Este documento describe un proyecto educativo de una semana sobre las emociones, los hábitos de vida saludable y la salud mental para estudiantes de 5o y 6o grado. El proyecto incluye actividades basadas en un episodio de Los Simpson que tratan temas como la envidia, la responsabilidad y la compasión. Los estudiantes completarán tareas como identificar emociones, debates y un juego final sobre la compasión.

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PROYECTO SOBRE LAS EMOCIONES, LOS
HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y LA SALUD Y
EL BIENESTAR
NOMBRE DEL
PROYECTO:
EMOCIONES, HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y SALUD
MENTAL/BIENESTAR
NIVEL EDUCATIVO: 5º Y 6º DE PRIMARIA (TERCER CICLO)
DURACIÓN: UNA SEMANA
Semana Cultural sobre la Salud y el Bienestar
Del 19 al 23 de abril
DESCRIPCIÓN: Actividades emocionales a partir del capítulo 3 de la Tercera
Temporada de la Serie Los Simpsons “Cuando Flanders fracasó”.
TEMAS QUE SE
TRATAN EN EL
CAPÍTULO:
- La envidia. Crueldad. Falta de compasión.
- Falta de responsabilidad (engaños y mentiras). Consecuencias de
no asumir la responsabilidad.
- Emprendimiento: dejar un trabajo para montar otro y los riesgos
que conlleva. La necesidad de colaboración y cooperación.
- Actitud proactiva. Optimismo. Alegría.
- Hábitos de vida saludable (manzanas versus chocolatinas, deporte
y artes marciales versus horas sentado delante de la televisión).
TAREAS DE INTRODUCCIÓN: ANTES DEL VISIONADO DEL CAPÍTULO:
TAREA 1.: Actividad Inicial o previa:
- Sondeo sobre reconocimiento e identificación de Emociones.
- Interpretar emociones con los Simpsons. Aprender a leer el lenguaje
corporal.
- Ficha adjunta en PDF.
o https://es.slideshare.net/anabelcor/interpretar-emociones-lenguaje-
corporal-con-los-simpson-autor-mabel-freixes-fonoaudiloga
- Reflexionamos sobre:
o Se le muestra la foto-se le pide que observe.
o Marcar la emoción que cree qué siente el niño con el arito
o de color.
o Imitar ante el espejo la emoción que cree siente el niño,

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o imitando también su expresión corporal.
o Contar que siente él al hacer el gesto corporal o al imitar
o la emoción.
o Se le pide que piense que le pudo pasar a ese niño y ¿por qué?
o Se le pregunta si ha pasado por una situación similar
TAREA 2: RUTINA DE PENSAMIENTO. REFLEXIONES PREVIAS.
- 1. Rutina de Pensamiento: Realización en clase de la rutina Palabra-Idea-
Frase sobre el siguiente texto del Dalia Lama
- 2. Dialogar en la Asamblea sobre qué es la compasión. Que cada uno
defina lo que es y extraer una definición común de lo que han escrito en la
rutina anterior.
TAREAS DURANTE EL VISIONADO Y FINALIZACIÓN DEL CAPÍTULO:
TAREA 1.: REFLEXIÓN
- Ficha de reflexión y anotación durante el visionado con las siguientes
preguntas:
o Identifica todas las emociones que salgan a lo largo del capítulo.
Escríbelas.
o ¿Qué hábitos SALUDABLES se hablan en este capítulo?
o ¿Qué hábitos NO SALUDABLES se reflejan en este capítulo?
o ¿Cómo describirías la/s emoción/es que siente Homer al principio
del capítulo respecto a su vecino Ned Flanders? ¿Por qué?

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o ¿Y la que siente su mujer, Marge Simpson, con respecto a su
vecino? ¿Es la misma que siente su marido? ¿En qué se
diferencian?
o Reflexiona sobre la actitud de Bart durante el capítulo con respecto
a las clases de kárate y qué consecuencias finalmente tiene dicha
actitud.
o Imagínate que estás cansado de tu habitual trabajo como Ned
Flanders y te apetece llevar a cabo un negocio emprendedor, ¿En
qué consistiría? ¿Cómo lo llevarías a cabo? Descríbelo
TAREA 2.: DEBATE o ASAMBLEA
- Realizar un debate o diálogo filosófico en clase sobre alguno de los temas
del capítulo: la responsabilidad, las mentiras, el odio, la venganza, la
tristeza, el acoso escolar.
TAREA 3.: CUESTIONARIO FINAL
- Rellenar el formulario sobre la comprensión del capítulo.
- https://forms.gle/nE9bwyVkCNKLskS48
EL JUEGO DE LA COMPASIÓN
El juego consistirá en superar 4 grandes pruebas para que Homer y Bart evolucionen
personalmente; y transformen la envidia/odio/crueldad y falta de responsabilidad que
mantienen durante gran parte del capítulo en emociones más positivas como la solidaridad, la
compasión, la responsabilidad y la alegría.
Pare ello utilizaremos este sencillo Juego de la Oca:
https://view.genial.ly/606ddada6da42f0d8cc93cd8/interactive-content-el-juego-de-la-
compasion
- PRUEBA Nº1.- MEDITACIÓN SOBRE LA COMPASIÓN.
El reto y el desafío de esta estación para avanzar en el juego radican en la
realización durante los 10 minutos que dura esta meditación, manteniendo la
atención y concentración en la escucha.
https://www.youtube.com/watch?v=ec7xMtSKkHk
- PRUEBA Nº2.- RESPONSABILIDAD. CONSECUENCIAS DE LA FALTA
DE RESPONSABILIDAD SIN ECHAR LA CULPA A LOS DEMÁS
o Lectura del cuento La responsabilidad y la culpa
o https://dendros.cat/cuento-la-culpa-la-responsabilidad/
o Realización de microteatros o microvídeos donde se reflejen este tipo de
actitud muy frecuente en la clase y en nuestra vida (echar la culpa a los
demás en lugar de asumir nuestra responsabilidad), donde los personajes
sean LA CULPA Y LA RESPONSABILIDAD.

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o Trabajo con las familias y los hijos e hijas:
o Actividad 1) Leer con vuestros hij@s la lectura que llevan hoy a casa
titulada LA CULPA Y LA RESPONSABILIDAD y hacer con ellos un coloquio
o diálogo sobre el mensaje de la lectura. Las enseñanzas y ver con
ejemplos que eso sucede en la vida cotidiana frecuentemente. Tras el
diálogo, ell@s harán la primera carilla de la ficha que llevan para rellenar
con las siguientes preguntas:
 Escribe cuál es el mensaje de la lectura. ¿Qué es lo que te
quiere enseñar?
 Resumen brevemente la historia.
 Frente al problema, ¿Qué reacción o actitud de los dos
personajes te ha gustado más? ¿Por qué?
 Escribe alguna situación donde NO te has responsabilizado
de tus actos y le has echado la culpa a los demás.
 ¿Cómo podemos aprender a ser responsables y no echar la
culpa a los otros? Propón alguna actividad para trabajar en
clase.
o Actividad 2) La segunda carilla de la fotocopia es para vosotr@s y
necesitaréis las siguientes páginas de Internet. Podéis leer una, dos o las
tres, como queráis y según el tiempo del que dispongáis:
 https://tusupernanny.es/2013/05/15/mi-hijo-siempre-le-echa-la-
culpa-a-los-demas
 https://www.solohijos.com/web/que-hago-para-que-asuma-su-
error-y-no-eche-la-culpa-a-los-demas-el-arte-de-hacer-
preguntas/
 https://lamenteesmaravillosa.com/por-que-se-le-echa-la-culpa-
a-los-demas
 Una vez leído la lectura con tu hijo e hija el cuento y haber
dialogado y hecho la ficha junto a él y tras leer algunas de las
páginas webs anteriormente expuestas. A continuación,
elabora una LISTA sencilla y clara, de actuaciones y actividades,
que nos ayuden a educar a hij@S y alumn@s más responsables.
- PRUEBA Nº3.- ABUSO DE PODER. MIEDO Y SOMETIMIENTO. BART Y
SU HERMANA. TOQUE DE LA MUERTE. (ACOSO/BULLYNG).
- Escoger UNA de las siguientes dinámicas para sembrar amor y cariño dentro del
aula y así evitar el acoso y los problemas de convivencia.
o Dinámica del Papel Arrugado:
o https://psicologia-estrategica.com/el-papel-arrugado/
o Capa mágica.
o https://unalquimistaenelaula.wordpress.com/portfolio/la-capa-
magica/
o https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/escuela-de-
padres-bullying.html#:~:text=Combatir%20el%20bullying,-

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Consejos%20para%20combatir&text=Estrategias%20de%20comun
icaci%C3%B3n%20para%20la,permanezcan%20impasibles%20ant
e%20los%20hechos.
o https://www.youtube.com/watch?v=n9Mcncikk7E
o https://www.cjex.org/wp-content/uploads/2017/11/kit-y-tu-que-
haces.pdf
- PRUEBA Nº4.- ALEGRÍA COMPARTIDA. CANCIÓN FINAL. La
serie acaba con las evoluciones personales de Bart y Homer hacia la
compasión y la alegría. La lección ha sido aprendida y lo festejan con paz,
unidad y alegría cantando una bonita canción final.
o Escribir una nueva canción.
o Ponerle música o un nuevo ritmo a la canción original.
o Toda la clase tendrá que cantarla.
o Letra final:
Conclusión Final Sobre la compasión:
https://vivedeverdad.com/que-es-y-que-no-es-la-compasion/
Se irán los nubarrones
Pasará el temporal
El sol y la alegría
De nuevo lucirán
Deja asomar la sonrisa en tu piel
Ya eres feliz otra vez