La reestructuración cognitiva es un procedimiento para cambiar pensamientos distorsionados que causan malestar emocional. Los pensamientos automáticos son ideas involuntarias que conducen a emociones como ansiedad o miedo. Identificar los pensamientos automáticos a través de las emociones es el primer paso, luego someterlos a prueba para determinar si contienen distorsiones o exageraciones.
como el integrar variables afectivas relacionadas a la personalidad del niño escolar puede influenciar en el desarrollo de estrategias cognitivas que activen la conciencia de como esta aprendiendo, cuales son sus potencialidades y que tan importante es lo que hace el alumno en el ambiente estudiantil
como el integrar variables afectivas relacionadas a la personalidad del niño escolar puede influenciar en el desarrollo de estrategias cognitivas que activen la conciencia de como esta aprendiendo, cuales son sus potencialidades y que tan importante es lo que hace el alumno en el ambiente estudiantil
La presentacion describe las características del desarrollo cognitivo en las diferentes etapas propuestas piaget. la presentación está disponible para descargar, lo único que pido es que dejen un comentario, si detectan algún error escribanlo.
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Comparto este slide de mi autoría sobre el MIEDO.
Este Slide te permite conectar con esa emoción desde otro lugar: LA ACEPTACIÓN, LA VALIDACIÓN.
Lo que les permitirá reconocer si están teniendo miedos funcionales o dis-funcionales.
Este RECONOCER les permitirá ver si han generado herramientas para enfrentarlo. De no ser así, soliciten ayuda profesional
RESUMEN Y DESARROLLO DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDULCTUAL. EN ESTRA PORESENTACION EL EUIPO DE IPSI, NOS ADENTRA EN EL MODELO MEJOR ESTUDIADO DE LA PSICOLOGIA
El modelo cognitivo conductual es sin duda uno de los modelos primeros a tener en cuenta, en esta presentación, además, se muestra también y se explica las creencias centrales.
Reconocer las emociones, controlarlas, gestionarlas, incrementar la autoestima, tener empatía , motivar y tener habilidades sociales son las claves para la felicidad y para el éxito personal. Sólo educando a nuestros hijos en emociones podremos conseguirlo. Esta es una introducción para ayudar a padres, y profesores.
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Existen muchos métodos de estudio, aplicables tanto a estudiar en grupo o individual, se puede escoger el método que mejor convenga y sobre todo el que sea más útil y beneficioso.
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La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido completo. Aquí veremos un análisis de sus componentes, también los tipos de modificadores y su importancia para la claridad en las frases
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La microbiota produce inflamación y el desequilibrio conocido como disbiosis y la inflamación alteran no solo los procesos fisiopatológicos que producen ojo seco sino también otras enfermdades oculares
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APOYAR A ENTERRITORIO CON LAS ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA ADOPCIÓN DEL SISCO SSR EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL, ASÍ COMO DE LAS METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE DATOS DEFINIDAS EN EL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL EN VIH”, PARA EL LOGRO DE LOS INDICADORES DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
1. Restructuraciòn cognitiva La reestructuración cognitiva es un procedimiento técnico por el cual las personas aprenden a cambiar algunas maneras de pensar distorsionadas que conducen a malestar emocional y frustración. http://www.cognitivoconductual.org/tecter/reestr.htm
2. Restructuraciòn cognitiva La piedra angular de la reestructuración cognitiva son los pensamientos automáticos, un tipo de ideas que las personas tenemos involuntariamente en muchas situaciones de nuestras vidas. Justamente, estos pensamientos se llaman automáticos porque no hacemos ningún esfuerzo para que se presenten, simplemente, ellos aparecen.
3. Restructuraciòn cognitiva Por ejemplo, Silvia, quien padece de ansiedad severa, se encontraba en su casa esperando la llegada de su hijo mayor cuando sonó el teléfono. Silvia pensó: “tuvo un accidente”. Inmediatamente sintió mucho miedo, su corazón latía rápidamente y una desagradable sensación de opresión recorría su estómago. Cuando levantó el teléfono, se encontró con que se trataba de una amiga que sólo llamaba para saludarla.
4. Restructuraciòn cognitiva Es posible que en el trajín de la vida, no siempre nos demos cuenta de lo que estamos haciendo y menos aún lo que estamos pensando. Actuamos por hábito y “automáticamente”. Por eso, nuestros pensamientos automáticos pueden pasar desapercibidos para nosotros. Lo que es muy difícil que podamos pasar por alto son nuestras emociones.
5. Restructuraciòn cognitiva Por algo les decimos sentimientos, es decir, que se sienten. Entonces, si queremos identificar nuestros pensamientos automáticos, nuestros sentimientos nos pueden servir de guía. Cada vez que tengamos algún sentimiento negativo, como ansiedad, miedo, tristeza, enojo, podemos preguntarnos, ¿qué es lo que acabo de pensar?, ¿cuál es la idea que recién cruzó mi cabeza? Si estoy sintiendo algún afecto negativo, eso significa que hace instantes tuve un pensamiento automático.
6. Restructuraciòn cognitiva Una vez que logré encontrarlo, lo mejor es anotarlo, pues estos pensamientos se olvidan rápidamente. Sin embargo, el solo hecho de detectar nuestros pensamientos automáticos no hace que mejoremos nuestro estado emocional. Aprender a encontrar los pensamientos automáticos es sólo el primer paso para poder cambiarlos.
7. Restructuraciòn cognitiva Nuestras reacciones emocionales son muchas veces exageradas con respecto a la situación en que se presentan porque los pensamientos automáticos que anteceden dichas emociones pueden contener algunas distorsiones o exageraciones. Por lo tanto, aunque nuestros pensamientos automáticos parezcan lógicos y plausibles, el siguiente paso consiste en someterlos a prueba.
8. ¿Cuáles son las características de los pensamientos automáticos? - Ellos anteceden al disparo de las emociones, es decir, se presentan antes de aparezcan los sentimientos desagradables. En el caso de Silvia, ella primero pensó “tuvo un accidente” y luego sintió miedo. - Tienen forma visual o verbal, vale decir, pueden aparecer en palabras o en imágenes visuales que se presentan a nuestra mente. Silvia tuvo pensamientos automáticos de manera verbal pero ella también podría haber tenido la imagen de su hijo lastimado en la calle, lo cual le habría provocado un sentimiento similar.
9. ¿Cuáles son las características de los pensamientos automáticos? - Son específicos y discretos, con un estilo telegráfico; vale decir, se trata de frases cortas, pero concisas y con un menaje concreto. Así, Silvia pensó puntualmente “tuvo un accidente”. - No son resultado del razonamiento y reflexión sino que ocurren como “por reflejo”, son relativamente autónomos. El pensamiento “tuvo un accidente” se le presentó a Silvia repentinamente, sin haber razonado en absoluto al respecto.
10. ¿Cuáles son las características de los pensamientos automáticos? - Aparecen como razonables y plausibles para nosotros, esto es, en el momento en que los experimentamos, los pensamientos automáticos son altamente creíbles para nosotros, no dudamos de ellos. De ahí su poder para provocar emociones. Como Silvia, quien luego de pensar que su hijo había tenido un accidente, sintió mucho miedo pues dicha idea le sonaba creíble.