Este documento presenta la ficha técnica de la secuencia didáctica sobre clasificación de seres vivos del bloque de Ciencias con énfasis en Biología para primer grado de Telesecundaria. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen la importancia de clasificar los organismos para ordenar, describir y estudiar la biodiversidad, analizando las ventajas y limitaciones de diferentes clasificaciones. Se proponen actividades como clasificar organismos según sus similitudes y diferencias, y reconocer la contribución de diversas culturas al conocimiento de

1. CIENCIAS I<br />ÉNFASIS EN BIOLOGÍA (FICHA TÉCNICA)<br />BLOQUESECUENCIASNo. SESIONES12.- ¿Para qué clasificamos a los seres vivos?2<br />PROPÓSITOS DEL BLOQUE1.-Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.2.-Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable.3.-Reconoscan las implicaciones de las ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.<br />PROPOSITO DE LA SECUENCIA349250-899160Identificarán la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiarán la biodiversidad. Se analizarán los alcances y las limitaciones de las diferentes clasificaciones de los seres vivos.<br />COMPETENCIA(S) DESAGREGADA(S)VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIAIdentifica. la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiar la biodiversidadrealizándo las actividades sugeridas en el libro de Ciencias.<br />EJE(S) TRANSVERSALEJEOBJETIVOACTIVIDAD(ES)CRITERIO DE DESEMPEÑO215903321051.- Formación en valores.-Reconocer que las interacciones cotidianas moldean un clima de trabajo y convivencia en cuyo senos se manifiestan valores y actitudes explicita e implícitamente.-Ordenarán los organismos de acuerdo con sus similitudes o diferencias entre ellos--Clasificarán algunos organismos mediante la comparación de sus características.- Reconocerán que para el conocimiento de los seres vivos han contribuido mujeres y hombres de diversas culturas.<br />COMPETENCIAS A DESARROLLARPara el aprendizaje permanente.Para el manejo de la información,Para el manejo de situaciones.Para la convivencia.Para la vida en sociedad.<br />PERFIL DE EGRESO532130481965a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.<br />ESTRATEGIA COGNITIVASUGERENCIAS Y PISTAS DIDÁCTICAS7683548895Ensayo: Categorizar, Clasificar y Agrupar.Elaboración: Parafrasear, Resumir, Preguntas, Relacionar Conocimientos Previos.1.- Crear un ambiente de confianza: Pregunta Generadora, Lluvia de ideas, Discusiones de dilemas morales.2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente: Concluir un dialogo o actividad, Introducir otros recursos, Uso del Diccionario, Elaborar resúmenes.3.- Fomentar la interacción en el aula: Como llevar a cabo un debate, conducir diálogo grupal.4.- Utilizar recursos múltiples: Anotar referencias de fuentes utilizadas, cómo introducir otros recursos.5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas: Inferir el significado de un texto.<br />CRITERIOS DE DESEMPEÑOCONTENIDOSHABILIDADESACTITUDES-Clasificar organismos de la localidad a partir de sus diferencias y similitudes.-Clasificar organismos a partir de sus características.-Valorar la participación de diferentes personas en la construcción de las clasificaciones de la biodiversidad.-Clasificar algunos seres vivos característicos de su localidad.-Clasificar las actividades que realizan las personas de la comunidad-Apreciar la utilidad de las clasificaciones.-Valorar la importancia de fundamentar opiniones.<br />REFERENCIASNo.FUENTEDESCRIPCIÓNLIBRO PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA VOLUMEN I. (2007) SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Libro del maestro de telesecundaria.MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA. DOCUMENTO BASE. (2011). SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Modelo Educativo de la Telesecundaria.RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES PARA TELESECUNDARIA. (2007). SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Recursos informáticos para primer grado de Telesecundaria.<br />