OBSERVAR LA IMAGEN Y RESPONDER: ¿Qué observas? ¿ De qué crees que se trata la historieta que vamos a leer? * LECTURA GLOBAL Y SILENCIOSA: Ahora te invito a leer el siguiente texto, recuerda que debes hacerlo en forma pausada. FICHA N° 11 COMPETENCIA: Leemos textos escritos
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  • 57. 57 * * TE FELICITO, LO HICISTE MUY BIEN !!!!! Ahora te invito a conocer información muy importante acerca de la historieta que leímos hoy: Tipo textual Formato textual Género Narrativo Discontinuo Historieta Asimismo, debes conocer que toda historieta tiene la siguiente estructura: Luego de analizar, te invito a completar el texto: La historieta está formada por una secuencia de , en cada una se observan , y . Cuando leo una historieta debo observar cada viñeta, las imágenes que hay en cada una de ellas, las expresiones en el rostro de los personajes y los recursos que se utilizan en los diálogos o pensamiento (uso de mayúsculas, signos de puntuación, signo de entonación, uso de negritas, tamaño de las letras)
  • 58. 58 Ahora responde las preguntas y marca con una (X) aspa la respuesta: 1. ¿Quién es el personaje principal en esta historieta? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué pensó el gato cuándo vio a las niñas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué sucedió cuando las niñas vieron al gato negro? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué una de las niñas dice: "¡Qué suerte hemos tenido!"? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 59. 59 5. 5. Vuelve a leer esta parte del texto. 6. ¿Qué quiere decir el gato con "¡MALA SUERTE!" ? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¡Lo hiciste muy bien!
  • 60. 60 ¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!!!! COMPETENCIA: Escribimos textos escritos El día de hoy escribiremos una historieta, que pongas mucha atención y sigas paso a paso cada indicación: 1. PLANIFICACIÓN: A. Antes de escribir mi historieta es necesario planificar su producción. Piensa y completa el siguiente cuadro: ¿QUé escribiré? ¿Para QUiénes escribiré? ¿Para QUé escribiré? B. Recordemos aspectos importantes de la historieta: FICHA N° 12 COMPETENCIA: Escribimos textos escritos
  • 61. 61 C. C, Organizo mis ideas para escribir una historieta 2. REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN: Organizo mis ideas de acuerdo a la estructura de la historieta en las viñetas:
  • 62. 62 3. REVISIÓN: Inicia la revisión del borrador o primera versión de tu historieta. Lee pausadamente y corrige lo necesario. Considera los siguientes criterios. CRITERIOS SI NO Presenta un título atractivo Existe relación entre el texto y las imágenes en cada viñeta Hay una secuencia temporal en el desarrollo de la historieta Existe diálogo entre los personajes colocado en los globos Se incorpora sonidos onomatopéyicos En la historieta se observa inicio, nudo y desenlace Utiliza un vocabulario variado evitando repetir palabras. Usa adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación. La historieta muestra creatividad y originalidad 4. REDACCIÓN FINAL: Luego de revisar tu historieta, te invito a escribir tu versión final.
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  • 64. 64 Te invito nuevamente a utilizar la lista de cotejo y revisar si aún hay algo que mejorar. ¡Lo hiciste muy bien! Ahora te invito a completar: