El documento presenta información sobre una sesión de reforzamiento para estudiantes de primer año de secundaria. La sesión se enfoca en ayudar a eliminar la violencia contra niñas y mujeres. Los estudiantes organizarán la información clave del texto en una cruz categorial para demostrar su comprensión. La cruz categorial es una técnica que permite organizar información alrededor de una idea principal y desarrolla habilidades de manejo de información y pensamiento crítico.
Se inicia con la clase invertida. Resultado de la clase híbrida. La sesión de la literatura indigenista y uno de sus representantes José María Arguedas con el fragmento " El Misitu". Se trabajan las estrategias del antes, durante y después de la lectura. Se utiliza un libro de texto con preguntas de comprensión referidas a la comprensión del fragmento.
Se inicia con la clase invertida. Resultado de la clase híbrida. La sesión de la literatura indigenista y uno de sus representantes José María Arguedas con el fragmento " El Misitu". Se trabajan las estrategias del antes, durante y después de la lectura. Se utiliza un libro de texto con preguntas de comprensión referidas a la comprensión del fragmento.
Estoy satisfecha de lo que venimos logrando con mis estudiantes de 5to. de Secundaria en la I.E.N° 20986 "San Martín de Porres" . Comparto con Uds. una parte de mi sesión de aprendizaje de hoy miércoles 07 de noviembre. Estos chicos (as) son muy críticos y entusiastas...Trabajamos RETOS Y DESAFÍOS EN CLASE...Luego continuo, compartiendo colegas, otros aspectos de la sesión de hoy, a ver como nos va con esta hipótesis de trabajo...
La siguiente sesión de aprendizaje está diseñada para trabajar la capacidad de reflexionar sobre la forma , contenido y el contexto de un poema vanguardista de Pablo Neruda
Estoy satisfecha de lo que venimos logrando con mis estudiantes de 5to. de Secundaria en la I.E.N° 20986 "San Martín de Porres" . Comparto con Uds. una parte de mi sesión de aprendizaje de hoy miércoles 07 de noviembre. Estos chicos (as) son muy críticos y entusiastas...Trabajamos RETOS Y DESAFÍOS EN CLASE...Luego continuo, compartiendo colegas, otros aspectos de la sesión de hoy, a ver como nos va con esta hipótesis de trabajo...
La siguiente sesión de aprendizaje está diseñada para trabajar la capacidad de reflexionar sobre la forma , contenido y el contexto de un poema vanguardista de Pablo Neruda
Contiene estrategias para reflexionar sobre: “La mujer en el mundo de las letras, la desigualdad y la violencia” para Quinto de secundaria, está basado en la estrategia Aprendo en casa.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
4. SESIÓN 33
“Ayudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres”
Propósito de aprendizaje
Organiza la información importante del texto en una
cruz categorial para comprobar tu comprensión.
.
5. COMPETENCIA:
º Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Estructura una secuencia textual (Cruz categorial) de
forma apropiada.
6. CRUZ CATEGORIAL
• Es una técnica que permite organizar información
alrededor de una idea principal, tesis, problema, pregunta
o concepto.
• HABILIDADES QUE DESARROLLA
• Manejo de Información.
• Análisis.
• Pensamiento Critico.
7. PASOS PARA ELABORAR UNA CRUZ CATEGORIAL
• Elegir un tema
• 1. Plasmar la idea principal en el texto: ¿Cuál es el problema?
• 2.Escribir en la parte superior los argumentos que sustentan la idea
principal: ¿Por qué sucedió?
• 3. En el lado inferior se escribe las consecuencias del
problema:¿Qué ocasiono?
• 4. En el lado izquierdo se refleja el contexto y el método: ¿Por qué
se produjo y en qué condiciones?
• 5. En el cuadro derecho señalarla finalidad o conclusión del
problema:¿Por qué se debe solucionar?
