Este documento contiene 5 rubricas de evaluación para un taller de diseño en la Universidad Nacional del Centro del Perú. Las rubricas evalúan las actividades de 3 semanas consecutivas donde los estudiantes crean composiciones bidimensionales explorando principios como la simetría, asimetría, dirección y ritmo a través de elementos como el punto y la línea. Cada rubrica describe los criterios de evaluación como la presentación técnica, creatividad e interpretación de los conceptos, así como la demostración de sensibilidad y percepción

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
2
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 1
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 1
07/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición con simetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
01
1
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 1
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La simetría y el punto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la SIMETRIA
en base a la
organización del
PUNTO, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la SIMETRÍA es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
3
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 2
11/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición con asimetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
2
2
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La asimetría y el punto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
ASIMETRIA en base a
la organización del
PUNTO, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ASIMETRÍA es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
4
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 2
14/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición con dirección y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3
2
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La dirección y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
DIRECCIÓN en base a
la organización de la
LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

5. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
5
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3
5. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 3
18/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
6. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
7. CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición con el ritmo y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
4
3
8. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El ritmo y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la RITMO en
base a la organización
de la LÍNEA, utilizando
el Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la RÍTMO es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
6
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 3
21/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición con el contraste y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
5
3
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El contraste y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
CONTRASTE en base
a la organización de la
LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del CONTRASTE es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

7. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
7
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 4
25/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición con la proporción y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
06
4
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La proporción y el plano
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
PROPORCIÓN en base
a la organización de la
PLANO, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la PROPORCIÓN es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

8. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
8
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 4
28/04/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Composición con la unidad y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
7
4
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La unidad y el plano
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la UNIDAD en
base a la organización
del PLANO, utilizando
el Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la UNIDAD es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

9. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
9
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 5
02/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de reglas y mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
8
5
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO EN
MOVIMIENTO
TRIDIMENSIONAL en
base a la organización
del ESPACIO, utilizando
el Sistema de reglas y de
mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN
MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la mente
del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación
adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

10. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
10
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 6
05/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL FRACTAL
3. CONTENIDOS:
SEXTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal bidimensional
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
9
5
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo fractal bidimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO CON
GEOMETRÍA
FRACTAL
BIDIMENSIONAL en
base a la organización
de la computadora
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON
GEOMETRÍA FRACTAL BIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la
mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación
adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

11. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
11
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 6
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 6
09/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL FRACTAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
bidimensional. y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
10
6
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 6
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO CON
GEOMETRÍA
FRACTAL
TRIDIMENSIONAL,
utilizando el Sistema
de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y
planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON
GEOMETRÍA FRACTAL TRIDIMENSIONAL es propuesta que experimenta
la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la
relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

12. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
12
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 7
16/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual con madera, metal y cartón.
Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de
los elementos aditivos y
sustractivos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
12
7
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada
con madera, metal y cartón.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
investiga de cómo se
construye un CUBO
VIRTUAL, utilizando el
sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la investigación de cómo se construye un
CUBO VIRTUAL, es una propuesta que experimenta la mente del alumno y
este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y
estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

13. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
13
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 7
19/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir del
volumen y el sistema generatriz
lineal.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
13
7
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con
cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas,
listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
CONSTRUCCIÓN DE
UN CUBO VIRTUAL,
utilizando el sistema de
maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO
VIRTUAL, que es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es
llevada a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los
elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

14. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
14
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 8
23/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir del
volumen y el sistema generatriz
planimétrico
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
14
8
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Diseño de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas,
listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
DE UN CUBO LLENO
O VOLUMÉTRICO,
CON CARTULINAS O
CARTÓN, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O
VOLUMÉTRICO, CON CARTULINAS O CARTÓN es una propuesta que
experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya
sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

15. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
15
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 8
26/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema de composición
sustractiva. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir del
volumen y el sistema generatriz
volumétrico
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
15
8
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema
de composición, con cartulinas o cartón
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas,
listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO LLENO O
VOLUMÉTRICO, CON
EL SISTEMA DE
COMPOSICIÓN
SUSTRACTIVA,
utilizando el Sistema de
maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O
VOLUMÉTRICO, CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN SUSTRACTIVA, que
es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevada a
una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los
elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños
tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que
cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

16. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
16
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 9
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 9
30/05/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
NOVENA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico
ortogonal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir
de un sistema de composición
planimétrico ortogonal.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de
envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
16
9
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 9
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición
planimétrico ortogonal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL SISTEMA
DE COMPOSICIÓN
PLANIMÉTRICO
ORTOGONAL, utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO
CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ORTOGONAL es
una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una
propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

17. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
17
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 9
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 10
02/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico angular.
Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de los
elementos sistema de composición
planimétrico angular.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información
proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de envolventes
a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes
para el desarrollo del Taller.
17
9
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 9
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de
composición planimétrico angular
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL
SISTEMA DE
COMPOSICIÓN
PLANIMÉTRICO
ANGULAR. Sistema de
maquetas, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ANGULAR.
Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y
este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

18. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
18
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 10
06/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con
volúmenes regulares. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de los
elementos sistema de composición
con volúmenes regulares.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información
proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de envolventes
a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes
para el desarrollo del Taller.
18
10
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de
composición con volúmenes regulares
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL
SISTEMA DE
COMPOSICIÓN CON
VOLÚMENES
REGULARES. Sistema
de maquetas, utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES
REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente
del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

19. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
19
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 11
13/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con
volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de los
elementos del sistema de
composición con volúmenes
anómalos.
2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información
proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de envolventes
a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes
para el desarrollo del Taller.
20
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de
composición con volúmenes anómalos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL
SISTEMA DE
COMPOSICIÓN CON
VOLÚMENES
ANÓMALOS. Sistema
de maquetas, utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES
ANÓMALOS. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente
del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

20. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
20
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 11
16/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con
planos fractales
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría fractal, a partir de los
elementos del sistema de
composición con planos fractales.
2. Aplica el lenguaje de la geometría
fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información
proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de envolventes
a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
21
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de
composición con planos fractales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL
SISTEMA DE
COMPOSICIÓN CON
PLANOS FRACTALES,
utilizando el Sistema de
maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO
CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON PLANOS FRACTALES es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

21. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
21
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 12
20/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con
volúmenes fractales
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría fractal, a partir de los
elementos del sistema de
composición con volúmenes
fractales.
2. Aplica el lenguaje de la geometría
fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información
proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura
del espacio y el sistema de envolventes
a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
22
12
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de
composición con volúmenes fractales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DESBASTE
SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL
SISTEMA DE
COMPOSICIÓN CON
VOLÚMENES
FRACTALES, utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO
CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES FRACTALES es
una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

22. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
22
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 13
30/06/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA TERCERA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes regulares
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del
lenguaje de la expresión de la
forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de
manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
25
13
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO: Diseño de un sistema espacial con elementos
compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO DE
UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS
COMPOSITIVOS
LINEALES,
PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES
REGULARES, utilizando
el Sistema de maquetas.
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta
vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los
elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

23. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
23
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 14
04/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del lenguaje
de la expresión de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
26
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos
compositivos lineales, planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO DE
UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS
COMPOSITIVOS
LINEALES,
PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES
ANÓMALOS, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES ANÓMALOS, es una propuesta vivida de la mente del alumno y
este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

24. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
24
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 14
07/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del lenguaje
fractal y de la expresión de la
forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
27
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos
compositivos lineales, planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO DE
UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS
COMPOSITIVOS
LINEALES,
PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES
FRACTALES, utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL
CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES FRACTALES, es una propuesta vivida de la mente del alumno y
este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

25. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
25
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 15
14/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes regulares y anómalos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de
las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
29
15
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales, planimétricos y
volúmenes regulares y anómalos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO DE
UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON
ELEMENTOS
COMPOSITIVOS
LINEALES,
PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES
REGULARES Y
ANÓMALOS , utilizando
el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES,
PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES Y ANÓMALOS es una
propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación
adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

26. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
26
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 16
18/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEXTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes
curvos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de
las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
31
16
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON
ELEMENTOS
COMPOSITIVOS DE
VOLÚMENES
CURVOS, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES
CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una
relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

27. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
27
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 16
21/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes
curvos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de
las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
32
16
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON
ELEMENTOS
COMPOSITIVOS DE
VOLÚMENES
CURVOS, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES
CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una
relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

28. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2017-I
28
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2017 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 17
25/07/2017ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes
curvos y espaciales. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Tema
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de
las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
33
17
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 17
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos volúmenes curvos y espaciales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON
ELEMENTOS
COMPOSITIVOS DE
VOLÚMENES
CURVOS, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE
ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES
CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una
relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación